（廣東省財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東·佛山 528200）

0 前言

多媒體技術(shù)是融合了音頻、視頻、文字、圖像、聲音等多種形式的技術(shù)種類，具有四大特點：數(shù)字性、交互性、復(fù)合性和集成性，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。舞蹈教學(xué)是一門能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)、舞蹈技能和自身氣質(zhì)的藝術(shù)類學(xué)科，在中職教育中開展這門課程的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)出具備較強溝通能力、專業(yè)素養(yǎng)以及舞蹈技能實踐能力的專業(yè)人才。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中存在的一些問題可以通過多媒體技術(shù)加以解決，進而提升教師的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生對舞蹈技能的把握度。

1 目前中職舞蹈教學(xué)活動中存在的問題

目前我國大部分中職院校將重點放在增加學(xué)校規(guī)模、提高專業(yè)學(xué)科建設(shè)水平中，而舞蹈學(xué)科作為整個中職院校課程體系中的副科，不僅教學(xué)體系尚不完善，在人力資源和教學(xué)設(shè)施上的投入也相對較少，許多學(xué)校對舞蹈教學(xué)重視度不足、要求較低，有的甚至只把舞蹈課作為一門公共選修課，在這種情況下，教師的教學(xué)積極性不足，而學(xué)生則很難真正學(xué)習(xí)到舞蹈知識和專業(yè)技能，不用說去體會舞蹈本身的魅力之處了，這就導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的開設(shè)目標(biāo)難以實現(xiàn)，甚至還會嚴(yán)重影響舞蹈給人們的整體觀感。其次，由于學(xué)校財力有限，對舞蹈學(xué)科建設(shè)的資金、人力投入較少，難以發(fā)展出一套獨立完整的舞蹈教學(xué)體系，而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式難以滿足當(dāng)今社會發(fā)展需求，因此舞蹈學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量很難得到實質(zhì)提升。一方面，我國的舞蹈教學(xué)起步晚、教學(xué)資源少，部分學(xué)校仍然采取舊有的舞蹈教材，這些舞蹈教材的內(nèi)容多半是我國的傳統(tǒng)民族舞舞種等，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，舞蹈教師師資力量不足、教學(xué)方式落后，也是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生技能水平低的重要原因。在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅無法真正滿足時代發(fā)展需求，還會給舞蹈教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。

2 多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用價值

與本科高校舞蹈教育以及傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)不同，中職院校的舞蹈教學(xué)更加具有專業(yè)性，而多媒體作為教學(xué)領(lǐng)域中的一種輔助工具，在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，其價值具體體現(xiàn)在以下幾方面：第一，多媒體技術(shù)可以為教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)必要的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠身臨其境的感受到舞蹈之美，這是傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式難以實現(xiàn)的。借助文字、影像、視頻、動畫等方式，來營造相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過多種感官讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生對舞蹈的感知能力及其審美能力。第二，多媒體技術(shù)運用到教學(xué)活動中，可以與傳統(tǒng)課堂教學(xué)形成互補關(guān)系，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，學(xué)生通過模仿教師的肢體動作來進行學(xué)習(xí)，一旦遇到較為復(fù)雜、快速的動作時，學(xué)生很難在短時間內(nèi)真正學(xué)會，需要老師進行重復(fù)地演示和講解，這樣不僅給教師帶來了較大壓力，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以讓學(xué)生反復(fù)觀看視頻影像，掌握其中的舞蹈動作和技巧。同時，借助多媒體設(shè)備，學(xué)生也可以在課下進行多次練習(xí)，不斷完善和校對自己的舞蹈動作，提高自身動作的熟練度和標(biāo)準(zhǔn)度，鞏固學(xué)習(xí)效果。第三，借助多媒體技術(shù)，可以顯著提升中職學(xué)生的舞蹈自學(xué)能力，激發(fā)其創(chuàng)編積極性。在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生可通過觀看視頻、動畫等方式，了解并學(xué)習(xí)舞蹈動作和相關(guān)技巧，改變較為枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，并且這種新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式更加符合中職學(xué)生特點，可有效調(diào)動其主觀能動性，使其積極參與到學(xué)習(xí)活動中去。并且，學(xué)生觀看多媒體視頻，糾正自身舞蹈工作時，還可以加入自己的想法和靈感，對舞蹈進行創(chuàng)新，其創(chuàng)編積極性將會得到有效提升。

3 多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用對策

基于多媒體技術(shù)所體現(xiàn)出的教學(xué)優(yōu)勢，就需要綜合多方面考慮，將其科學(xué)應(yīng)用到中職舞蹈教學(xué)中。

3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在多媒體教學(xué)中，教師可以將舞曲的意境借助影像、視頻、音樂等方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生更快地融入到舞蹈中去，比如，在教授民族舞時，教師可以播放相關(guān)視頻，將該民族人民的舞蹈場景和氛圍呈現(xiàn)出來，學(xué)生們看完之后，可以對所要學(xué)習(xí)的舞蹈有一定的感知，更容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生代入感，便于更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以蒙古舞的學(xué)習(xí)為例，可以先制作《草原情》等相關(guān)多媒體課件，在課堂上進行播放，通過視頻中優(yōu)美的草原風(fēng)景、悠揚的旋律、獨特的民族服飾等，營造濃厚的蒙古族生活氛圍，使學(xué)生有種身臨其境的感覺，提高對蒙古族文化的認(rèn)識。然后再針對視頻中所呈現(xiàn)出的蒙古族舞蹈動作和技巧進行講解時，學(xué)生便會有高漲的學(xué)習(xí)熱情，有助于后續(xù)教學(xué)活動的高效開展。

3.2 突破重難點

在中職舞蹈教學(xué)過程中，一些舞蹈動作和技巧，僅僅通過老師的講解、示范是很難掌握的，學(xué)生理解起來難度較大，而通過運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)重難點的突破，方便學(xué)生掌握舞蹈動作和與技巧。教師可以提前制作好多媒體教學(xué)課件，在課堂中展示動作視頻，并將舞蹈動作中的難點、重點一一向?qū)W生詳細(xì)說明，還可以暫停、放大，讓學(xué)生們徹底搞懂每一個動作，進而達(dá)到較好的教學(xué)效果。以藏族的熱巴舞為例，整個舞蹈表演過程較為復(fù)雜，節(jié)奏由舒緩到快速，高潮時表演者需要作出一連貫的動作，包括手搖銅鈴、單腿跨轉(zhuǎn)、滾毛等，整個過程動作復(fù)雜，節(jié)奏較快，學(xué)生很難一遍看清楚。此時，通過播放多媒體視頻，對其中的動作進行反復(fù)展示，并結(jié)合慢放、重放、暫停等方式，提高學(xué)生對舞蹈動作的認(rèn)知，了解動作特點并加以掌握，進而突破舞蹈學(xué)習(xí)中的重難點。

3.3 進行課后學(xué)習(xí)

運用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以在課下進行自主學(xué)習(xí)，針對自身未掌握的舞蹈動作和技巧做提升，縮小與其他同學(xué)之間的差距，有助于學(xué)生結(jié)合自身情況把握學(xué)習(xí)進度。比如說，同一個班級里，有的同學(xué)舞蹈基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強，而有的則相對較差，那么對于基礎(chǔ)水平較差的同學(xué)而言，可借助多媒體設(shè)備，通過課下觀看的方式勤加練習(xí)，努力提升自身舞蹈能力，盡快趕上學(xué)習(xí)進度，縮小與其他同學(xué)之間的學(xué)習(xí)差距。除此之外，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，搜索與舞蹈課程相關(guān)的多媒體教學(xué)視頻，與老師和同學(xué)分享并探討，分析其中的舞蹈動作，并與自己平常的練習(xí)情況作比較，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范動作時及時糾正，提高自身的專業(yè)技術(shù)能力和水平。

3.4 采取針對性教學(xué)

由于班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)存在較大差異，那么教師在選擇教學(xué)資源時，就要樹立分層教學(xué)理念，兼顧不同層次的學(xué)生，利用多媒體資源采取針對性教學(xué)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的舞蹈知識教學(xué)資源以保障基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠較好地掌握舞蹈技巧，并提供一些較為復(fù)雜的舞蹈教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到因材施教的目的。老師應(yīng)對多媒體技術(shù)加以有效運用，從網(wǎng)絡(luò)上獲取豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并進行篩選，將其提供給不同層次的學(xué)習(xí)，在設(shè)計制作多媒體教學(xué)課件，也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等差異，確保多媒體教學(xué)視頻的有效性和適用性，滿足不同層次學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)需求，提高中職舞蹈教學(xué)的針對性。

4 多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用注意事項

多媒體技術(shù)對于舞蹈教學(xué)的作用是顯而易見的，但是目前的多媒體市場中，和中職舞蹈教學(xué)相關(guān)的軟件較少，質(zhì)量也難以滿足需求，這種現(xiàn)象對于多媒體舞蹈教學(xué)的影響較大，在很大程度上阻礙了多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的充分應(yīng)用。舞蹈教學(xué)軟件與其他教學(xué)軟件不同，需要將高速攝像或者三維動畫等多種方式結(jié)合起來才能達(dá)到較好的教學(xué)效果，因此，舞蹈教學(xué)軟件的制作較為困難，成本較大，再加上很多舞蹈教師觀念落后，對于改進教學(xué)模式和制作多媒體課件缺乏熱情和足夠的能力，這就導(dǎo)致在舞蹈教學(xué)中難以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

4.1 學(xué)校應(yīng)加大投入，重視舞蹈教學(xué)軟硬件建設(shè)

為了更好地在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，學(xué)校方面應(yīng)加大資金投入，不斷完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施并積極開發(fā)舞蹈教學(xué)的優(yōu)質(zhì)軟件。首先，要加強對多媒體教室的投資力度，盡可能地增加多媒體基礎(chǔ)設(shè)施，為開展多媒體教學(xué)提供條件。其次，要加大對多媒體軟件開發(fā)的資金投入和人力投入，積極研發(fā)制作多媒體課件，推動多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。此外，學(xué)校應(yīng)重視教師水平的提升，通過組織教師培訓(xùn)、相關(guān)科目人才交流等方法，不僅能夠提高舞蹈教師的多媒體操作技術(shù)，還有助于加深計算機教師對舞蹈專業(yè)的了解程度，這樣就可以為開發(fā)、制作優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學(xué)軟件提供了良好條件。

4.2 教師應(yīng)更新觀念，積極探索新型的教學(xué)方式

在新的社會發(fā)展環(huán)境下，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變舊有觀念，敢于探索和應(yīng)用新的教育理念及教學(xué)方式，應(yīng)以多媒體技術(shù)為教學(xué)媒介，勇于接受先進教學(xué)理念，不斷改進教學(xué)方式，最大程度地提升教學(xué)效率。此外，中職舞蹈教師應(yīng)注重自身舞蹈素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)知識，深入了解多媒體課件制作方式，盡可能提高舞蹈教學(xué)課件的質(zhì)量。

5 結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，中職院校應(yīng)重視對多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，相關(guān)教學(xué)人員應(yīng)注重提升自身教學(xué)水平和對多媒體技術(shù)的掌握能力，使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢能夠在中職舞蹈教學(xué)得到更好地發(fā)揮。教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改善其中存在的不足，利用多媒體技術(shù)提高中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量。