蔡靜

(陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院 陜西西安 712046)

信息化從定義上來講是一個(gè)較為系統(tǒng)的詞匯，在當(dāng)下的信息化技術(shù)主要是由互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等方式組成的大環(huán)境下，這些新型技術(shù)所代表的信息化發(fā)展具有的時(shí)代特征在于發(fā)展速度快、革新速度快以及淘汰速度快。正是因?yàn)槿绱?，在該背景下就要求我?guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)一定要跟著時(shí)代的變化而改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)而更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)需求。

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的問題

1.1 無法適應(yīng)學(xué)生的狀態(tài)

當(dāng)代的大學(xué)生群體主要是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展產(chǎn)生的“90后”與“00后”群體，這些大學(xué)生較之前的學(xué)生群體有很大不同。新生代的大學(xué)生群體在進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)習(xí)過相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)一些基本的概念和操作已經(jīng)有了了解。因此，現(xiàn)在新生代的大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)相關(guān)技能掌握的速度較以往要快很多，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方式無法跟上學(xué)生發(fā)展的腳步，進(jìn)而影響了這些學(xué)生難以對(duì)現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程提起興趣。

1.2 教師水平有限

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙邊的一個(gè)過程，而教師的水平對(duì)于教學(xué)質(zhì)量效果的影響是直接的。就目前而言，我國(guó)還有很多大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師自身水平還不夠達(dá)到國(guó)家要求的水平，據(jù)相關(guān)報(bào)道可知，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師缺乏系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)方案和計(jì)劃，對(duì)于課程的講授出現(xiàn)不合理或者是不符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，學(xué)生在課堂上難以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，以致于難以理解和掌握教師講述的內(nèi)容，甚至還有的年齡偏大的教師無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，無法利用新時(shí)代的教學(xué)手段和方式，更不能去理解新時(shí)代大學(xué)生的思維模式，其講課不能夠按照學(xué)生的思維發(fā)展來進(jìn)行，從而導(dǎo)致了講課的效果過于死板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

1.3 教學(xué)資源不足

隨著全世界計(jì)算機(jī)技術(shù)的大規(guī)模改革和發(fā)展，我國(guó)也相應(yīng)地提出了發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略部署，越來越多的高校也開始響應(yīng)國(guó)家的政策而開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)。但是由于受到自身?xiàng)l件的限制，部分高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)發(fā)展艱難，雖然開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)但是后期缺少對(duì)其設(shè)備等資金的投入，就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)和師資力量相對(duì)于其他專業(yè)來說少之又少。對(duì)于目前各高校都在擴(kuò)招學(xué)生的同時(shí)，這種“僧多粥少”的教學(xué)資源失衡現(xiàn)象對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)將影響至深。

1.4 教學(xué)內(nèi)容落后

相對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)用型技術(shù)發(fā)展而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異的狀態(tài)，各種技術(shù)的更新?lián)Q代和老舊技術(shù)的淘汰速度都是非?？斓?，這些特征就在一定程度上要求我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需要。但是就目前來看，我國(guó)很多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)其教學(xué)模式還是20世紀(jì)的老舊知識(shí)，這種已經(jīng)是落后的教學(xué)內(nèi)容肯定是不利于新生代大學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的需求的。

2 信息化背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新建議

2.1 加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的投入

經(jīng)濟(jì)的投入是強(qiáng)化高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的首要條件，高校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)逐步提高重視，從加大計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)施和條件的投入開始，使學(xué)生能夠擁有足夠的教學(xué)資源，以此來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于那些并沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校則不需要一定要盲目跟從，盲目地開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)而與自身發(fā)展不相協(xié)調(diào)適應(yīng)，應(yīng)該量力而行地開展符合自身需求的專業(yè)。這既是對(duì)教學(xué)資源的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。高校在開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的同時(shí)，一定要提前對(duì)教學(xué)資源和模式做好規(guī)劃和部署，保證自身有足夠大的實(shí)力來支撐計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，在協(xié)調(diào)好自身各方力量，具備相應(yīng)條件之后方可開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)。

2.2 提升教師素質(zhì)

師資力量是影響教學(xué)水平高低的關(guān)鍵，對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的提升主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一方面是對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)，教師首先是要保證所講授的內(nèi)容學(xué)生們能夠理解和接受，這也是保障學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)生興趣的前提條件；另一個(gè)方面是對(duì)教學(xué)風(fēng)格的改進(jìn)，教師的教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該是與學(xué)生的思維發(fā)展模式相接近的，如此才能更好地保證在講課的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步地提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.3 積極更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要跟著社會(huì)發(fā)展的步伐而及時(shí)更新，這也是保證計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，對(duì)此各高校應(yīng)該及時(shí)觀察計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的市場(chǎng)需求以及技術(shù)方面的發(fā)展情況，根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求來調(diào)節(jié)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，從而保障學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到社會(huì)所需要的專業(yè)知識(shí)和技能。

2.4 重視課外實(shí)踐

計(jì)算機(jī)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的社會(huì)人才模式是應(yīng)用型的發(fā)展，實(shí)踐能力對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生就顯得格外重要。高?？梢钥紤]去尋求當(dāng)?shù)氐幕ヂ?lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)生的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)平臺(tái)直接與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)相掛鉤，如此一來可以高效地提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力和知識(shí)水平，并且可以學(xué)習(xí)到實(shí)際操作中的專業(yè)技巧和經(jīng)驗(yàn)，這可以為將來學(xué)生的就業(yè)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。同時(shí)，與企業(yè)進(jìn)行合作，還能夠促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)達(dá)成就業(yè)協(xié)議，解決學(xué)生的工作問題，企業(yè)也能解決自身的人才招聘問題，這對(duì)學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)三方來說更是一個(gè)共贏的機(jī)會(huì)。

2.5 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的熱情度

就目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)情況而言，教師首先應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)辦法，更好地結(jié)合時(shí)代發(fā)展最新的教材知識(shí)，使學(xué)生的教學(xué)方式積極拓展到課外活動(dòng)中去，多方面、多因素地來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)生足夠的興趣。同時(shí)，在教學(xué)過程中還要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以他們自己的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的討論和互動(dòng)，讓學(xué)生自己去思考，探究相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，達(dá)到學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的目的。教師還要以積極的方式給予學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)批示，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主而不是以批評(píng)教育為主，不能夠打擊學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

本文通過在信息化背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)研究，就目前而言，我對(duì)國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)普遍存在教學(xué)方式落后、教師水平有限、教學(xué)資源不足和教學(xué)內(nèi)容落后等問題。因此，本文通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料以及相關(guān)教學(xué)理論，對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)在信息化背景下的創(chuàng)新提出了建議和措施，包括需要加大對(duì)教育資源的投入、提升教師素質(zhì)、更新教學(xué)內(nèi)容和重要校外實(shí)踐等，旨在為我國(guó)當(dāng)前信息化背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供切實(shí)可行的建議。