劉廣遠 李 麗

（重慶市巫山縣職業(yè)教育中心 重慶 404700）

中職班主任是學(xué)校德育工作的直接實施者，是學(xué)生德育的組織者、策劃者、引導(dǎo)者、參與者、評價者，是學(xué)校進行德育教育、引導(dǎo)的得力操盤手，其道德品質(zhì)、三觀、工作態(tài)度以及對德育教育的理念與追求，都潛移默化地滲透在學(xué)生德育工作中。新時代背景下，中職班主任工作的核心和重點任務(wù)依然是學(xué)生德育工作，可以采取行之有效的德育方法，提高學(xué)生德育的實效性。

一、班主任要舍得用心，普度全體學(xué)生，尊重學(xué)生個體差異和獨立人格

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師就如人生遇到伯樂、知己。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、處事態(tài)度、行事風(fēng)格、社會認同等多被社會、家長有意無意貼上“另類”的標簽，中職班主任是班級學(xué)生的主心骨、是在校學(xué)習(xí)、生活、交友的風(fēng)向標、舵手，要能夠像如來佛一樣普度眾生，仁心天下，用心了解學(xué)生，寬嚴有度，似朋友、似伯樂、似嚴父、似慈母，做學(xué)生的良師益友。

1.舍得用心關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知己、伯樂。中職學(xué)生在進入職校以前，就因存在諸多不盡人意的情況，讓家長、社會、同學(xué)、親人甚至是小學(xué)、初中的老師都不看好，被貼上“另類”的標簽，導(dǎo)致自暴自棄，不相信同伴、家長。中職班主任就要像如來佛一樣，愿意普度眾生，舍得用心，通過觀察、談心、家訪、一對一結(jié)對幫扶，讓學(xué)生敞開心扉，吐露不快；通過各類主題活動讓學(xué)生找到自信，看到希望，找準人生定位和生存、學(xué)習(xí)、交友的樂趣；面對學(xué)生層出不窮的問題，要冷靜對待客觀分析，理性處理，同時學(xué)會與學(xué)生分享處理矛盾、問題的過程、結(jié)果，讓學(xué)生全面看待人際關(guān)系。

2.尊重個體差異和學(xué)生獨立人格。尊重是理解、信任的前提，班主任尊重學(xué)生是師生平等的具體體現(xiàn)，只有彼此尊重才能獲得學(xué)生的信任。這樣，教師就能走進學(xué)生心里，給彼此了解的可能。班主任可以通過分享成長的快樂與煩惱、學(xué)習(xí)的收獲與遺憾、青春期的甜美與無奈，讓學(xué)生主動與你交心談心，分享快樂與煩惱，搭建師生連心橋，構(gòu)建無障礙溝通班級。[1]

二、班主任要愿意用情，用情關(guān)心、愛護學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的追求，出身社會后愿用實際行動反哺社會、溫暖社會

1.班主任要動真情?；茧y與共的朋友才是真正的朋友，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)畏難、交友不慎、生活困難、家庭矛盾、前途迷茫的時候，班主任要像愛護自己的家人、保護自己的眼睛一樣，及時、認真地施以援手，給出肯定、可行、有效的建議和解決辦法，幫助學(xué)生克服各種困難，做學(xué)生言行的高人和貴人，培養(yǎng)學(xué)生做真人、做實事、敢擔(dān)當?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

2.班主任要用實情。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，班主任就是師長，學(xué)生在遇到各類問題的時候，第一個想到的就是向班主任請教。這個時候，班主任要盡力做到知無不言、言無不盡，同時對自己不知曉、不清楚的情況，不是顧左右而言他，而是主動了解相關(guān)情況，認真給予學(xué)生準確、明了的答復(fù)。班主任用實實在在的情誼為學(xué)生解決實際困難，既溫暖了學(xué)生，又提高了自己工作的幸福指數(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對真善美的追求，相信一個在愛的氛圍中長大的孩子出身社會后一定愿用實際行動反哺社會、溫暖社會。[2]

三、班主任要敢于用行，用實際行動在學(xué)生中樹立威信、榜樣、示范

1.身教重于言教，班主任以身作則鞭策和激勵師生信守承諾。人的威信和自信來自于不失信于人，因此，中職班主任要取信于學(xué)生，就要在與學(xué)生交往、教育教學(xué)中做到言必行、行必果，忌喊口號、紙上談兵，要在個人素養(yǎng)方面（比如儀容儀表、人際交流、名利、生活作風(fēng)、消費觀念、）、教育教學(xué)能力方面（教學(xué)手段、教育技巧、教學(xué)方法、教育理念）、班級管理方面（班級文化、干部任免、班主任計劃實施、班級間關(guān)系處理）等方面不失信于學(xué)生，將班主任的個人魅力無形的滲透在整個班級管理之中，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當?shù)木瘛?/p>

2.教育與引導(dǎo)結(jié)合、獎勵與批評結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的口碑與班風(fēng)，形成良好的輿論氛圍。學(xué)校教育的目的就是要規(guī)范學(xué)生的行為，糾正偏差，教育的目的不是打壓而是扶正，因此，中職班主任面對個性差異較大的全班學(xué)生，要一視同仁，公平對待每一位學(xué)生，該表揚的不吝嗇，該批評的不回避，形成良好的班級輿論氛圍，倡導(dǎo)先進的、積極向上的班級文化。班主任要善于把發(fā)生在身邊的優(yōu)秀人物、感人事跡、道德模范呈現(xiàn)給他們，把國家需要和民族復(fù)興的時代號召傳遞給他們，把民族敗類和反面教材講給他們，讓他們學(xué)會比較、鑒別、選擇。對他們?nèi)〉玫某煽冇枰钥隙?，對他們犯下的錯誤給予批評，并交給他們改正錯誤的方法，減少人生走不必要的彎路。[3]

總之，班主任是學(xué)校德育的實施者，是班級的導(dǎo)演，班主任的德育工作方法直接影響班級德育建設(shè)，班主任德育工作要舍得用心、要愿意用情，要敢于付諸實際行動，做學(xué)生品質(zhì)提升、知識拓展、思維開闊、樂于奉獻的引路人。