■甘肅省民樂縣第一中學 李韋唐

愛因斯坦曾說：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師?！边@就充分地體現了興趣對于人們做成事情的重要性，只有熱愛事情的本身，才會用心地學習，可見興趣才是引導學生自主學習最好的老師。但就現在的高中政治教學現狀來看，學生對政治課程并沒有興趣，而且還會有不同程度的厭煩心理，導致了被動學習，積極性不高，也不會有很好的學習成績，這就形成了一種惡性循環(huán)，不利于政治知識的學習。

一、高中學生政治學習的弊端

長期以來，因為受到傳統(tǒng)教學模式的制約，我國高中政治教學存在以下幾個問題：第一，高中政治教育偏重于理論教學，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)；第二，政治課程教學內容偏教條主義，不注重學生個性化、思辨能力的培養(yǎng)。這樣的現象，就導致了教師在課上費力地講解，而學生則沒有良好的聽講效果，沒有良好的課堂氛圍，嚴重地制約了高中政治教育的科學發(fā)展和學生綜合素質的提高。

二、提高學生學習政治興趣的措施

(一)扭轉學生對政治學習的印象，增強學習意識

只有正確的認識，才會有思想的進步，才會有行動力，才會產生更好的結果?，F代化建設不斷地推進，每個領域對人才的要求越來越高，這樣的高要求不僅體現在對專業(yè)技術方面，更重要的是政治素養(yǎng)方面。高中階段是學生形成人生觀的重要階段，高中學生思想政治教育最重要、最直觀的觀念來源也就是政治課堂，所以政治課程對于高中學生來說是不可缺少的。因此，無論是學生家長、在讀學校、所處社會還是授課教師都有義務引導學生去重視政治課程，用科學的理念去培養(yǎng)和提高學生各方面的能力，激發(fā)學生對政治課程知識本身產生濃厚的興趣，去自主地學習。與此同時，學生應該盡快地轉變對政治課程原有的枯燥、無趣的認識，從中找到學習的樂趣，政治課程不僅可以培養(yǎng)自己的德育還可以提高智育，要把被動地聽課轉變成積極主動的學習，增強學習政治知識的動力。

（二）轉變教學觀念，營造和諧的教學環(huán)境

教師作為學生學習知識的傳授者，有責任和義務為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，拓展學生的學習空間，營造和諧的教學氛圍。在授課的過程中，既要尊重學生獨特的興趣，也不能太放任自由，要靈活地把握，隨時掌握課堂的主動權。靈活運用教學方法，根據學生的具體學習情況而變化，敢于創(chuàng)新教學方法。比如：講解比較抽象的原理或概念知識時，不能只是按照教學目標簡單地把知識灌輸給學生，要遵循從具體到抽象的原則，用直觀生動的方法將知識講解出來，讓學生用思辨的眼光去看待所學知識。高中政治不應該是教師自己的獨角戲，而應該是教師主導由學生去思考的一場大戲。在教學的過程中教師應把握主思路，將理論知識講解出來，然后根據所學知識提出相應的問題，讓學生去獨立思考歸納總結所學知識對問題進行解答。在這個過程中，教師可以很好地把握學生學習知識的程度，教學更加有針對性，提高學生學習的積極性。教師也應相信自己的學生，就算是不通過一遍遍的車轱轆似的講解，學生也能通過自己的思考去把握知識，要在學生回答問題的過程中尋找其在知識學習上的不足之處，有針對性地進行講解，學生對學習的關注點也會提高。

要在聯(lián)系實際的基礎上不斷地豐富和改進教學內容，擴展教學視野。政治源于生活又高于實際，想要學習好就必須理論結合實踐。教師在傳授知識的時候必須與實際生活結合起來，把政治中的觀點、原理以及概念改編成生活中的小故事，把乏味的文字通過現實情景展現出來，帶動學生學習。政治知識與學生所處的社會、生活中遇到的實際問題聯(lián)系起來，就不再只是冷冰冰的文字與空洞乏味的說教了，而是會變得形象生動、有立體感，學習變得不再乏味，這樣一來，必然會激發(fā)學生的學習熱情，使其積極主動地進行學習。政治學習對高中學生沒有吸引力，學生厭倦學習政治知識最根本的原因是課程脫離社會實際，也脫離學生實際生活，沒有事物讓學生更加直觀地了解政治。所以，政治教學想要取得優(yōu)異的成績，必須豐富和改進教學內容。

1.增加實踐活動，提高學習興趣。實踐是檢驗真理的唯一標準，高中政治學習都是書本上的文字理論，缺乏實際經驗。教師在進行課堂理論教學的同時要有計劃地組織學生開展社會服務、參觀、社會調查等一系列的活動，但要把握時間和頻率，畢竟高中的學習任務還是很緊張的。通過活動引導學生去結合政治知識，形成學習的思維，還可以安排學生撰寫調查報告、總結等，促進學生綜合發(fā)展。另外，也可以將章節(jié)知識在實際生活中運用，在學習與經濟相關的知識時可以給學生布置當今社會經濟支柱產業(yè)的分布、占比以及現狀，進行簡單的分析，學生在查閱資料的同時也能了解到現狀進而對自己的未來有更好的規(guī)劃；學習到依法保護自身的合法權益時，可以利用很短的時間在課堂上進行模擬法庭的方式，讓學生在形象、相對真實的場景中加深對知識的理解與運用，也可從中獲取巨大的樂趣，最后教師針對現場的問題進行及時的講解，加深學生對知識的印象。這樣的活動極大地激發(fā)了學生學習的熱情，提高了政治課堂對學生的吸引力，增強了學生的實踐能力。

2.深入地域文化教學，認識更加深刻。高中學生一般都是同一地域的學生，想要去認識、了解自己生活的環(huán)境。增加這方面的實踐，在一定程度上增強思政課堂對學生的吸引力。深入當地的博物館，觀看有教育意義的歷史紀錄片、短視頻，讓學生了解自己生長的歷史環(huán)境。邀請當地受學生崇拜的先進人物去學校演講，影響他們的生活和學習，要向先進看齊，以先進為榜樣，為社會進一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。學習政治知識，不斷提高自己的思想境界。

（三）改變教學模式，增強教學效果

政治課堂給學生一直以來的印象就是枯燥乏味，而且這種思想根深蒂固，再加上授課的教師只是單純地將書本上的內容傳輸給學生，學生對政治課就更沒有興趣了。長期這樣下去，學生對于這個枯燥的學科會產生反感、厭惡的心理。所以，教師想要從根本上改變現狀，就要在課堂中加入一些學生感興趣的東西，豐富教學的內容，重燃學生對政治課程的熱情。增加多媒體教學，將直觀的圖片、生動的視頻和多樣的音頻加入政治教學環(huán)節(jié)，全方面地打開學生的學習想象力，最大限度地挖掘學生政治學習的潛力。通過這樣的形式，原來枯燥的課堂變得生動形象，教學內容得以豐富，還吸引了學生學習的注意力，增強了學習的興趣。教師在教學方面的改進永無止境，只有不斷地挑戰(zhàn)自我，才能取得更好的成果。要善于打破傳統(tǒng)，推陳出新，并不斷增強自己的學識，擴大知識面，這樣面對挑戰(zhàn)時才能游刃有余。

（四）端正學習態(tài)度，把握學習機會

態(tài)度是能否做成一件事重要的基礎，如果懷著敷衍的態(tài)度去做一件事，結果肯定是事倍功半；若是懷著認真的態(tài)度去做一件事，結果會出人意料的好。高中政治學習也是同樣的道理，學生首先應該明確政治課程是高中階段學習的科目，是作為一個學生應該去學習的，是應該承擔的責任，應該積極主動地去學習。如何讓學生端正對政治學科的學習態(tài)度，最重要的還是任課教師平時的行為。教師要在學生當中樹立起一種形象，讓學生認為要好好學習政治知識，就會和老師一樣成為行為規(guī)范、道德高尚、走到何處都受人尊敬的人，這就是榜樣的力量。所以，教師在平時更應該注重自己的行為舉止，不斷學習，提高自己的綜合素質，以身作則，在生活中靈活運用政治知識。

三、結語

總而言之，教學沒有固定的模式，每個教師都要根據自己所教的學科和學生的具體情況不斷地完善、改進自己的教學方法。政治教師要在教學過程中不斷改進教學方法，不斷地嘗試探索，提高學生政治學習的興趣，積極主動地學習政治知識，不斷形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進自身綜合素質全面發(fā)展。