■江蘇省常州市金壇區(qū)常勝小學(xué) 朱 霞

數(shù)學(xué)被社會群眾公認為是一門難度較大的學(xué)科，所以在小學(xué)學(xué)習(xí)階段幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要責(zé)任。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出以下幾點建議：

一、開展合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生參與機會

新課程改革施行以來，學(xué)生的課堂主體地位被多次強調(diào)，但是仍然有一些教師愿意展示自身的權(quán)威性，沒有遵循新課程改革發(fā)展背景下的生本教育理念，而這對提升課堂教學(xué)質(zhì)量形成了嚴(yán)重的阻礙作用。因此，作為一名新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不妨通過在課堂教學(xué)實踐中開展合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生參與課堂主動學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁意識，從而使學(xué)生帶著積極的學(xué)習(xí)情感參與數(shù)學(xué)知識和技能的獲取過程，以求順利達到在新課改背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《長方體和正方體的認識》這一節(jié)時，首先，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作總結(jié)學(xué)習(xí)過的平面圖形，旨在調(diào)動學(xué)生的知識儲備，進而在課件上展示類似于墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具的立體圖形，導(dǎo)入了新課。然后，我讓學(xué)生合作探討了見過的哪些物體形狀是長方體，引導(dǎo)學(xué)生對長方體的紙盒做了觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸納了長方體的特征，并以同樣的方式使學(xué)生有了對正方體的認識和了解。之后，我讓學(xué)生合作做了鞏固練習(xí)，檢驗了學(xué)生對本節(jié)知識的掌握程度，有針對性地對學(xué)生做了知識反饋。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容做了梳理，讓學(xué)生在自身所處的學(xué)習(xí)小組中交流了得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)給予了學(xué)生參與課堂的機會，使學(xué)生的課堂主體地位得到了發(fā)展，并且增強了學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生日后進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識積累了經(jīng)驗，切實在新課改背景下達到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、提出合理問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

新課改要求教師在課堂中活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而合理的問題不僅可以實現(xiàn)這一目標(biāo)，還可以使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探索過程，使學(xué)生感受到成功解決問題的喜悅。因此，作為一名新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要對學(xué)生有充分的了解，對教材內(nèi)容有深入的研究，從這兩點出發(fā)，在課堂教學(xué)實踐活動中對學(xué)生提出合理的問題，以求激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生可以主動參與數(shù)學(xué)知識的探索活動，以求在新課改背景下高效完成提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在科技日新月異發(fā)展的教育環(huán)境下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師頻繁應(yīng)用的教學(xué)工具之一，但是部分教師持有的傳統(tǒng)教學(xué)思想過于嚴(yán)重，并沒有在課堂中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的價值，這對于一些理解能力較弱學(xué)生的發(fā)展形成了阻礙作用。因此，作為一名科技時代環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要充分合理運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意力的直觀情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)欲望的推動下高效獲取數(shù)學(xué)知識和技能，以求在新課改背景下可以綻放出精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《確定位置》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)出示了一艘輪船在大海中航向的場景圖，將學(xué)生的眼球吸引到了課堂中。接著，我對學(xué)生說道：“今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)確定位置?！边M而要求學(xué)生大膽說出在圖中發(fā)現(xiàn)的信息，旨在活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語言表達能力。然后，我繼續(xù)以多媒體技術(shù)展示直觀情境，引導(dǎo)學(xué)生在直觀情境下理解了北偏東（西）、南偏東（西）的含義，使學(xué)生擁有了根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置的能力。之后，我開啟了隨堂檢測活動，使學(xué)生在探究問題的過程中對本節(jié)知識有進一步的理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了歸納整理，組織學(xué)生交流了在這堂課中得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，從而幫助學(xué)生高效吸收了本節(jié)數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，切實在新課改背景下實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的精彩綻放。

四、聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系極為緊密，其中最為明顯的就是數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，而在新課程改革的教育環(huán)境下教師需要培養(yǎng)學(xué)生將知識做到學(xué)以致用的能力，所以將數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活有機融合在一起就成為當(dāng)代教師的主要任務(wù)之一。因此，作為一名新課改教育理念指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要深入剖析教材內(nèi)容，增強自身聯(lián)系現(xiàn)實生活展開教學(xué)實踐活動的意識，盡己所能在課堂中展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價值，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以求能在新課改背景下完成小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認識百分數(shù)》這一節(jié)時，首先，我在課件上動態(tài)地展示了籃球比賽的畫面，進而展示了不同運動員投籃次數(shù)以及投中次數(shù)組成的表格，使學(xué)生在熟悉的生活情境下感受到百分數(shù)的產(chǎn)生。然后，我引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上理解了百分數(shù)的具體含義，使學(xué)生有了正確讀寫百分數(shù)的能力。之后，我以現(xiàn)實生活中的具體問題檢驗了學(xué)生對百分數(shù)的認識程度，對學(xué)生做出了知識反饋，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生體會到了百分數(shù)和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生交流認識百分數(shù)對現(xiàn)實生活的幫助。

五、結(jié)語

總而言之，在時代不斷發(fā)展的環(huán)境下，教師的教學(xué)思想做出更新是必然的趨勢。因此，作為一名新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)在更新自身教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實際發(fā)展情況對教學(xué)方法做出相應(yīng)的創(chuàng)新，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在新課程改革發(fā)展的教育環(huán)境下實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益的最大化，達到促進學(xué)生全面進步發(fā)展的最終目的。