賈云龍

（甘肅省積石山縣癿藏中學(xué)，甘肅 臨夏 731799）

效率是實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)，課堂教學(xué)效率是指有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比，比值越大課堂教學(xué)效率就越高。同時(shí)，它也是指在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、能力的培養(yǎng)和知識(shí)的增幅三者之和所達(dá)到的最佳效果，它是直接反映實(shí)現(xiàn)課堂預(yù)期教學(xué)目標(biāo)程度的數(shù)據(jù)，也是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好壞的指標(biāo)和整個(gè)一堂課進(jìn)行狀態(tài)好壞的重要標(biāo)志。影響這個(gè)數(shù)據(jù)的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法，我們的探討就是從這三方面入手的。

一、提前認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是提高課堂教學(xué)效率的前提，只有提前認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，才有可能在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效率，否則，都是空話、大話，落不到實(shí)處的。那么，我們?cè)鯓幼霾潘闶钦J(rèn)真?zhèn)湔n呢？首先，要熟悉所要教學(xué)的課本內(nèi)容，吃透課本或課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本內(nèi)容的目標(biāo)要求；其次，要深入了解自己所授課的班級(jí)學(xué)生的基本學(xué)情，掌握學(xué)生對(duì)本內(nèi)容的基礎(chǔ)和了解情況，學(xué)生的興趣愛好及預(yù)習(xí)情況；再次，要查閱自己手頭現(xiàn)有的各種有關(guān)本內(nèi)容的教輔資料，了解他人對(duì)此教材的教學(xué)方法、處理方式、應(yīng)用效果等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際制訂最佳教學(xué)方案；最后，在確定的方案下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)與教材的聯(lián)系，活動(dòng)是為教材或教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，同時(shí)，要注意活動(dòng)的趣味性，學(xué)生對(duì)自己感興趣的活動(dòng)參與更積極，更能收到預(yù)期的效果，還要注意活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、前后關(guān)聯(lián)、時(shí)間分配、學(xué)生的參與人員、參與程度、可能出現(xiàn)的意外情況、如何應(yīng)對(duì)和處理“課堂突發(fā)事件”等等，只有處理好這一系列的細(xì)節(jié)，才能說(shuō)是做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

二、采用先進(jìn)的教學(xué)方法

時(shí)代在前進(jìn)，科技日新月異，教學(xué)方法也要跟上時(shí)代的步伐，不能一味地采用傳統(tǒng)方法教學(xué)，教師要與時(shí)俱進(jìn)。首先，不管自己是老教師還是剛上講臺(tái)的新老師，我們必須要端正自己的教學(xué)態(tài)度，要有活到老學(xué)到老的干勁，要不斷地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)能力，積極大膽地采用先進(jìn)的教學(xué)方法，如：“參與式”教學(xué)模式、“問(wèn)題式”教學(xué)模式、“351”教學(xué)模式、“導(dǎo)問(wèn)式”教學(xué)模式等等，掌握這些教學(xué)模式的成功之處，吸其精華拋其糟粕。其次，在學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)模式的同時(shí)，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，才能活學(xué)活用，才能適合自己的學(xué)生，也才能適合自己的教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《照片里的故事》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：打開記憶的閘門，你的身邊有沒(méi)有記憶猶新的照片呢？上面記錄著什么故事？請(qǐng)仔細(xì)地想想。我出示一張拔河比賽的照片，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀察拔河比賽的照片，回憶比賽當(dāng)時(shí)的情況?？催^(guò)照片后，就如何尋找細(xì)節(jié)，教師追問(wèn)：誰(shuí)最賣力？從哪里看出來(lái)的？他的臉上是怎樣的表情？手呢？腳或腿是什么姿勢(shì)？身體的重心在哪里？眼神里透露出什么？旁邊同學(xué)的反應(yīng)如何？天氣如何？你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)三位同學(xué)使用不同描寫方法來(lái)描寫拔河比賽的學(xué)生，來(lái)交流自己的隨筆。學(xué)生參與積極，討論熱烈，課堂收到了意想不到的效果。這是創(chuàng)新教法的結(jié)果。

三、要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

既然我們要用新的課堂教學(xué)方法，要把“講”的課堂變成“學(xué)”的課堂，那么，我們就必須改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方法。以前，教師先講，學(xué)生后學(xué)?，F(xiàn)在，要把講變成學(xué)，用活動(dòng)代替講。必須讓學(xué)生先養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)生課前對(duì)所上內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解了課堂教學(xué)內(nèi)容，才能在課堂開展各種教學(xué)活動(dòng)，才能有效進(jìn)行討論、交流、合作、展示等一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。試想，如果學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，不知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，我們?cè)趺撮_展活動(dòng)呢？可以說(shuō)課前預(yù)習(xí)是新教學(xué)方法的需要。同時(shí)，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。因此，課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的一部分，我們要足夠重視，要像上課一樣對(duì)待。因初中學(xué)生掌握的預(yù)習(xí)方法有限，自學(xué)能力還沒(méi)有形成，對(duì)自己的約束能力不夠，所以，我們教師一定要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，不能籠統(tǒng)地布置預(yù)習(xí)某某內(nèi)容，而是要具體。如：學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，我首先讓學(xué)生了解本單元課文的主題：談體驗(yàn)、談理想，正確地看待所遇到的挫折、勇敢從容地面對(duì)自己的未來(lái)，是學(xué)習(xí)這一單元的情感價(jià)值，朗讀能力的提高是方法目標(biāo)。然后，我讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行三讀：一讀，結(jié)合課后“讀一讀，寫一寫”中的生字、詞，查閱字、辭典，把字音、詞義標(biāo)注于課文之旁，并結(jié)合課文進(jìn)行理解，要注意近義詞、多音字和特殊用法的詞語(yǔ)。二讀（細(xì)讀），把課文中你認(rèn)為最精彩之處在課文上畫出來(lái)，然后標(biāo)記好在哪里，你的感受是什么。三讀，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并要敢于對(duì)文中內(nèi)容提出質(zhì)疑。如文中所提及的“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這樣的話，學(xué)生可以提出自己的看法，也可以在班級(jí)中展開討論，在討論中加深對(duì)這句話的理解。通過(guò)這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。

四、重視學(xué)習(xí)方法

學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率主要因素，在課堂教學(xué)中起著決定作用。因此，我們?cè)诓捎孟冗M(jìn)的教學(xué)方法的同時(shí)，要特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有在科學(xué)、正確、合理的學(xué)習(xí)方法下學(xué)習(xí)，效率才能提高，所以，我們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，要多教給學(xué)生一些語(yǔ)文的正確學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。例如：教給學(xué)生語(yǔ)文的閱讀方法：做一個(gè)閱讀的規(guī)劃，給學(xué)生提供一些名著的書名、經(jīng)典作品名，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要寫讀書筆記或者書評(píng)；閱讀的同時(shí)要進(jìn)行背誦，背誦名篇佳句、經(jīng)典文章、詩(shī)詞，讓學(xué)生在背誦中與高尚交流，與歷史對(duì)話，與智慧撞擊，為自己將來(lái)的學(xué)習(xí)打下厚重、沉實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)；然后把自己每天的所思所想寫下來(lái)，要堅(jiān)持寫日記，做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記，日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)提高自己的寫作能力的；還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，仿寫訓(xùn)練、命題作文、隨想等等。同時(shí)要養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：上課前的準(zhǔn)備習(xí)慣；積極發(fā)言的習(xí)慣；認(rèn)真記筆記的習(xí)慣；善于提問(wèn)的習(xí)慣等。

五、建立健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，相互競(jìng)爭(zhēng)是一種非常有用的教學(xué)手段，在競(jìng)爭(zhēng)中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的斗志，使他們?cè)谙嗷ケ绕吹募で楹团d奮狀態(tài)下參與課堂教學(xué)活動(dòng)。例如：在做課文背誦時(shí)，小組內(nèi)進(jìn)行比賽，哪個(gè)同學(xué)背誦得又快又正確，加分，背誦慢有錯(cuò)的同學(xué)減分；還如：把小組一周時(shí)間內(nèi)活動(dòng)掙得的分?jǐn)?shù)進(jìn)行累積，分?jǐn)?shù)高的小組給予免去部分家庭作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)分?jǐn)?shù)最低的那個(gè)組罰搞一天的班級(jí)衛(wèi)生或多多布置一些周末練習(xí)等。這樣的獎(jiǎng)罰，看上去很簡(jiǎn)單，學(xué)生易完成，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不產(chǎn)生太大的影響，可就是這些看似簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)罰，對(duì)學(xué)生是一種精神上的鼓勵(lì)，非?？粗兀卜浅Ｓ行?，能激發(fā)他們不斷去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，去奪取更多的分?jǐn)?shù)。因此，在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，我們要與同學(xué)一起制訂一系列的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使競(jìng)爭(zhēng)成為語(yǔ)文課堂的助燃劑。

六、加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不斷發(fā)展規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣?！痹谵r(nóng)村地區(qū)，大量使用方言進(jìn)行交流，給學(xué)生的口語(yǔ)交際帶來(lái)極大的阻礙。一部分學(xué)生在用普通話進(jìn)行交際時(shí)，說(shuō)話時(shí)磕磕碰碰，詞不達(dá)意，甚至?xí)霈F(xiàn)不會(huì)說(shuō)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，在農(nóng)村發(fā)展、規(guī)范語(yǔ)言是提高語(yǔ)文課堂效率的一項(xiàng)艱巨的教育任務(wù)。教師是課堂教學(xué)的組織者，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，教師必須首先規(guī)范自己的語(yǔ)言，要嚴(yán)格要求自己，與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，自己要用規(guī)范的語(yǔ)言交流，對(duì)學(xué)生起示范的作用。其次，教師要從“生活能力”上對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)、修正，并做好典范。例如：在教學(xué)《木蘭詩(shī)》這一課時(shí)，有段：“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！敝v到此處，我引導(dǎo)學(xué)生想一想，從家人的這些行動(dòng)中，你仿佛聽到了什么?讓學(xué)生考慮清楚，怎么表達(dá)這種心情，假如你聽到這樣的好消息，怎么描述這種情境呢。然后，我進(jìn)行了家人聽說(shuō)木蘭歸來(lái)時(shí)的高興，和家人之間的交談的示范，在我的啟發(fā)示范下，大家爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己的嘗試體驗(yàn)，提高和規(guī)范了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，課堂教學(xué)效率是課堂教學(xué)的生命線，提高課堂效率的方式方法靈活多樣，主要是我們?cè)诰唧w教學(xué)中活學(xué)活用，以有效的教學(xué)方法與學(xué)生進(jìn)行完美結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造性地應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。