■艾雪銀

（咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)今的社會(huì)當(dāng)中已經(jīng)成為一股熱潮。各類(lèi)高新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展促使著當(dāng)代學(xué)生擁有了越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)更多的人生選擇和方式方法來(lái)在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。為了使得學(xué)生能夠具備更好的基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)校在教育階段需要為學(xué)生開(kāi)展良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)教育。師范院校也需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的不斷發(fā)展來(lái)對(duì)自身的教育方式和教育體系進(jìn)行不斷的優(yōu)化，使得學(xué)生能夠在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中真正地提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、為師范生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變遷

我國(guó)在推進(jìn)高等院校及各類(lèi)職業(yè)院校的教育改革過(guò)程當(dāng)中著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入和改進(jìn)，希望各院校能夠在自身的辦學(xué)能力和辦學(xué)質(zhì)量上進(jìn)行更加多樣化的改良和提升。學(xué)校教育不僅僅需要為學(xué)生提供各類(lèi)通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，還需要讓學(xué)生具備更加全面的人生規(guī)劃和自我實(shí)現(xiàn)的能力。教師應(yīng)當(dāng)更好地推動(dòng)學(xué)生利用蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)造更多的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中出現(xiàn)的新需求，然后通過(guò)創(chuàng)新理念來(lái)制造良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。新時(shí)代的人才培養(yǎng)需要讓學(xué)生具備良好的專(zhuān)業(yè)技能以及優(yōu)良的創(chuàng)新能力，能夠更好地綜合應(yīng)用各類(lèi)創(chuàng)新技術(shù)來(lái)輔助自身的成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)更多地借助信息化的手段來(lái)使學(xué)生更好地了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用發(fā)展，以此來(lái)給予學(xué)生更多的技術(shù)支持和理念培養(yǎng)[1]。

（二）改善師范生就業(yè)形勢(shì)

我國(guó)的大量師范學(xué)生在就業(yè)過(guò)程當(dāng)中面臨著較多的困難，許多學(xué)生在從師范院校畢業(yè)之后并沒(méi)有興趣加入到教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，因此在就業(yè)選擇上往往會(huì)選取與師范類(lèi)無(wú)關(guān)的職業(yè)。也有許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在教育領(lǐng)域無(wú)法很好地發(fā)揮自身的個(gè)人價(jià)值，需要在其他的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步地探索。為了更好地解決這類(lèi)學(xué)生所面臨的問(wèn)題，師范類(lèi)院校需要在教育內(nèi)容上引入更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育資源，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后擁有更多的選擇。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)能夠使得師范類(lèi)院校畢業(yè)生的就業(yè)難題得到進(jìn)一步緩解，也能夠使得師范院校的綜合辦學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也能夠使得學(xué)生從自身的內(nèi)在素養(yǎng)方面得到本質(zhì)性的提升，讓學(xué)生能夠真正地具備卓越的專(zhuān)業(yè)技能和良好的能力，對(duì)學(xué)生在今后進(jìn)入職場(chǎng)能夠更好地發(fā)揮自身的能力，真正地為自身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（三）加強(qiáng)對(duì)師范生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為近年來(lái)各大院校首要目標(biāo)，學(xué)生需要在大學(xué)階段明確自身的人生理想和個(gè)人能力目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠使大學(xué)生以更加清晰的認(rèn)知來(lái)審視自身的人生道路，了解自身的核心能力所在，并且能夠按照計(jì)劃不斷地對(duì)自身的技能和綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)計(jì)劃能夠使得學(xué)生以更好的規(guī)劃來(lái)合理地安排自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，在各個(gè)不同的階段逐步地提升個(gè)人能力和相關(guān)知識(shí)水平。這種個(gè)人意識(shí)的培養(yǎng)和塑造才是我國(guó)各類(lèi)院校需要追求的教學(xué)目標(biāo)，才能使得學(xué)生真正成為自己人生的主人公，對(duì)自身的未來(lái)發(fā)展有更加清晰的認(rèn)知和規(guī)劃，并且以更好的個(gè)人奮斗來(lái)為了自身的美好明天不斷努力[3]。

二、現(xiàn)階段針對(duì)師范生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足和問(wèn)題

（一）學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺

目前許多院校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)缺乏了實(shí)踐環(huán)節(jié)的磨練，導(dǎo)致學(xué)生只能夠掌握理論化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而在實(shí)際生活當(dāng)中遇到各類(lèi)有待解決的問(wèn)題時(shí)卻無(wú)從下手。學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力需要在學(xué)校學(xué)習(xí)期間通過(guò)一系列的實(shí)踐操作來(lái)逐步地培養(yǎng)，教師也需要在自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師也可以更好地在學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中給出相應(yīng)的具有針對(duì)性的指導(dǎo)，以此來(lái)使得學(xué)生能夠更有效率地解決問(wèn)題，同時(shí)能夠快速地積累必要的經(jīng)驗(yàn)。許多院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上還沒(méi)有積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就使得校園內(nèi)部對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的相關(guān)資源十分缺乏，無(wú)法在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，這就使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所獲得的知識(shí)無(wú)法及時(shí)地應(yīng)用和鞏固[4]。

（二）未形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

許多院校在內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)上所做的工作還不夠，沒(méi)有召集足夠的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)開(kāi)展相關(guān)的課程教學(xué)。許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是由其他專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的教師開(kāi)展兼職教學(xué)活動(dòng)，這就使得這一類(lèi)教師在自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能夠以更加深厚的理論積淀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的教學(xué)。也有許多教師完全沒(méi)有相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，這就導(dǎo)致其自身在對(duì)于這一類(lèi)理論知識(shí)的理解當(dāng)中就存在許多障礙和不足，在課程講解過(guò)程當(dāng)中也不能夠通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)輔助學(xué)生的理解和認(rèn)知。院校管理方面缺乏對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士的招募，這也使得院校內(nèi)部有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系無(wú)法很好地完善和構(gòu)建起來(lái)。院校也缺乏對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事件開(kāi)展所需的資金投入，使得校內(nèi)一些大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)無(wú)法擁有基礎(chǔ)的開(kāi)展條件，也使得學(xué)生喪失了大量開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)。

（三）缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系

為了使得更多的師范學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的關(guān)注和了解，院校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳文化，使得學(xué)生對(duì)這一類(lèi)信息有著更多的接觸和了解。目前許多院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和校園氛圍的構(gòu)建上存在著很多的不足，導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只在小范圍的學(xué)生當(dāng)中流行，校園內(nèi)部的大部分師范學(xué)生都對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的了解較少。學(xué)校在教學(xué)體系構(gòu)建上存在的缺陷使得學(xué)生無(wú)法對(duì)這一部分內(nèi)容提高重視程度，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，也不需要在自己的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中為此投入更多的時(shí)間和精力。因此，院校需要以更加全面系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系來(lái)吸引更多的師范學(xué)生全心全意地參與其中，讓更多學(xué)生能夠良好地把握在校的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也為自身的未來(lái)發(fā)展提供更加強(qiáng)有力的保障。

三、改革和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施

（一）依托自身辦學(xué)特色和地域資源打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

院校需要更多地依據(jù)自身內(nèi)部的教育資源特色和辦學(xué)特色來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，在自身的辦學(xué)實(shí)踐當(dāng)中探索出一條與眾不同的道路。同時(shí)，也需要更多與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和政府展開(kāi)合作辦學(xué)，引入政府資金和企業(yè)力量來(lái)為學(xué)生構(gòu)建更加豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。院?？梢耘c當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，在校園內(nèi)部選取優(yōu)質(zhì)人才進(jìn)入基地開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)[5]。學(xué)校可以派出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)化教師進(jìn)入到基地為學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)有良好的掌握。同時(shí)，學(xué)生也可以在基金內(nèi)部開(kāi)展更多的模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)企業(yè)的相關(guān)資源扶持來(lái)讓學(xué)生擁有更加良好的模擬體驗(yàn)。對(duì)于取得優(yōu)良模擬創(chuàng)業(yè)成果的學(xué)生，相關(guān)合作辦學(xué)企業(yè)可以更多地考慮對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果能夠獲得成為現(xiàn)實(shí)的可能。學(xué)校還可以依靠更多的校外資源來(lái)在校內(nèi)舉辦大型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽，使得學(xué)生能夠組建自身的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在校園內(nèi)部展開(kāi)更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。

（二）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)規(guī)劃上還應(yīng)當(dāng)做到更加的全面化和系統(tǒng)化，使得人們?cè)谏町?dāng)中所展開(kāi)的創(chuàng)業(yè)全過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠更好地在課堂教學(xué)當(dāng)中再現(xiàn)。教師還可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)板塊，使得學(xué)生能夠依據(jù)自身能力上的不足去選取個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)方案。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上應(yīng)當(dāng)對(duì)這一課程的各個(gè)部分展開(kāi)更加清晰的劃分，讓每一個(gè)不同板塊都能夠擁有明確的主題，使得學(xué)生在自主瀏覽學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更加清晰地把握整體的學(xué)習(xí)框架和脈絡(luò)。教師應(yīng)當(dāng)著重地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及市場(chǎng)規(guī)劃和營(yíng)銷(xiāo)能力，讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前的市場(chǎng)更加全面地了解和把握，以此來(lái)更好地尋找突破點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)上的供需缺口來(lái)開(kāi)展自身的創(chuàng)業(yè)[6]。學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備將良好的創(chuàng)意和點(diǎn)子轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力，這就需要教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷地培養(yǎng)其實(shí)踐能力和執(zhí)行力，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更好、更快地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，用高度的責(zé)任心和專(zhuān)注度來(lái)完成自身的所有任務(wù)和目標(biāo)。在這一系列個(gè)人素養(yǎng)培訓(xùn)完成之后，學(xué)生將會(huì)更好地處理自身創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中面臨的各類(lèi)問(wèn)題，也能夠有更好的韌性在創(chuàng)業(yè)道路上不斷地打拼和奮斗。

（三）打造一流化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

院校還需要從社會(huì)上引入更多具備專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)入到校園內(nèi)部來(lái)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)，使得學(xué)生能夠在這一類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教學(xué)課堂當(dāng)中獲取更多有助于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為校園內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)教師舉辦更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題培訓(xùn)，使得教師能夠通過(guò)自身的學(xué)習(xí)努力來(lái)不斷提升自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中的軟實(shí)力。學(xué)校還可以在校園內(nèi)部組織更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，使得相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士能夠與校園內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)教師展開(kāi)更多的分享交流，以此來(lái)促進(jìn)內(nèi)部的教學(xué)隊(duì)伍在整體上更好地提升教學(xué)質(zhì)量。師資力量的培養(yǎng)建設(shè)能夠促使院校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)獲得更大的規(guī)模以及更高的質(zhì)量，促使校園內(nèi)部誕生一批又一批高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

在構(gòu)建穩(wěn)固的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)之后，院校的相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)才能夠更加長(zhǎng)期穩(wěn)定地發(fā)展。學(xué)生在校期間需要對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃有更好的認(rèn)知和安排，這樣才能使其明確的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?yàn)樽陨砣蘸蟮陌l(fā)展道路提前做好準(zhǔn)備。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展需要有一個(gè)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程，這樣才能夠使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中更好地解決突發(fā)的各種問(wèn)題，也能夠使得自身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展能夠更加順利。在校期間的實(shí)踐活動(dòng)能夠使自身提前做好各類(lèi)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備，使自身在日后的實(shí)際創(chuàng)業(yè)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中更加冷靜地面對(duì)和處理問(wèn)題。