■張子麗

(鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校,江蘇 鹽城 224005)

愛國(guó)教育是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒅腥A民族深厚的歷史文化情感傳遞給各族人民，也是全民建設(shè)中國(guó)特色主義社會(huì)的無(wú)盡動(dòng)力。而高校的學(xué)生社團(tuán)是高校文化教育的重要載體，學(xué)生能夠通過社團(tuán)進(jìn)行豐富的第二課堂活動(dòng)，教師也能夠通過這個(gè)途徑高效地進(jìn)行愛國(guó)教育。隨著信息化時(shí)代的加快發(fā)展，如今高校學(xué)子們的生活已經(jīng)離不開信息媒體以及設(shè)備等。信息大爆發(fā)的時(shí)代對(duì)學(xué)生們的愛國(guó)思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響，也對(duì)學(xué)生們的愛國(guó)主義精神和思想的表現(xiàn)方式產(chǎn)生了一定的沖擊，其也在一定程度上使愛國(guó)教育的方式發(fā)生了改變。為解決這一問題，利用學(xué)生社團(tuán)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)教育建設(shè)，讓愛國(guó)教育更加具有針對(duì)性、更加有效，讓學(xué)生們形成理性的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)濃厚的愛國(guó)熱情，協(xié)助學(xué)生們形成長(zhǎng)久且良好的愛國(guó)品質(zhì)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生社團(tuán)愛國(guó)主義教育面臨的契機(jī)和阻礙

（一）愛國(guó)教育在高校中的內(nèi)容

我國(guó)特色社會(huì)核心價(jià)值體系建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容就是愛國(guó)主義的建設(shè)，愛國(guó)主義的建設(shè)就是為了確保特色社會(huì)主義建設(shè)的穩(wěn)定和具備較強(qiáng)的凝聚力，是特色社會(huì)主義發(fā)展的基礎(chǔ)，確保能夠體現(xiàn)出人民的價(jià)值原則和追求。而大學(xué)生群體是未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)的重要儲(chǔ)備力量，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起守護(hù)國(guó)家的責(zé)任，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，要能夠自主地維護(hù)祖國(guó)乃至整個(gè)民族的基本利益，將國(guó)家的利益與個(gè)人的利益捆綁起來(lái)，將對(duì)國(guó)家的熱愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)社會(huì)主義建設(shè)的力量。面對(duì)頗為激烈的國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生們要鉚足勁，推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的發(fā)展，將祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)文明富強(qiáng)且富有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家，從而來(lái)彰顯愛國(guó)精神，高校是學(xué)生們思政建設(shè)的重要環(huán)境。同時(shí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行思政教育也有自然優(yōu)勢(shì)。2004年政府發(fā)表了相關(guān)意見中要求，要將思想政治教育融入到大學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的多個(gè)環(huán)節(jié)，從而來(lái)保證思政教育的高效性。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生們的愛國(guó)意識(shí)減弱

事實(shí)上，不難發(fā)現(xiàn)，如今信息化時(shí)代對(duì)于人們的影響不僅是生活方式和思維模式，人們的價(jià)值觀念也有了頗多改變，這也使大學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展空間更寬闊。信息化背景之下，大學(xué)生們教育資源的獲取普遍都通過網(wǎng)絡(luò)媒體，但在網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的這個(gè)過程中，往往呈現(xiàn)出沒有時(shí)間、空間以及資訊屏障的特點(diǎn)，將民族甚至國(guó)家的界限逐漸模糊化，部分低程度教育者往往不能夠?qū)τ趪?guó)家以及民族等進(jìn)行明確區(qū)分。在日常的交流活動(dòng)中，過分地強(qiáng)調(diào)國(guó)外的知識(shí)，從而導(dǎo)致了對(duì)祖國(guó)的觀念減弱，愛國(guó)情感也減弱甚至全無(wú)[1]。

（三）社團(tuán)與愛國(guó)主義教育的融合

高校的建立本身就是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在大學(xué)生的教育中加入愛國(guó)主義教育，不僅能夠提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)，還能夠加快校園文化的價(jià)值觀建設(shè)速度。因此，就非常有必要拓展高校學(xué)生社團(tuán)的作用，拓展學(xué)生社團(tuán)關(guān)于愛國(guó)主義的途徑。同時(shí)，將社團(tuán)與愛國(guó)主義教育融合不僅是將社團(tuán)作為傳播媒介，也是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的升華，能夠明確社團(tuán)對(duì)于自身的定位，以及拓展社團(tuán)的發(fā)展路徑。但是反觀如今的高校社團(tuán)，大部分的社團(tuán)都沒能夠在其發(fā)展中融入愛國(guó)主義教育，或者愛國(guó)教育的效果不佳，如，社團(tuán)活動(dòng)也過于傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度不夠，讓大學(xué)生們對(duì)愛國(guó)教育的熱情不高，也不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行。同時(shí)，社團(tuán)內(nèi)部的具體制度以及發(fā)展方向等過于固定，也會(huì)在一定程度上，影響社團(tuán)與愛國(guó)主義教育的融合。將學(xué)生社團(tuán)作為愛國(guó)主義教育的介質(zhì)，不僅能夠?qū)W(xué)生們的個(gè)人價(jià)值觀的形成產(chǎn)生積極影響，還能夠推進(jìn)愛國(guó)主義建設(shè)的發(fā)展，也會(huì)推進(jìn)校園社團(tuán)的發(fā)展。因此，高校在教育渠道的拓展過程中，以構(gòu)建完整的價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，利用學(xué)生社團(tuán)，能夠形成高校愛國(guó)教育新格局，推進(jìn)愛國(guó)教育發(fā)展[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)建設(shè)

近年來(lái)，科技走入了千家萬(wàn)戶，而其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受到的關(guān)注頗多，如今已在全球范圍內(nèi)進(jìn)行了廣泛應(yīng)用。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為載體的網(wǎng)絡(luò)媒體形式也成為了如今信息傳遞、知識(shí)獲取的重要路徑，網(wǎng)絡(luò)媒體本身具有及時(shí)、互動(dòng)以及開放性的特點(diǎn)，給高校愛國(guó)教育開辟了新的發(fā)展道路。可以在高校的社團(tuán)活動(dòng)中，利用各大網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，如微博等，吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)為基礎(chǔ)的高校愛國(guó)教育渠道，從而來(lái)加強(qiáng)線上的價(jià)值觀教育的影響力，使其在互聯(lián)網(wǎng)占有一席教育之地。網(wǎng)絡(luò)媒體模式能夠巧妙地避開學(xué)生社團(tuán)開展相關(guān)活動(dòng)的不足，傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)大多都是具象的實(shí)際的，組織形式相對(duì)比較單一且不科學(xué)，同時(shí)也缺少相應(yīng)的規(guī)章制度，在實(shí)際的愛國(guó)教育活動(dòng)中可能會(huì)由于獎(jiǎng)勵(lì)的制度不夠完善、社團(tuán)成員的參與度不高、活動(dòng)較為松散等，造成愛國(guó)教育的效果不佳[3]。因而在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的過程中，合理利用新媒體平臺(tái)，能夠?yàn)閻蹏?guó)教育的發(fā)展帶來(lái)更多契機(jī)。

（一）開展線上社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展不僅僅局限于線下，大學(xué)生社團(tuán)也可以組織以愛國(guó)主義為主題的線上的社團(tuán)活動(dòng)，比如在微博上進(jìn)行話題討論，大學(xué)生們可以各抒己見，也可以交流一些自己的經(jīng)驗(yàn)，還可以進(jìn)行各自資源的共享，更加開放的交流形式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)大學(xué)生們的愛國(guó)主義建設(shè)，也可以通過如今比較流行的短視頻制作等手段，增強(qiáng)活動(dòng)開展的趣味性，大學(xué)生們參與的熱情進(jìn)一步被激發(fā)，直接推動(dòng)了愛國(guó)教育的發(fā)展，這些新媒體平臺(tái)的受眾廣，能將愛國(guó)主義精神傳遞給更多的人[4]。

（二）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

指導(dǎo)老師是社團(tuán)活動(dòng)中的重要一份子，但是由于時(shí)間或其他因素的限制，在實(shí)際的社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，指導(dǎo)老師往往無(wú)法逐一對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行指導(dǎo)，也無(wú)法和每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流。這樣造成了部分社團(tuán)成員的積極性不高，從而在社團(tuán)活動(dòng)中的收獲也比較少，對(duì)于參加社團(tuán)的目的也十分不清晰，導(dǎo)致了愛國(guó)教育的效果也不佳。因此，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)十分具有必要性。

指導(dǎo)老師和所有的社團(tuán)成員建立平等交流關(guān)系，充分地進(jìn)行互動(dòng)，一方面能夠加強(qiáng)教師的教育效果，另一方面也能增強(qiáng)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性[5]。高校可以在實(shí)際的工作過程中，建立師生之間的主題討論，讓知道老師和學(xué)生之間能夠圍繞目前的國(guó)際、國(guó)內(nèi)的形勢(shì)以及國(guó)內(nèi)新出臺(tái)的政策等展開積極討論，逐步引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀念，并且指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確人生發(fā)展目標(biāo)，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展建立聯(lián)系，盡管是小目標(biāo)也能為祖國(guó)的發(fā)展帶來(lái)益處，明白個(gè)人對(duì)于國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)。與此同時(shí)，社團(tuán)也可以在學(xué)校的支持下，聘請(qǐng)專家展開講座，將網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的較為偏激以及片面的觀點(diǎn)拿出來(lái)，進(jìn)行剖析，通過詳細(xì)的分析，對(duì)于這些不良行為進(jìn)行糾正，并對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)于攻擊性較強(qiáng)且誣陷反對(duì)社會(huì)主義發(fā)展的不當(dāng)言論進(jìn)行主動(dòng)回應(yīng)，和學(xué)生們進(jìn)行探討，要讓大學(xué)生們明白言論自由是其基本權(quán)利，但故意進(jìn)行不當(dāng)?shù)难哉摪l(fā)表會(huì)對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定造成不良影響，也會(huì)阻礙祖國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展[6]。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù)

如今，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生社團(tuán)愛國(guó)主義教育少不了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐，在高校的眾多社團(tuán)之中，計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)社團(tuán)也能輕易找到，高?？梢灾苯永糜?jì)算機(jī)技術(shù)社團(tuán)進(jìn)行共享資源庫(kù)的建設(shè)，將共享資源庫(kù)作為紐帶，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義學(xué)習(xí)，將國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀社會(huì)主義相關(guān)資源進(jìn)行整合，例如，文化歷史方面的著作，馬克思、列寧的經(jīng)典、中國(guó)的特色社會(huì)主義發(fā)展內(nèi)容等，能夠?yàn)閷W(xué)生們進(jìn)行自主愛國(guó)主義的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。不僅如此，社團(tuán)的成員們也可以進(jìn)行相關(guān)愛國(guó)教育的影片或者動(dòng)畫等的制作，用更加生動(dòng)的形式來(lái)教育大學(xué)生，引導(dǎo)其加強(qiáng)愛國(guó)思想，潛移默化地在學(xué)生們的心中種下愛國(guó)的種子[7]。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育推廣

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)的構(gòu)架也發(fā)生了頗多變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)藥”“互聯(lián)網(wǎng)+愛國(guó)教育”等也被提出，其能夠使社會(huì)正面?zhèn)鞑バЧ淖罴鸦?，積極引導(dǎo)大眾進(jìn)行愛國(guó)教育。高校社團(tuán)也可以利用互聯(lián)網(wǎng)作為傳播紐帶，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的影響力，將愛國(guó)主義事跡加工形成品牌文化，帶來(lái)品牌效益，讓更多的大學(xué)生能夠通過各種網(wǎng)絡(luò)媒體將自我的愛國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人，提高愛國(guó)教育的真正受益面積[8]。

三、結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)是每一個(gè)中國(guó)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是在新的發(fā)展時(shí)期愛國(guó)主義建設(shè)的主題。目前，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展能夠?yàn)閻蹏?guó)教育提供更加多元的發(fā)展模式，更加貼近大學(xué)生的日常生活，也符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，能夠直接提升大學(xué)生們的參與度，增強(qiáng)了大學(xué)生們的愛國(guó)意識(shí)。在信息化發(fā)展的大背景之下，將高校學(xué)生社團(tuán)作為載體和橋梁，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為媒介，進(jìn)一步拓展社團(tuán)活動(dòng)的影響范圍，豐富社團(tuán)的活動(dòng)方式以及具體的活動(dòng)內(nèi)容，能夠加深大學(xué)生的愛國(guó)教育，同時(shí)也能夠增強(qiáng)如今高等院校的思政教育的實(shí)際效果，增強(qiáng)大學(xué)生們的愛國(guó)主義情懷。