邵 剛 盧紅霞 劉 雯 李明亮

（鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 河南·鄭州 450001）

0 引言

隨著科技的快速發(fā)展，人們對(duì)于新材料的合成、改性及工藝進(jìn)行了大量的科學(xué)研究，材料作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)、發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的基石，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。對(duì)于各學(xué)科領(lǐng)域之間的界限越來(lái)越模糊的現(xiàn)象，學(xué)科交叉、學(xué)科融合已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)前沿的共同特征，要充分了解不同材料之間的宏觀性能與微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，才能更好地促進(jìn)材料技術(shù)的發(fā)展。

“材料結(jié)構(gòu)與性能”是材料科學(xué)與工程及材料工程碩士學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，是通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)材料之間的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與性能特征，促進(jìn)材料結(jié)構(gòu)與性能領(lǐng)域內(nèi)的最新進(jìn)展和成果。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，可以使學(xué)生對(duì)材料的物理性能，包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)及介電和磁學(xué)等性能及應(yīng)用有更好的了解，對(duì)固體物理相關(guān)知識(shí)也得到學(xué)習(xí)。同時(shí)掌握材料各種重要性能的原理及微觀機(jī)制、各性能以及微觀結(jié)構(gòu)之間的相互制約與變化規(guī)律，正確分析各種材料的結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系。

高校作為培養(yǎng)學(xué)生，孕育人才的搖籃，是加快實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要戰(zhàn)地。培養(yǎng)高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，思想政治教育也同樣重要，這不僅影響著當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)與政治素養(yǎng)，更影響著國(guó)家的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)。為加強(qiáng)和落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人，我們?cè)趯W(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增加思政教育活動(dòng)多樣性的同時(shí)，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新課堂新形式，在專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中引入思想政治教育，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的思政課程相比，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中加入思政部分，構(gòu)成課程思政，避免學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的思政課堂產(chǎn)生沒(méi)有耐心、聽(tīng)過(guò)就忘等弊端。將專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與思政內(nèi)容適當(dāng)結(jié)合，在增加專(zhuān)業(yè)課趣味性的同時(shí)傳授思政觀念，實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

1 “材料的結(jié)構(gòu)與性能”課程中思政元素的融入

為突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，倡導(dǎo)更為科學(xué)有效的教學(xué)方法，我們?cè)凇安牧辖Y(jié)構(gòu)與性能”課程中為思政教育的融入提供了更多的可能性。課程的緒論部分要求學(xué)生能夠通過(guò)檢索文獻(xiàn)，辯證理解材料的成分、結(jié)構(gòu)、工藝與性能之間的關(guān)系，與正確的世界觀要求辯證的看待問(wèn)題具有一樣的態(tài)度與方法；又比如，無(wú)機(jī)材料的形變過(guò)程與強(qiáng)化機(jī)制就像中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“釘子精神”。習(xí)近平同志在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)”。意識(shí)形態(tài)事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。然而，西方國(guó)家一直想方設(shè)法對(duì)我國(guó)進(jìn)行社會(huì)意識(shí)滲透，無(wú)處不在，小到普通老百姓、大到國(guó)家干部，因此，必須防微杜漸，將這個(gè)不良社會(huì)意識(shí)滲透扼殺在萌芽之中，否則將后患無(wú)窮。這和微裂紋對(duì)無(wú)機(jī)材料強(qiáng)度的影響十分相似，無(wú)機(jī)材料本應(yīng)具有非常高的強(qiáng)度，但是一旦有了微裂紋的存在，就會(huì)在微裂紋的尖端產(chǎn)生嚴(yán)重的應(yīng)力集中，致使材料強(qiáng)度大大降低和迅速、災(zāi)難性破壞。除此之外，無(wú)機(jī)材料的增韌途經(jīng)與增韌機(jī)理可以與愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品格相結(jié)合，固體材料熱傳導(dǎo)的宏觀規(guī)律和微觀機(jī)制與和諧社會(huì)，法制意識(shí)相映射，無(wú)機(jī)材料導(dǎo)電機(jī)理，極化的種類(lèi)及機(jī)制可以體現(xiàn)出時(shí)代精神與民族精神，透明陶瓷的制備及應(yīng)用可以通過(guò)體現(xiàn)綠色環(huán)保理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約環(huán)保的正確世界觀，貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念。

將“材料結(jié)構(gòu)與性能”專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與思政育人素材相融合，課程中融入馬克思主義哲學(xué)理論中的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法思維方式，邏輯推理，以及偉大導(dǎo)師的高尚情操和崇高信念，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，都具有十分重要和深遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。

為了提高學(xué)生的積極性與參與感，在增加課堂內(nèi)容趣味性的同時(shí)，增強(qiáng)課堂形式的多樣性。具體教學(xué)方法包括：

（1）增加課堂討論及翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，選擇一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行課堂討論和翻轉(zhuǎn)課堂，通過(guò)分組討論和角色互換的方式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在緒論部分的教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生分成小組，對(duì)材料的成分-結(jié)構(gòu)-工藝-性能之間的關(guān)系進(jìn)行討論，例如一件陶瓷制品需要經(jīng)過(guò)原料選擇、通過(guò)配料球磨等工藝進(jìn)行坯料的制備、選擇適當(dāng)工藝成型、上釉、燒成，其中每一個(gè)條件的改變都會(huì)對(duì)最終得到的陶瓷樣品產(chǎn)生影響，學(xué)生可以就整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)工藝條件有哪些要求進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高參與度，使學(xué)生的專(zhuān)注度提高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更強(qiáng)。

（2）將實(shí)驗(yàn)引入課堂，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如拉伸實(shí)驗(yàn)或彎曲實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接將理論與實(shí)踐相結(jié)合。將簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或材料操作直接引入課堂，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中更直接生動(dòng)地消化理解理論知識(shí)和唯物主義辯證思想。

（3）充分利用信息媒介，延伸專(zhuān)業(yè)教育與思政教育，建立課程微信群，QQ群，收集專(zhuān)業(yè)相關(guān)視頻和一些兼具科學(xué)性和思想性的記錄短片推薦給學(xué)生，例如將拍攝得到的裂紋擴(kuò)展過(guò)程與斷裂過(guò)程通過(guò)信息媒介分享給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)信息媒介進(jìn)行延伸教學(xué)，可以使學(xué)生利用課后零散時(shí)間和空余時(shí)間，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與思政覺(jué)悟，自由有效地延伸有限的學(xué)時(shí)。采用平時(shí)考核和期末結(jié)業(yè)考試相結(jié)合的模式進(jìn)行考核。

（4）采用以問(wèn)題為導(dǎo)向的引導(dǎo)式教學(xué)，以學(xué)生為課堂主體，教師做好引導(dǎo)工作，材料感性認(rèn)識(shí)先行，理論分析提升的步進(jìn)式教學(xué)方式?？梢圆扇W(xué)生提前預(yù)習(xí)，以展示PPT的形式與大家分享學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的互相討論與補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，使課堂的效率提高。例如在學(xué)習(xí)燒結(jié)工藝過(guò)程中，學(xué)生可以課前預(yù)習(xí)燒結(jié)方式有哪些，不同的燒結(jié)方式有何優(yōu)缺點(diǎn)，以PPT的形式在課堂中進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生變成課堂的主體，通過(guò)大家互相討論，互相補(bǔ)充，老師在最后進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，提高課堂的活躍度，讓學(xué)生在交流與思考中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的信息搜集能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在鍛煉自己的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。

此外，課程中非常重視強(qiáng)化師資建設(shè)。本課程為材料科學(xué)與工程（含材料工程）的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，任課教師為材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的博士，碩士（含1名思政輔導(dǎo)教師及1名專(zhuān)職研究生輔導(dǎo)員），均具有中高級(jí)職稱(chēng)。學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論功底，掌握馬克思主義哲學(xué)的教學(xué)和研究方法，具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力。課程組通過(guò)進(jìn)行、研討和學(xué)習(xí)等多種途徑，提高教學(xué)人員的理論素養(yǎng)和知識(shí)積累，以充分滿(mǎn)足課程教學(xué)需求。

2 “材料的結(jié)構(gòu)與性能”課程中思政映射應(yīng)用

關(guān)于思政教育在課程中的應(yīng)用可以多樣且豐富，可以在各門(mén)課程的內(nèi)容中引入思想政治內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，提高可記憶性，同時(shí)潛移默化的提高學(xué)生的政治意識(shí)與道德素養(yǎng)。以材料的結(jié)構(gòu)與性能中多晶材料為例，習(xí)近平總書(shū)記在2014年5月第二次中央新疆工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。”對(duì)應(yīng)于課程內(nèi)容中，多晶材料（如高性能結(jié)構(gòu)陶瓷）就像是由一個(gè)個(gè)晶粒緊密結(jié)合而成的，就好像石榴籽一樣，材料只有結(jié)合鍵強(qiáng)度大、鍵密度大、晶粒之間結(jié)合緊密才會(huì)有很好的強(qiáng)度，這和習(xí)主席強(qiáng)調(diào)的“石榴籽”式的民族團(tuán)結(jié)是一致的：“大家庭同心，石榴籽緊抱”，五十六個(gè)民族兄弟姐妹緊緊團(tuán)結(jié)在一起，才可堅(jiān)不可摧，大家手足相親、守望相助，共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一，像石榴籽那樣，在祖國(guó)這個(gè)堅(jiān)硬外殼保護(hù)下緊緊抱在一起、茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的映射應(yīng)用，可以使學(xué)生對(duì)于以多晶材料為例的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更形象，充分打好理論基礎(chǔ)，與此同時(shí)，也在潛移默化中達(dá)到了思想政治教育的目的，提升名族意識(shí)與愛(ài)國(guó)情懷。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校對(duì)于學(xué)生的教育不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)注重綜合素質(zhì)與道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。思政課與專(zhuān)業(yè)課完美結(jié)合的新式課堂，可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)具有較高的政治意識(shí)與愛(ài)國(guó)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來(lái)講，不僅能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)知、認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成獨(dú)立人格、優(yōu)良品質(zhì)和良好心智，也能夠給學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)；對(duì)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)講，通過(guò)全新的課程思政內(nèi)容引入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，可以在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有意識(shí)的培養(yǎng)具有突出專(zhuān)業(yè)技術(shù)和崇高政治素養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)接班人，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。

通過(guò)本課程的思政內(nèi)容建設(shè)，拓寬了高校思想政治工作的空間，提升材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)教師思政育人的意識(shí)和能力，給廣大教師提供可借鑒的專(zhuān)業(yè)課程思政實(shí)例。