董曉慧

（開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 開封 475000）

禹州方言屬于中原官話南魯片［1］。在禹州方言中，用補(bǔ)語來表示程度也是禹州方言語言體系中常用的程度表示法。補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，補(bǔ)充說明動作、行為的結(jié)果、狀態(tài)、數(shù)量、趨向、處所、時間、可能性或者說明性狀的程度。補(bǔ)語與述語之間是補(bǔ)充與被補(bǔ)充、說明與被說明的關(guān)系?，F(xiàn)代漢語中，除了用狀語表示程度，還可以在性質(zhì)形容詞后面加補(bǔ)語補(bǔ)充說明性狀的程度。在禹州方言中，也有一些特殊的詞語或固定短語來修飾形容詞作程度補(bǔ)語。

一、程度副詞作補(bǔ)語

張誼生認(rèn)為，在現(xiàn)代漢語中，能夠充當(dāng)補(bǔ)語的副詞都是程度副詞［2］135。程度副詞作補(bǔ)語構(gòu)成的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)有兩種：一種是組合式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，即補(bǔ)語和中心語之間必須使用助詞“得”；另一種是黏合式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，即補(bǔ)語可以直接附著于中心語。而在禹州方言中，程度副詞作補(bǔ)語同樣如此，禹州方言中有“很”“慌”等較為特殊的程度副詞充當(dāng)補(bǔ)語，同時，禹州方言中的“哩”是個功能非常強(qiáng)大的詞，它等同于助詞“的”“地”“得”，因此，在禹州方言的組合式述補(bǔ)結(jié)構(gòu)中，“哩”就代替了補(bǔ)語和中心語之間必須使用的助詞“得”［3］。

（一）程度副詞充當(dāng)組合式程度補(bǔ)語

1.很［x?n42］

“很”在現(xiàn)代漢語普通話中一般是作程度副詞充當(dāng)狀語成分，但在禹州方言中，它往往不這樣使用，而是經(jīng)常放在句末作補(bǔ)語表示程度深，而且通常使用時會在動詞或形容詞后面加“哩”之后再加“很”，即“APVP 哩很”［4］，來表示程度之深。例如：

（1）我哩作業(yè)多哩很。（我的作業(yè)很多。）

（2）今兒我累哩很。（今天我很累。）

（3）我一戴眼鏡看東西清楚哩很。（我一戴眼鏡看東西很清楚。）

總之，不管是黨委還是政府，也不管是哪個地方哪個部門，都要把著眼點(diǎn)放在經(jīng)常性工作方面，都要找到自己“應(yīng)該經(jīng)常死死抓住不放的事情”。每個部門、每個人的經(jīng)常性工作都“到位”了，我們的事業(yè)一定會興旺發(fā)達(dá)。

（4）我買哩大棗甜哩很。（我買的大棗很甜。）

有時，也會在形容詞或動詞后除了加“哩”外再加“可很”，即“APVP 哩可很”，來表達(dá)更深的程度，可以理解成“APVP 得很厲害”。例如：

（3）這幾天菜價兒漲哩可很。（這幾天菜價漲得很厲害。）

（2）這蘋果壞哩可很，冇法兒吃了。（這蘋果壞得很厲害，沒辦法吃了。）

（1）我今兒不知咋著回事肚子疼哩可很。（我今天不知怎么回事肚子疼得很厲害。）

白音高老組火山巖在微量元素Rb/Sr=1.18～12.41，平均5.78，遠(yuǎn)高于上地幔Rb/Sr值，Nb含量15.96～20.13×10-6，Ta含量1.3～1.59×10-6，接近于地殼中Nb、Ta元素豐度。表明白音高老組火山巖巖漿物質(zhì)主要來源于地殼。

（4）她不知為啥哭哩可很。(她不知道為什么哭得很厲害。）

2.慌［xuɑ?44］

“慌”在禹州方言中和“很”的用法也相似，在動詞或形容詞后面加“哩”之后再加“慌”，即“APVP 哩慌”，來表示程度深，只是作為程度補(bǔ)語比“很”表示的程度略輕，而且具有較強(qiáng)的時態(tài)性，往往只能表示人在現(xiàn)時存在的一種狀態(tài)，可以理解為“相當(dāng)”。例如：

（1）我這一會兒頭疼哩慌。（我這一會兒頭相當(dāng)疼。）

（2）別理我，我這一會兒煩哩慌。（別理我，我這一會兒相當(dāng)煩。）

（3）今兒不知吃啥了，這一會兒約莫惡心哩慌。（今天不知道吃啥了，這一會感覺相當(dāng)惡心。）

（4）這幾天冇睡好，這會兒瞌睡哩慌。（這幾天沒睡好，這一會兒相當(dāng)瞌睡。）

（二）程度副詞充當(dāng)黏合式程度補(bǔ)語

1.毀［xuei42］

綜合分析調(diào)查問卷可知，農(nóng)戶使用小額貸款主要是用于醫(yī)療支出，教育支出，農(nóng)業(yè)支出，購買、新建、翻修、維修房屋的占比分別是48%、31%、16%、5%。對于新建房屋這種需求較大的生活性貸款，涉及金額較大，農(nóng)戶很難從銀行等正規(guī)金融機(jī)構(gòu)借款。

“毀”在禹州方言中作為程度副詞充當(dāng)補(bǔ)語，表示程度深，可以理解為“壞”“極”的意思，在使用時，往往表達(dá)的是自己主觀上的強(qiáng)烈感受，而且是消極方面的，通常會在形容詞或動詞前加“可叫我”，同時在句末加“了”，即“可叫我APVP毀了”的形式。例如：

（1）前兒就穿了一件薄布衫，可叫我凍毀了。（前天就穿了一件薄上衣，真把我凍壞了。）

（2）正走住哩躥出來一條狼狗，可叫我嚇毀了。（正走著呢躥出來一條狼狗，真把我嚇壞了。）

IPC作為預(yù)防DVT的輔助手段及具有藥物禁忌證的DVT病人的唯一治療方法，其安全性和有效性均得到動物實(shí)驗(yàn)和臨床試驗(yàn)驗(yàn)證。本研究通過對DVT發(fā)生率、纖維蛋白原和D-二聚體進(jìn)行定量、定性分析，發(fā)現(xiàn)術(shù)前即開始進(jìn)行IPC治療，并將治療時間設(shè)定在為每日80 min～360 min，治療頻次設(shè)定為每日2次或3次，有利于降低病人DVT發(fā)生率；“每日2次，每次40 min”或“每日3次，每次2 h”可降低骨科大手術(shù)病人纖維蛋白原水平；術(shù)前即開始使用IPC方法可降低病人D-二聚體水平。由于原始文獻(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量限制，確切結(jié)果有待未來大樣本、高質(zhì)量隨機(jī)對照試驗(yàn)予以驗(yàn)證。

（3）一路上啥都冇賣哩，可叫我餓毀了。（一路上什么都沒賣的，真把我餓壞了。）

（4）今兒干活可叫我使毀了。（今天干活真把我累壞了。）

“材壞”和“惡”“孬”在禹州方言中也具有和“毀”相同的用法，基本上可以通用，即“可叫我APVP材壞了”和“可叫我APVP 惡了”“可叫我APVP孬了”的形式，例如：

（1）前兒就穿了一件薄布衫，可叫我凍材壞 （惡、孬）了。（前天就穿了一件薄上衣，真把我凍壞了。）

（2）正走住哩躥出來一條狼狗，可叫我嚇材壞（惡、孬）了。（正走著呢躥出來一條狼狗，真把我嚇壞了。）

（3）一路上啥都冇賣哩，可叫我餓材壞（惡、孬）了。（一路上什么都沒賣的，真把我餓壞了。）

（4）今兒干活可叫我使材壞（惡、孬）了。（今天干活真把我累壞了。）

（4）你看恁媽氣成啥了，還不趕緊給她陪個不是?。憧茨銒尫浅Ｉ鷼猓€不趕緊給她道歉?。?/p>

“透”作為程度副詞，在禹州方言中不能作狀語，只能修飾形容詞或動詞作補(bǔ)語，相當(dāng)于普通話中的“徹底”，往往是“ APVP 透了”形式，表示程度深，例如：

（1）飯都涼透了，還不趕緊吃。（飯都徹底涼了，還不趕快吃。）

（2）這場雨算是下透了?。ㄟ@場雨算是下徹底了。）

援疆干部一六七團(tuán)黨委常委、副團(tuán)長韓任章在一六七團(tuán)工作期間，結(jié)下的第一個親戚是賽力克，雖然民族不同，語言不同，但是通過“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動卻結(jié)下了深厚的友誼。

（3）伏哩天坐住不動，一會兒我這身上都濕透了。（三伏天坐著不動，一會兒我這身上就徹底濕了。）

二、其他詞語或固定短語作程度補(bǔ)語

（一）出奇

“出奇”在禹州方言中，只能修飾形容詞，而且多是修飾具有負(fù)面色彩的形容詞，放在句末作為表示程度高的補(bǔ)語，表示程度已經(jīng)超出表述者的承受范圍，可以理解為“特別”“尤其”，使用時和“很”“慌”形式相同，前面常常加上“真是”，即“真是AP 哩出奇”的形式，這種句式多表達(dá)的是一種抱怨、不滿甚至是責(zé)怪的語氣。例如：

熱悶過程中提高水蒸氣的壓力也有助于提高鋼渣的穩(wěn)定化，當(dāng)水蒸氣壓力由0.1 MPa提高至0.4 MPa時，同常壓熱悶相比鋼渣中f-CaO含量可顯著降低30%，鋼渣粉化率也可以顯著提高，有利于提高鋼渣的穩(wěn)定性。鋼渣輥壓破碎—余熱有壓熱悶技術(shù)主要包括輥壓破碎和余熱有壓熱悶兩個階段，有壓熱悶罐工作壓力約0.2～0.4 MPa，高的熱悶壓力提高水蒸氣在鋼渣體系中的滲透速率，加快水蒸氣與鋼渣的充分接觸，加快了水蒸氣與鋼渣中的游離氧化物的反應(yīng)速率，更有利于實(shí)現(xiàn)了鋼渣的快速穩(wěn)定化。

（1）你真是笨哩出奇，咋教都教不會你?。阏媸翘貏e笨，怎么教都教不會你！）

（2）這小妮兒真是傻哩出奇?。ㄟ@小妮兒真是特別傻?。?/p>

（3）那條街真是臟哩出奇。（那條街真是特別臟。）

（4）他真是懶哩出奇?。ㄋ娴氖翘貏e懶?。?/p>

“出奇”在修飾一般形容詞時，也多是“真是AP 哩出奇”的形式，表達(dá)的是表述者對超出正常狀態(tài)的驚疑或感嘆語氣。例如：

（1）你看他那皮膚真是白哩出奇?。憧此瞧つw真是特別白?。?/p>

（2）他這次哩成績真是好哩出奇?。ㄋ@次的成績真是特別好?。?/p>

（3）這橘子真是酸哩出奇！（這橘子真是特別酸?。?/p>

（二）美［mei44］

在禹州方言中，“美”不僅是形容詞，還會放在動詞后充當(dāng)程度補(bǔ)語，意思和上文的“毀”相反，再加上語氣助詞“了”，即“VP 美了”形式，來表示程度高，可以理解為“舒服”或“夠了”的意思，多用在第一人稱中，表達(dá)的大多是主觀感覺的一種滿意、喜悅的褒義感情色彩。

（1）今兒不上學(xué)，我使住勁兒睡一覺，可算是睡美了。（今天不上學(xué)，我使勁睡了一覺，可算是睡舒服了。）

地面鋪裝是歷史建筑的重要室內(nèi)元素，青島德租時期建筑室內(nèi)地面通常依據(jù)不同空間功能而選擇不同材料.如居住建筑的客廳、餐廳、舞廳、居室等，通常鋪設(shè)人字形、直線型、拼花木地板及地毯；輔助功能空間大多使用地磚.公共建筑門廳、走廊等交通區(qū)域地面使用瓷磚或水磨石地面.在同一幢德式建筑中，地面通常會依據(jù)位置不同使用不同材料與形式的鋪裝.比如1901年建造的德華銀行舊址的主次入口處地面使用幾何形釉面磚，1層公共走廊使用水磨石地面，二層地面鋪設(shè)直線型木地板.

（2）這七天長假可讓人歇美了。（這七天長假可讓人歇舒服了。）

“APVP 哩+表示否定意義的短語”在禹州方言中會在形容詞或動詞后加“哩”再加上表示否定的固定短語，來補(bǔ)充說明性狀的程度高。

（3）過年頓頓魚肉，可叫人吃美了。（過年頓頓有魚有肉，可讓人吃舒服了。）

1.2.4 生活護(hù)理 對病房進(jìn)行定期的清潔與消毒，將室內(nèi)溫度與濕度控制在合適的范圍之內(nèi)，經(jīng)常開窗通風(fēng)，并保持被褥的清潔衛(wèi)生，為患者營造一個安靜、舒適的休息環(huán)境。

（4）上次去老李那兒，他拿哩茅臺叫俺喝，可真是喝美了。（上次去老李那里，他拿的茅臺讓我喝，可真是喝舒服了。）

（2）都中午十二點(diǎn)了，你可睡得勁了吧?。ㄒ呀?jīng)中午十二點(diǎn)了，你可算睡夠了吧?。?/p>

（三）成啥

“成啥”也是禹州方言中常常充當(dāng)補(bǔ)語的，可以理解為“極”“非?！保鳛轲ず鲜窖a(bǔ)語，可以直接跟在形容詞或動詞后充當(dāng)補(bǔ)語，后面往往加“了”，即“APVP 成啥了”形式，表示程度極高，已超出一定限度，并且含有吃驚的意味。例如：

（1）她就穿了一件新衣裳，你看她美成啥了。（她就穿了一件新衣服，你看她非常高興。）

（2）忙了一天，我都累成啥了，還叫我干?。α艘惶?，我都非常累了，還讓我干！）

（3）天都黑成啥了，小六兒還冇回來。（天都非常黑了，小六兒還沒有回來。）

2.透［t‘ou41］

（四）APVP 哩+表示否定意義的短語

不說個人，還有個大的“三生有幸”，即我們這年齡段的人趕上了改革開放的好時代。那天我和年輕人聊天，他們說有房貸車貸壓力大。我說：我當(dāng)年沒房貸車貸沒壓力，但每月工資先是37后是43.5（元），上有老下有小，住平房生爐子，星期天洗衣砸煤劈柴，30斤定量60%棒子面，你們可愿對換？

1.APVP 哩可不輕

在禹州方言中，會在形容詞或動詞后加“哩”再加“可不輕”（“可不輕”就是“相當(dāng)嚴(yán)重”或“相當(dāng)明顯”的意思），表示程度較高，表達(dá)的多是對不好狀態(tài)的主觀看法或估測。例如：

（1）看他鬼咋哩可不輕。（看他炫耀得相當(dāng)明顯。）

超過95%的學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)方法可以提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深對護(hù)理程序的理解和應(yīng)用，同時也增強(qiáng)溝通交流能力。學(xué)生贊同能培養(yǎng)人文關(guān)懷素養(yǎng)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、培養(yǎng)臨床實(shí)踐能力、培養(yǎng)臨床思維能力、使知識掌握更牢固的比例分別為：91.5%、90.3%、93.4%、92.6%、94.1%（見表1）。

（2）這會兒天陰哩可不輕。（這一會兒天陰得相當(dāng)重。）

（3）老王這次病哩可不輕。（老王這次病得相當(dāng)嚴(yán)重。）

（4）你把你爸氣哩可不輕。（你把你爸氣得相當(dāng)嚴(yán)重。）

2.APVP 哩吃不住

Yuji Tatemoto等用離散模型對二維振動流化床內(nèi)中等粒度顆粒運(yùn)動進(jìn)行了模擬，結(jié)果表明：垂直振動床內(nèi)會出現(xiàn)大氣泡；高強(qiáng)度低振頻對顆粒運(yùn)動影響大；當(dāng)振動強(qiáng)度一致時，頻率的增加對顆粒運(yùn)動的影響變得很小[25]。

“APVP 哩吃不住”在禹州方言中，會在形容詞或動詞后加“哩”再加“吃不住”，和前面“APVP 哩可不輕”用法相似。例如：

（1）我使哩吃不住，還叫干哩！（我累得不得了，還讓干呀?。?/p>

（2）看他高興哩吃不住，不就是生了個孩兒嘛！（你看他高興得不得了，不就是生了個男孩嘛！）

這種統(tǒng)一身份認(rèn)證策略，能夠解決多個系統(tǒng)分別獨(dú)立認(rèn)證的弊端：例如用戶需要分別單獨(dú)登錄各信息系統(tǒng)；不能統(tǒng)一認(rèn)證和授權(quán)；多個認(rèn)證系統(tǒng)增加了管理成本和重復(fù)開發(fā)的成本等。因此建立統(tǒng)一認(rèn)證機(jī)制對用戶實(shí)行統(tǒng)一認(rèn)證和統(tǒng)一授權(quán)管理對企業(yè)的系統(tǒng)集成是非常必要的［4］。

（3）那風(fēng)給那刀子樣，真是給我凍哩吃不住。（那風(fēng)就像刀子一樣，真是把我凍得不得了。）

（4）我這腿這兩天疼哩吃不住，得趕緊叫醫(yī)生看看去?。ㄎ疫@腿這兩天疼得不得了，得趕快讓醫(yī)生看看?。?/p>

除此之外，還有“不得了”“冇法兒”“冇門兒”“不能行”這些固定短語，和“吃不住”的用法都基本相同，在表示程度高的同時往往帶有一種不滿、抱怨、蔑視、責(zé)備的感情色彩。

3.可APVP 得［tε24］勁了

“可APVP 得［tε24］勁了”在禹州方言中，會在形容詞和動詞前面加“可”，在形容詞和動詞后加“得勁”，表示程度高，多用在第二人稱中，表達(dá)一種主觀認(rèn)為對方應(yīng)該滿足或者揶揄的感情色彩。

（1）這頓飯，你可吃得勁了吧！（這頓飯你可吃夠了吧?。?/p>

庭園內(nèi)主要的建筑物都安排在同一個軸網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)，布置了方正的建筑之后，剩下不規(guī)則形狀的用地則通過安排石山、樹池、花池等配景去消解。樹池和花池的平面形狀在靠近建筑的一側(cè)，保持與建筑外墻平行或垂直。在不規(guī)則形狀的用地里，走道與花池使用了不規(guī)則的折線造型，修飾了不規(guī)則的用地形狀（圖16）。

（3）這一假期，你可玩得勁了吧?。ㄟ@一個假期，你可玩夠了吧?。?/p>

（4）一天喝三攤兒，可叫我喝得勁兒了?。ㄒ惶旌热尉疲勺屛液葔蛄耍。?/p>

4.APVP 哩給那啥樣

“APVP 哩給那啥樣”在禹州方言中，這種句式可以理解為“APVP 得像那什么一樣”，用來表示程度高，但又沒有具體表現(xiàn)出來描述的性狀，因此相應(yīng)來說就減輕了所表述性狀的程度，可以理解為程度相當(dāng)高。一般表示對他人某種情狀程度較高的一種表述，表述者多帶有一種譴責(zé)、不滿的感情色彩。例如：

（1）你看他天天忙哩給那啥樣，一天到晚不著家。（你看他天天忙得像那什么一樣，一天到晚都不著家。）

（2）你看她哭哩給那啥樣，到底咋回事呀？（你看她哭得像那什么一樣，到底怎么回事呀？）

（3）你看這小孩兒臟哩給那啥樣，他媽也不管管。（你看這個小孩兒臟得像那什么一樣，他媽也不管管。）

（4）小芳那手凍哩給那啥樣，還叫她使涼水洗衣裳?。ㄐ》寄鞘謨龅孟衲鞘裁匆粯樱€讓她用涼水洗衣服?。?/p>

除此之外，在禹州方言中，還會將“APVP 哩給那啥樣”中的“啥”表述為具體的事物，此時描述的性狀就具體化了，程度也通過喻體具體量化，整個語句所表達(dá)的程度就不同一般，既生動形象，又具體可感，在表述者對他人某種性狀的表述中略有貶義，多帶有一種不屑、輕視、嘲諷感情色彩。例如：

（1）你笨哩給那木老殼［? ‘iao44］樣。（你笨得就像木頭人一樣。）

（2）看他那臉紅哩給那猴屁股樣，（你看他那臉紅得就像猴屁股一樣。）

（3）他那腰粗哩給那水桶樣。（他那腰粗得就像水桶一樣。）

（4）他見老師就嚇哩給那老鼠見貓樣。（他一見老師嚇得就像老鼠見貓一樣。）

結(jié)語

禹州方言主要運(yùn)用程度副詞或者其他詞語及固定短語來作為程度補(bǔ)語去補(bǔ)充說明事物某方面的性狀程度，大多表示的是一種貶義色彩，表示的程度較高，并帶有不滿、諷刺、嘲諷、責(zé)怪的語氣，生活氣息濃郁，富有本土色彩。同時，通過對語義、句法、語用幾個方面的綜合描述，較為準(zhǔn)確具體地總結(jié)出了禹州方言中的程度補(bǔ)語在表示程度方面的特點(diǎn)。