補(bǔ)語(yǔ)
- 俄語(yǔ)母語(yǔ)者習(xí)得漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析研究
較大的差別。趨向補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)中一種常見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，表現(xiàn)的是漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，在俄語(yǔ)中缺乏完全對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，因此母語(yǔ)為俄語(yǔ)的留學(xué)生在習(xí)得漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏誤，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。筆者將通過(guò)在日常教學(xué)過(guò)程中收集到的真實(shí)語(yǔ)料，對(duì)母語(yǔ)為俄語(yǔ)的留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型進(jìn)行總結(jié)，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并在教學(xué)上提出建議。一、俄語(yǔ)母語(yǔ)者習(xí)得漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型分析相較于俄語(yǔ)而言，趨向補(bǔ)語(yǔ)是一種比較獨(dú)特的語(yǔ)法現(xiàn)象，在俄語(yǔ)母語(yǔ)者學(xué)生學(xué)習(xí)及使用趨向補(bǔ)語(yǔ)的
智庫(kù)時(shí)代 2022年11期2023-01-08
- 初級(jí)階段留學(xué)生結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得分析
650221）補(bǔ)語(yǔ)指的是放在述語(yǔ)之后，對(duì)述語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的句法成分。補(bǔ)語(yǔ)根據(jù)其意義和結(jié)構(gòu)又分出了若干小類，其中結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)就是其中的一個(gè)。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)作為補(bǔ)語(yǔ)小類中既常見(jiàn)又典型的部分，在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的教學(xué)中必然會(huì)涉及。然而，結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展與中國(guó)人的思維習(xí)慣密切相關(guān)，“簡(jiǎn)約化和遵循時(shí)間原則是漢語(yǔ)的基本原則之一”[1]，漢語(yǔ)與印歐語(yǔ)系不同，它“沒(méi)有形式上的語(yǔ)法區(qū)別，拋棄了一切誤用的附屬裝置，從而使句子跟思維的順序密切對(duì)應(yīng)?！盵2]所以，當(dāng)初級(jí)階段的學(xué)生在碰
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年27期2022-11-25
- 極限程度補(bǔ)語(yǔ)小句的特點(diǎn)及流行原因考察
一、關(guān)于極限程度補(bǔ)語(yǔ)黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》對(duì)程度補(bǔ)語(yǔ)做出這樣的解釋:“程度補(bǔ)語(yǔ)很少,限于用‘極、很’和虛義的‘透、慌、死、壞’等,表示達(dá)到極點(diǎn)或很高程度,也可以用量詞短語(yǔ)‘一些、一點(diǎn)’表示很輕的程度。謂語(yǔ)中心多是形容詞,也可能用某些前面能加‘很’的動(dòng)詞。”[1]（P70）而如今，口語(yǔ)中流行著一種特殊的程度補(bǔ)語(yǔ)，即用一些比較潮的性質(zhì)形容詞，如“酷”“帥”“弱”“萌”“亮”等，后加新興程度補(bǔ)語(yǔ)“斃、呆、爆、翻、瞎、慘”等,再附加語(yǔ)氣詞“了”，形成“形
- 極性程度補(bǔ)語(yǔ)“透”的偏誤分析及教學(xué)策略
閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的類型眾多，每一種補(bǔ)語(yǔ)都有其獨(dú)特的使用規(guī)則和特定的使用環(huán)境，很多專家學(xué)者會(huì)從不同角度對(duì)補(bǔ)語(yǔ)系統(tǒng)地分析，有的是從語(yǔ)義、語(yǔ)用、語(yǔ)法三個(gè)層面分析，有的是從不同國(guó)家語(yǔ)言中的補(bǔ)語(yǔ)與漢語(yǔ)中的補(bǔ)語(yǔ)對(duì)比分析，有的則是從漢語(yǔ)本體知識(shí)的角度出發(fā)進(jìn)行探索。由于補(bǔ)語(yǔ)的種類繁多，無(wú)法窮盡，因此選取程度補(bǔ)語(yǔ)中的“透”進(jìn)行詳細(xì)的研究。基于《HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)》，歸納總結(jié)不同國(guó)家學(xué)生在使用程度補(bǔ)語(yǔ)“透”的過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類型，將研究重點(diǎn)放在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，將程度
現(xiàn)代交際 2021年4期2021-11-25
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)擬聲詞重疊作補(bǔ)語(yǔ)現(xiàn)象
語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等語(yǔ)法成分。其中，當(dāng)擬聲詞作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，常常以重疊形式出現(xiàn)，例如(1)本文所用的語(yǔ)料均來(lái)自北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究中心現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。：(1)賈大奶奶的嗓門特別大，備弄里又有回聲，響得嗡嗡的。(陸文夫《人之窩》)(2)巷子里總是滑嘰嘰的，一年四季都沒(méi)干的，跑起來(lái)踩得嘰喳嘰喳。(白先勇《玉卿嫂》)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，擬聲詞重疊放在動(dòng)詞或形容詞后面作補(bǔ)語(yǔ)的情況十分常見(jiàn)，可以表示情態(tài)或程度。一些學(xué)者注意到了相關(guān)的現(xiàn)象：張斌、李樹(shù)紅、張誼生在分析擬聲詞的句
- 晉語(yǔ)平遙方言中的“見(jiàn)”
分別可用作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記。本文對(duì)這三種用法分別進(jìn)行闡述，對(duì)與普通話基本一致的用法僅作簡(jiǎn)略描述。根據(jù)侯精一（1982）［1］對(duì)平遙方言調(diào)查的結(jié)果，“見(jiàn)”在平遙方言中的讀音為［?iE35］。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)平遙方言中用作謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的“見(jiàn)”均讀為［?iE35］，而用作補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記時(shí)則發(fā)生了比較明顯的語(yǔ)音溶蝕，讀作［?ie33］。另外，通過(guò)文獻(xiàn)檢索，我們發(fā)現(xiàn)在一些對(duì)方言中“見(jiàn)”語(yǔ)法化的論述中，均未涉及其補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記用法。其中固然有在其方言中“見(jiàn)”語(yǔ)法化并不徹
晉中學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-04-15
- 任丘方言中的特殊補(bǔ)語(yǔ)分析
有一些特殊詞匯做補(bǔ)語(yǔ)的現(xiàn)象引起了筆者的注意。因此該文中，筆者將從“補(bǔ)語(yǔ)”的角度出發(fā)，總結(jié)分析以下任丘方言中一些特殊詞匯做補(bǔ)語(yǔ)的用法，并和普通話中的相應(yīng)詞匯和用法進(jìn)行對(duì)比。從語(yǔ)義的角度出發(fā)，補(bǔ)語(yǔ)可分為程度補(bǔ)語(yǔ)、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)、狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)、趨向補(bǔ)語(yǔ)，數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)，時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)，可能補(bǔ)語(yǔ)[1]。2 任丘方言中的特殊補(bǔ)語(yǔ)分析下面筆者將對(duì)任丘方言的特殊補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行舉例分析。2.1 程度補(bǔ)語(yǔ)任丘方言中的特殊補(bǔ)語(yǔ)主要表現(xiàn)在程度補(bǔ)語(yǔ)上，所以我們先來(lái)探討一下程度補(bǔ)語(yǔ)。普通話中，程度補(bǔ)語(yǔ)很少
文化創(chuàng)新比較研究 2021年5期2021-03-07
- 面向?qū)頋h語(yǔ)教學(xué)的漢柬趨向補(bǔ)語(yǔ)對(duì)比分析
言二、漢柬趨向補(bǔ)語(yǔ)范圍趨向補(bǔ)語(yǔ)即趨向動(dòng)詞作補(bǔ)語(yǔ)。在現(xiàn)代漢語(yǔ)里趨向動(dòng)詞數(shù)量不多，相對(duì)封閉，但學(xué)界對(duì)趨向動(dòng)詞的范圍仍有不同看法。趙元任(1979)認(rèn)為趨向動(dòng)詞有26個(gè)，朱德熙(1982)認(rèn)為有24個(gè)，劉月華(1998)認(rèn)為有28個(gè)。通過(guò)考察柬埔寨兩所中小學(xué)學(xué)生的書(shū)面作文，劉月華所列的趨向動(dòng)詞都出現(xiàn)了，故本文對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)范圍的界定參照了劉月華(1998:1-2)的規(guī)定。本文研究的趨向補(bǔ)語(yǔ)共28個(gè)，分為以下三類：來(lái)、去；上、下、進(jìn)、出、回、過(guò)、起、開(kāi)、到(稱為“上
海外華文教育 2020年3期2020-12-18
- 漢語(yǔ)、達(dá)翰爾語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)句之比較分析
舉 吳朔摘要：補(bǔ)語(yǔ)句本身就具有多樣性與復(fù)雜性，因此，補(bǔ)語(yǔ)句是整個(gè)語(yǔ)法中的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，本課題運(yùn)用對(duì)比分析的方法，對(duì)漢語(yǔ)七類補(bǔ)語(yǔ)及達(dá)翰爾語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比分析，歸納出各類補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)與不對(duì)應(yīng)的類型，可以對(duì)達(dá)斡爾族學(xué)生在習(xí)得漢語(yǔ)時(shí)，起到借鑒和參考的作用，從而在一定程度上對(duì)達(dá)斡爾族第二語(yǔ)言的教學(xué)發(fā)展起到推動(dòng)的作用。關(guān)鍵字：達(dá)斡爾語(yǔ);語(yǔ)言習(xí)得;漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)句doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.039中圖分類號(hào)：H222? ? ?
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年9期2020-10-09
- “V-了”語(yǔ)義價(jià)值的語(yǔ)法化結(jié)果解析
描述及解釋“結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)‘了’”這個(gè)概念。具體而言，我們借此文以解決兩個(gè)主要問(wèn)題。1)描述性問(wèn)題：多義語(yǔ)法助詞“了”作為結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)(RVC)時(shí)，其語(yǔ)義價(jià)值的描述還不甚清晰。2)解釋性問(wèn)題：在一些對(duì)“了”的共時(shí)研究的文獻(xiàn)里，也出現(xiàn)了“動(dòng)相補(bǔ)語(yǔ)‘了’”(le-phase complement)這一說(shuō)法(Shi[8],1989；吳福祥[9]，1998)，而目前的研究成果還無(wú)法清楚地區(qū)分“結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)‘了’”(le-RVC)與“動(dòng)相補(bǔ)語(yǔ)‘了’”(le-phase compl
語(yǔ)文學(xué)刊 2020年4期2020-09-18
- 論“了1”和“了2”共現(xiàn)的限制
動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)上，它們的出現(xiàn)是有條件的，分別探討“了1”和“了2”共現(xiàn)時(shí)，動(dòng)詞后賓語(yǔ)的限制和補(bǔ)語(yǔ)的限制。(一)動(dòng)詞后賓語(yǔ)的限制?！傲?”和“了2”共現(xiàn)的一般情況是，“了1”出現(xiàn)在動(dòng)詞和賓語(yǔ)中間，而“了2”出現(xiàn)在賓語(yǔ)之后，句子的末尾，其語(yǔ)法格式為“V+了1+O+了2”(V是指動(dòng)詞，O是指賓語(yǔ))?！傲?”和“了2”中間要有賓語(yǔ)的存在，只有賓語(yǔ)作為過(guò)渡，才能使其共現(xiàn)。但“了1”和“了2”共現(xiàn)時(shí)，動(dòng)詞后的賓語(yǔ)有著諸多限制。根據(jù)動(dòng)詞后不同類型的賓語(yǔ)，分別探討“
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年14期2019-09-26
- 布朗語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)義分析
村為調(diào)查研究?！?span id="syggg00" class="hl">補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)后面的連帶成分，一般由副詞、形容詞、介詞詞組和數(shù)量詞組來(lái)充當(dāng)，有時(shí)動(dòng)詞也能做補(bǔ)語(yǔ)”[1]。布朗語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)語(yǔ)主要由以下詞或短語(yǔ)充當(dāng)，例如：以上例子可以看出，布朗語(yǔ)的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)存在兩種基本形式：粘合式和組合式。述補(bǔ)結(jié)合緊密為粘合式，述補(bǔ)之間需要“得”連接為組合式。例如：一、布朗語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)義類型布朗語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的補(bǔ)語(yǔ)分為八大類型，具體情況如下：（一） 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)帶結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的主要形式為“ V+A”、“V1+V2”,也有“V1+A+…的樣
貴州民族研究 2019年8期2019-09-25
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的翻譯
姆·買買提摘要：補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)特有的一種語(yǔ)法形式，目的語(yǔ)中沒(méi)有與漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的句法成分，與此同時(shí)漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)所具有的復(fù)雜性和多樣性也使得補(bǔ)語(yǔ)成為翻譯的一大難點(diǎn)。本文從漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的分類及用法的角度出發(fā)，將存在補(bǔ)語(yǔ)成分的漢語(yǔ)句子進(jìn)行翻譯，并對(duì)其分析、比較與歸納，最終得出補(bǔ)語(yǔ)在翻譯中的表達(dá)規(guī)律。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ);翻譯一、現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的概述補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)中獨(dú)有的一種句法成分，也是現(xiàn)代漢語(yǔ)句法特色之一，充分反映出了漢語(yǔ)的靈活性及簡(jiǎn)樸性。目前學(xué)界對(duì)于補(bǔ)語(yǔ)的看法各不相同，補(bǔ)語(yǔ)的分類
北方文學(xué) 2019年18期2019-07-25
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)與程度補(bǔ)語(yǔ)的對(duì)比研究
學(xué)重點(diǎn)，其中狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)與程度補(bǔ)語(yǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生而言尤其是難點(diǎn)。這主要是由于狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)與程度補(bǔ)語(yǔ)在形式上存在許多相似之處，從而使得外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩者的時(shí)候很容易出現(xiàn)混淆的情況。為了讓更多外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中更容易區(qū)別兩者，并能夠在寫(xiě)作或交際中正確、靈活運(yùn)用，提高他們對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，本文將對(duì)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)與程度補(bǔ)語(yǔ)兩者進(jìn)行對(duì)比研究。一、狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的特點(diǎn)及分類（一）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的特點(diǎn)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)主要是指位于形容詞或述語(yǔ)動(dòng)詞之后的，對(duì)形容詞或述語(yǔ)動(dòng)詞以及變
語(yǔ)文世界(教師版) 2019年4期2019-06-24
- 朝鮮語(yǔ)狀語(yǔ)在漢語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)情況
朝鮮語(yǔ)狀語(yǔ)與漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)情況補(bǔ)語(yǔ)一般有謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，補(bǔ)語(yǔ)可以用來(lái)說(shuō)明動(dòng)作，行為的結(jié)果，狀態(tài)，趨向，數(shù)量，時(shí)間，處所，可能性或者說(shuō)明性狀的程度1.結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)在韓國(guó)語(yǔ)中對(duì)應(yīng)為以下3種形式：①漢語(yǔ)：動(dòng)詞十補(bǔ)語(yǔ)(形容詞)朝鮮語(yǔ)：狀語(yǔ)十動(dòng)詞 ②漢語(yǔ)：動(dòng)詞十補(bǔ)語(yǔ)(動(dòng)詞)朝鮮語(yǔ)：動(dòng)詞③漢語(yǔ)：動(dòng)詞十補(bǔ)語(yǔ)(述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，表示因果關(guān)系) 朝鮮語(yǔ)：因果關(guān)系短語(yǔ)2.趨向補(bǔ)語(yǔ) 趨向補(bǔ)語(yǔ)在朝鮮中對(duì)應(yīng)為以下2種形式：①漢語(yǔ)：動(dòng)詞十趨向動(dòng)詞 朝鮮語(yǔ)：動(dòng)詞十連接詞尾十輔助動(dòng)詞②漢語(yǔ)：
新生代 2018年15期2018-11-02
- 漢語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)維譯研究
語(yǔ)的簡(jiǎn)約性，漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)類型豐富而又復(fù)雜且語(yǔ)義指向多樣。維吾爾語(yǔ)屬阿爾泰語(yǔ)系，其最大的特點(diǎn)是黏著性，主要通過(guò)詞的形態(tài)變化體現(xiàn)，這一特點(diǎn)使得漢維語(yǔ)之間的相互表達(dá)存在很大差異。并且，維吾爾語(yǔ)中沒(méi)有補(bǔ)語(yǔ)這一語(yǔ)法成分，這也是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一大難題，為此本文探尋漢語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)維譯的方法與技巧，希望對(duì)學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)的同學(xué)有所幫助。二、漢語(yǔ)中補(bǔ)結(jié)構(gòu)(一)中補(bǔ)短語(yǔ)的定義及研究現(xiàn)狀由中心詞和在其之后起補(bǔ)充說(shuō)明的詞組成的短語(yǔ)叫作中補(bǔ)短語(yǔ)。在現(xiàn)代漢語(yǔ)各種句法中中補(bǔ)短語(yǔ)
長(zhǎng)江叢刊 2018年16期2018-06-14
- 漢英補(bǔ)語(yǔ)對(duì)比與對(duì)外漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)
定語(yǔ)、狀語(yǔ)。唯獨(dú)補(bǔ)語(yǔ)歷來(lái)存在諸多爭(zhēng)議，不少學(xué)者認(rèn)為英語(yǔ)里沒(méi)有與漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的補(bǔ)語(yǔ)，但在張干周(2010)[1](323)、薄冰(2003)[2](463)中均提出了英語(yǔ)有補(bǔ)語(yǔ)。蔣小棣(2008)[3](21)提出漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)相當(dāng)于英語(yǔ)的狀語(yǔ)和“英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)=漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)+漢語(yǔ)狀語(yǔ)”的觀點(diǎn)，并認(rèn)為給留學(xué)生講解漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)時(shí)可以直接告訴學(xué)生漢語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)就是動(dòng)詞后的狀語(yǔ)。我們對(duì)這一論斷提出質(zhì)疑，并將從句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義層面分別對(duì)漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)成分和英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)成分進(jìn)行深入剖析。
長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2018年4期2018-03-29
- 漢語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)維譯研究
語(yǔ)的簡(jiǎn)約性，漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)類型豐富而又復(fù)雜且語(yǔ)義指向多樣。維吾爾語(yǔ)屬阿爾泰語(yǔ)系，其最大的特點(diǎn)是黏著性，主要通過(guò)詞的形態(tài)變化體現(xiàn)，這一特點(diǎn)使得漢維語(yǔ)之間的相互表達(dá)存在很大差異。并且，維吾爾語(yǔ)中沒(méi)有補(bǔ)語(yǔ)這一語(yǔ)法成分，這也是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一大難題，為此本文探尋漢語(yǔ)中補(bǔ)短語(yǔ)維譯的方法與技巧，希望對(duì)學(xué)習(xí)維吾爾語(yǔ)的同學(xué)有所幫助。一、漢語(yǔ)中補(bǔ)結(jié)構(gòu)(一)中補(bǔ)短語(yǔ)的定義及研究現(xiàn)狀由中心詞和在其之后起補(bǔ)充說(shuō)明的詞組成的短語(yǔ)叫作中補(bǔ)短語(yǔ)。在現(xiàn)代漢語(yǔ)各種句法中中補(bǔ)短語(yǔ)
長(zhǎng)江叢刊 2018年8期2018-03-21
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)的可能補(bǔ)語(yǔ)研究
000)一、可能補(bǔ)語(yǔ)的概念界定補(bǔ)語(yǔ)是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充說(shuō)明述語(yǔ)的結(jié)果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量,目的等成分。其中表可能性的補(bǔ)語(yǔ)一般被稱為可能補(bǔ)語(yǔ),表示能怎么樣或不能怎么樣。然而,可能補(bǔ)語(yǔ)有什么特點(diǎn)?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,大多數(shù)的學(xué)者并沒(méi)有提出定義,只是進(jìn)行描述性的分析。以下對(duì)可能補(bǔ)語(yǔ)的名稱、分類、成分的已有研究做一個(gè)簡(jiǎn)要綜述。(1)可能補(bǔ)語(yǔ)的名稱1.可能補(bǔ)語(yǔ)黃廖本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、朱德熙的《語(yǔ)法講義》、劉月華等的《實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》、房玉清的《實(shí)用漢語(yǔ)語(yǔ)法(修訂本)
新作文(教育教學(xué)研究) 2018年1期2018-02-22
- “得”字補(bǔ)語(yǔ)研究
——以小說(shuō)《苦雨齋》為例
，彭家法“得”字補(bǔ)語(yǔ)研究 ——以小說(shuō)《苦雨齋》為例李紹艷，彭家法通過(guò)對(duì)小說(shuō)《苦雨齋》中“得”字補(bǔ)語(yǔ)的研究，將“得”字補(bǔ)語(yǔ)分為3類，即表示結(jié)果狀態(tài)的補(bǔ)語(yǔ)、表示動(dòng)作本身狀態(tài)的補(bǔ)語(yǔ)以及表示可能的補(bǔ)語(yǔ)，并且對(duì)其“得”后成分是否處于補(bǔ)語(yǔ)的位置進(jìn)行了論證。結(jié)論是：無(wú)論什么形式充當(dāng)“得”后成分，其都是補(bǔ)語(yǔ)?！暗谩?；補(bǔ)語(yǔ)；述補(bǔ)結(jié)構(gòu)一、“得”字的基本用法漢語(yǔ)“得”有動(dòng)詞、助詞等多種用法。我們以小說(shuō)《苦雨齋》為語(yǔ)料，對(duì)文中帶“得”字的補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行研究。研究的目的是證明無(wú)論什么形式
- 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的虛化及其生成動(dòng)因
41053）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的虛化及其生成動(dòng)因馬婷婷（湖北文理學(xué)院文學(xué)院 湖北襄陽(yáng) 441053）虛化結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)是結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的一項(xiàng)重要類別，能夠發(fā)生虛化的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)謂詞數(shù)量不多，內(nèi)部虛化過(guò)程各異，但存在一定共性。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)在虛化的過(guò)程中都經(jīng)歷了語(yǔ)義上的“具體結(jié)果義”向“程度義或時(shí)體義”的演化，而在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性原則的影響下“達(dá)成義”謂詞充當(dāng)?shù)慕Y(jié)果補(bǔ)語(yǔ)更容易發(fā)生虛化。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)虛化是在與之組配的述語(yǔ)動(dòng)詞自主性逐漸減弱的情況下誘發(fā)的。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)；虛化；時(shí)體義；自主性補(bǔ)語(yǔ)意義虛化的動(dòng)結(jié)
綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年9期2017-09-22
- 漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)與泰語(yǔ)相關(guān)表述形式對(duì)比分析
00387）漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)與泰語(yǔ)相關(guān)表述形式對(duì)比分析Puntip Dejtrakulwongse（天津師范大學(xué)文學(xué)院，中國(guó)天津300387）補(bǔ)語(yǔ)在漢語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)比較復(fù)雜，類型較多。針對(duì)泰國(guó)學(xué)生，本文對(duì)漢泰相關(guān)表達(dá)進(jìn)行比較，指出它們的異同，通過(guò)對(duì)比確定學(xué)習(xí)補(bǔ)語(yǔ)的難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)；泰國(guó)學(xué)生；對(duì)比漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)是按照結(jié)構(gòu)特征分類的，名稱是根據(jù)意義而定的。本文對(duì)漢泰相關(guān)表達(dá)進(jìn)行比較，指出它們的異同，通過(guò)對(duì)比確定學(xué)習(xí)補(bǔ)語(yǔ)的難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。此外，為了便于
海外華文教育 2017年4期2017-07-01
- 英漢SVC句型比較
相似之處主要包括補(bǔ)語(yǔ)的詞性和作用，如在兩種語(yǔ)言中名詞、形容詞、介詞都可以在句子中作補(bǔ)語(yǔ)，起補(bǔ)充說(shuō)明作用，在句法上是不可或缺的。不同之處主要在于漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)不一定對(duì)應(yīng)英語(yǔ)SVC的補(bǔ)語(yǔ)，英語(yǔ)SVC有可能對(duì)應(yīng)的是漢語(yǔ)謂語(yǔ)句。存在這些相似之處的原因是語(yǔ)言本身具有共通性，不同之處的原因主要有兩個(gè)：一是英漢語(yǔ)法不同；二是漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)一般以意合為重，而英語(yǔ)以形合為重。句型SVC 英漢對(duì)比 翻譯一、引言SVC是英語(yǔ)五種基本句型之一，S是主語(yǔ)，可以是人也可以是無(wú)生命的事物；V是
文教資料 2017年11期2017-06-21
- 漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)小議
李秋凝李順富漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)小議文/李秋凝1李順富2研究與補(bǔ)語(yǔ)相關(guān)的文章大多數(shù)都以理論概念為主，探討不同種類補(bǔ)語(yǔ)的類別、補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)的區(qū)別或順序時(shí)，有些生澀，難以理解。本文的側(cè)重點(diǎn)是通過(guò)舉例子并結(jié)合相關(guān)概念加以闡釋，希望可以更便于理解與掌握。1 引言本文從兩個(gè)著眼點(diǎn)入手，首先是針對(duì) “現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程中大多數(shù)人有時(shí)會(huì)混淆的程度補(bǔ)語(yǔ)和狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行一些闡釋和區(qū)分；其次是如何“快準(zhǔn)狠”地區(qū)別賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，作一些方法和技巧上的探討。這些是研究補(bǔ)語(yǔ)的重要內(nèi)容，也是作為語(yǔ)言類學(xué)科學(xué)
青蘋果 2017年2期2017-05-17
- 《世說(shuō)新語(yǔ)》中程度補(bǔ)語(yǔ)的句法和詞性研究
世說(shuō)新語(yǔ)》中程度補(bǔ)語(yǔ)的句法和詞性研究羅夢(mèng)穎(廣西大學(xué) 文學(xué)院,廣西 南寧 530004)古代漢語(yǔ)中關(guān)于程度補(bǔ)語(yǔ)的研究較少，尤其是魏晉南北朝時(shí)期的程度補(bǔ)語(yǔ)的研究更少。本課題以魏晉南北朝時(shí)期的筆記小說(shuō)的代表作《世說(shuō)新語(yǔ)》為研究對(duì)象，旨在分析總結(jié)《世說(shuō)新語(yǔ)》中程度補(bǔ)語(yǔ)的使用特點(diǎn)和使用情況。同時(shí)還結(jié)合同時(shí)期的小說(shuō)語(yǔ)料，如《述異記》與《幽明錄》，對(duì)程度補(bǔ)語(yǔ)在魏晉南北朝時(shí)期的發(fā)展演變作簡(jiǎn)要的歸納，為程度補(bǔ)語(yǔ)的發(fā)展史提供一些參考?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》 ；程度補(bǔ)語(yǔ) ；句法結(jié)構(gòu)；詞
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年1期2017-04-18
- 漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)研究綜述
100）漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)研究綜述廖俐 王秀娟 羅綺科（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西貴港 537100）21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的留學(xué)生日益增加，而面對(duì)的問(wèn)題也就漸漸增多了，但關(guān)于漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)的問(wèn)題還沒(méi)有詳細(xì)研究。此次研究采用了兩種方法，分別是書(shū)面試卷調(diào)查法和大量搜集作文語(yǔ)料法。研究學(xué)生對(duì)這個(gè)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和使用情況。漢語(yǔ)語(yǔ)法中有許多難以理解的語(yǔ)法，而漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)便是其中之一。以前人們會(huì)對(duì)其進(jìn)行整體研究，但是近年來(lái)的研究慢慢的更加細(xì)化了，更加注重一些“散點(diǎn)式”的研究。而這個(gè)
文化創(chuàng)新比較研究 2017年4期2017-03-11
- 漢語(yǔ)中的補(bǔ)語(yǔ)在維吾爾語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)
046）漢語(yǔ)中的補(bǔ)語(yǔ)在維吾爾語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)張晶（新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830046）補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)中特有的句子成分，但在維吾爾語(yǔ)中卻沒(méi)有補(bǔ)語(yǔ)這一概念，所以在翻譯過(guò)程中漢語(yǔ)中的補(bǔ)語(yǔ)在維吾爾語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)就成為一個(gè)難點(diǎn)。本文從補(bǔ)語(yǔ)的五種類型出發(fā)，分析、總結(jié)了補(bǔ)語(yǔ)在維吾爾語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)規(guī)律。漢語(yǔ)；維吾爾語(yǔ)；補(bǔ)語(yǔ)；表達(dá)漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系語(yǔ)言，是孤立語(yǔ)；而維吾爾語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族語(yǔ)言，是粘著語(yǔ)，這兩種語(yǔ)言雖然有著明顯區(qū)別，但都能通過(guò)某種手段、方式表達(dá)話語(yǔ)的意思。
人間 2016年29期2016-11-10
- 渦陽(yáng)方言可能補(bǔ)語(yǔ)不對(duì)稱現(xiàn)象探討
)?渦陽(yáng)方言可能補(bǔ)語(yǔ)不對(duì)稱現(xiàn)象探討王瑩，任強(qiáng)(淮北師范大學(xué) 文學(xué)院，安徽淮北235000)渦陽(yáng)方言肯定式可能補(bǔ)語(yǔ)與否定式可能補(bǔ)語(yǔ)存在幾種不對(duì)稱現(xiàn)象，其不對(duì)稱現(xiàn)象表現(xiàn)為肯定式與否定式結(jié)構(gòu)上的不對(duì)稱，即:“VC咾2”與“V不C”的不對(duì)稱：“V咾1”與“V不咾1”的不對(duì)稱;“V得咾1”與“V不得”的不對(duì)稱?？赡?span id="syggg00" class="hl">補(bǔ)語(yǔ)的不對(duì)稱現(xiàn)象也體現(xiàn)出渦陽(yáng)方言句法結(jié)構(gòu)與普通話存在相異之處。渦陽(yáng)方言;可能補(bǔ)語(yǔ); 不對(duì)稱；句法結(jié)構(gòu)可能補(bǔ)語(yǔ)一般稱為補(bǔ)語(yǔ)的可能式、能性補(bǔ)語(yǔ)，也可以稱為能性
- 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)謂詞計(jì)量研究現(xiàn)狀
30074）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)謂詞計(jì)量研究現(xiàn)狀馬婷婷 （湖北文理學(xué)院 文學(xué)院，湖北 襄陽(yáng)441053；華中科技大學(xué) 中文系，湖北武漢430074）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)謂詞的計(jì)量研究是漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式本體研究的基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)識(shí)別研究的前提。通過(guò)對(duì)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)計(jì)量研究現(xiàn)狀的梳理，發(fā)現(xiàn)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)計(jì)量研究存在計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)不明確，詞性標(biāo)注不統(tǒng)一、不科學(xué)，計(jì)量方法較原始等問(wèn)題，結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)計(jì)量研究有待進(jìn)一步深入研究。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)形容詞動(dòng)詞計(jì)量方法計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)一、引言結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的計(jì)量研究就是結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)對(duì)謂詞的選擇限制研究，而
文教資料 2016年16期2016-03-17
- 淺談現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的辨析
秋萍淺談現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的辨析□王麗娟 李秋萍現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，補(bǔ)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型多樣，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的區(qū)別則是教學(xué)中的難點(diǎn)。本文從補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義類型，結(jié)合關(guān)系、標(biāo)記、詞性三個(gè)方面對(duì)比賓語(yǔ)來(lái)分析補(bǔ)語(yǔ)特點(diǎn)，探究一套補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的方法?，F(xiàn)代漢語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 辨析一、補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞、形容詞的附加語(yǔ)，是動(dòng)詞、形容詞的補(bǔ)充成分，它的作用是回答：怎么樣、多少、多久之類的問(wèn)題。補(bǔ)語(yǔ)可以用來(lái)說(shuō)明動(dòng)作、行為結(jié)果、趨向、數(shù)量、時(shí)間、處所、可能性或者說(shuō)明形狀的程度和人、事物的狀態(tài)
現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年27期2016-03-03
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)研究述評(píng)
寶現(xiàn)代漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)研究述評(píng)□張寶文章從范圍及分類、語(yǔ)法化、“V/A+得+程度補(bǔ)語(yǔ)”結(jié)構(gòu)以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)四個(gè)方面對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)研究予以述評(píng)。補(bǔ)語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)研究述評(píng)補(bǔ)語(yǔ)是比較有特色的一類句法成分，反映了現(xiàn)代漢語(yǔ)的靈活性和簡(jiǎn)約性，程度補(bǔ)語(yǔ)是補(bǔ)語(yǔ)的一種，前人時(shí)賢從不同角度對(duì)其進(jìn)行了研究，既有個(gè)案研究也有整體分析。這些研究多集中在：程度補(bǔ)語(yǔ)的范圍及分類，程度補(bǔ)語(yǔ)與其它補(bǔ)語(yǔ)的區(qū)分，程度補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法化以及“V/A+得+程度補(bǔ)語(yǔ)”結(jié)構(gòu)等。隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的深入，程度補(bǔ)語(yǔ)
現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年18期2016-03-03
- 漢維數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得研究及偏誤分析
052）漢維數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得研究及偏誤分析畢風(fēng)云（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué) 中語(yǔ)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830052）漢語(yǔ)數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)一直是維吾爾族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。對(duì)維吾爾族學(xué)生而言，漢語(yǔ)數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)難學(xué)，一方面是因?yàn)樵诰S吾爾語(yǔ)中沒(méi)有數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)這一語(yǔ)法現(xiàn)象，另一方面是因?yàn)闈h語(yǔ)數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)使用頻率高、結(jié)構(gòu)靈活、表義復(fù)雜。本文以語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，通過(guò)漢語(yǔ)數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)在維吾爾語(yǔ)中對(duì)應(yīng)表達(dá)的對(duì)比分析，總結(jié)偏誤產(chǎn)生的原因，以期對(duì)維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有所幫助。漢語(yǔ)數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)；習(xí)得；偏誤漢語(yǔ)的
新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年3期2016-03-02
- 佤語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的量范疇*
語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)有動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)和時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，前者表示動(dòng)作的頻率，后者表示動(dòng)作或與動(dòng)作狀態(tài)本身有關(guān)的時(shí)間量度。佤語(yǔ)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的量范疇包括時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)、動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)、變化量補(bǔ)語(yǔ)、比較量補(bǔ)語(yǔ)、情狀量補(bǔ)語(yǔ)、事實(shí)量補(bǔ)語(yǔ)、形象量補(bǔ)語(yǔ)等。佤語(yǔ);述補(bǔ)結(jié)構(gòu);量范疇客觀世界的量化因素和各種量化處理的工具和方式，集合起來(lái)便構(gòu)成了“量”，他們反映了客觀世界的認(rèn)知范疇。“量”這個(gè)認(rèn)知范疇投射到語(yǔ)言中，即通過(guò)“語(yǔ)言化”形成語(yǔ)言世界的量范疇。［1］(P130)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的量范疇是語(yǔ)言世界的量范疇之一。呂叔湘曾
楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年12期2015-08-25
- 高級(jí)漢語(yǔ)水平越南學(xué)生的趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析
00875)趨向補(bǔ)語(yǔ)①是高級(jí)漢語(yǔ)水平外國(guó)留學(xué)生必須掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目之一。然而，在對(duì)越漢語(yǔ)高級(jí)階段的教學(xué)過(guò)程中，我們依然發(fā)現(xiàn)越南學(xué)生使用趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一些有規(guī)律性的偏誤。這促使我們需要思考一些問(wèn)題：高級(jí)水平學(xué)生的偏誤到底有哪些類型?是什么原因?qū)е缕`?應(yīng)該采用什么辦法來(lái)幫助學(xué)生減少偏誤?我們對(duì)高級(jí)漢語(yǔ)水平越南學(xué)生的作文語(yǔ)料②(約23萬(wàn)字)進(jìn)行分析，共找出134條趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤用例。這些偏誤可歸納為五種類型：一是趨向補(bǔ)語(yǔ)冗余的偏誤，二是趨向補(bǔ)語(yǔ)之間混淆的偏誤，
西華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2014年1期2014-09-21
- 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得偏誤分析——以時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)位置關(guān)系偏誤為
周 璇漢語(yǔ)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)是外國(guó)留學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)是數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)中的一個(gè)重要類別。時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)是用來(lái)表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)持續(xù)時(shí)間的。但是對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確理解時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的意義、用法以及位置，并非易事。尤其是時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的位置，更是令很多外國(guó)留學(xué)生迷惑不解。當(dāng)動(dòng)詞后不帶賓語(yǔ)時(shí)，時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)很容易掌握，只須將它放在動(dòng)詞后就可以了。例如：我休息了五天。當(dāng)動(dòng)詞后面帶上賓語(yǔ)時(shí)，情況就不一樣了：時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)有時(shí)候位于賓語(yǔ)前，有時(shí)候又位于賓語(yǔ)后。何時(shí)位于
中學(xué)語(yǔ)文 2014年12期2014-08-15
- 《史記》列傳中程度補(bǔ)語(yǔ)研究
史記》列傳中程度補(bǔ)語(yǔ)研究李艷，秦晶(長(zhǎng)春大學(xué)人文學(xué)院，長(zhǎng)春 130022)在詳細(xì)調(diào)查《史記》列傳的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的程度補(bǔ)語(yǔ)作了細(xì)致分析?！?主語(yǔ))+動(dòng)詞+程度補(bǔ)語(yǔ)”格式出現(xiàn)頻率最高，未出現(xiàn)“動(dòng)詞+程度補(bǔ)語(yǔ)+賓語(yǔ)”格式。充當(dāng)程度補(bǔ)語(yǔ)的有副詞“甚”、“篤”、“極”、“愈”，動(dòng)詞“酣”，形容詞“困”，其中，“甚”和“酣”出現(xiàn)頻率較高;未出現(xiàn)后代常用的“死”、“透”等詞語(yǔ)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)格式“動(dòng)詞+得+程度補(bǔ)語(yǔ)”在《史記》列傳中未有用例?！妒酚洝?列傳;程度補(bǔ)語(yǔ)
長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào) 2014年1期2014-06-27
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)新興極性程度補(bǔ)語(yǔ)試析
論的新興極性程度補(bǔ)語(yǔ)指“翻”、“斃”、“呆”、“爆”、“歪”等，例如:“美翻了、酷斃了、帥呆了、樂(lè)爆了、爽歪了”等，這些新興的程度補(bǔ)語(yǔ)主要流行于當(dāng)代年輕人口中，用“翻、斃、呆、爆”等新興程度補(bǔ)語(yǔ)，能最大限度地表達(dá)人的快樂(lè)、喜歡、害怕、厭惡等心理感受的最高程度，以及對(duì)人或事物主觀評(píng)價(jià)的極端程度，具有夸張的語(yǔ)義表達(dá)效果。劉蘭民(2003)對(duì)“極、透、死、壞”四個(gè)詞從語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用上進(jìn)行了分析，并稱這類補(bǔ)語(yǔ)為極性程度補(bǔ)語(yǔ)，用在某些性質(zhì)形容詞和表示心理、生理活動(dòng)
海外華文教育 2014年1期2014-04-09
- 漢越結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)對(duì)比研究
097）漢越結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)對(duì)比研究謝氏花（南京師范大學(xué) 國(guó)際文化教育學(xué)院，江蘇 南京 210097）本文就從結(jié)構(gòu)和意義兩個(gè)角度對(duì)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，文章發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)和越南語(yǔ)的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)有同有異。漢、越結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)具有共同的結(jié)構(gòu)形式，充當(dāng)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)成分都是謂詞性結(jié)構(gòu)，而充當(dāng)述語(yǔ)的主要是動(dòng)詞，不同點(diǎn)是：在結(jié)構(gòu)上，漢語(yǔ)的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)連接很緊，而越南語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系很松散。在語(yǔ)義上,漢越結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)都能表達(dá)程度意義，而越南語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的程度意義只是結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的一種引申用法，或者程度色彩是附
文教資料 2014年36期2014-03-06
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)研究概述
了明確的規(guī)定：“補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞形容詞的補(bǔ)充成分，它的作用是回答‘怎么樣、多少、多久’之類問(wèn)題，指出動(dòng)作的結(jié)果、動(dòng)作延續(xù)的時(shí)間、性狀的程度等等。作補(bǔ)語(yǔ)的主要是用形容詞、動(dòng)詞、數(shù)量詞、一些代詞（有些補(bǔ)語(yǔ)是介詞結(jié)構(gòu)的），用在動(dòng)詞、形容詞后邊。補(bǔ)語(yǔ)前頭常用結(jié)構(gòu)助詞‘得’?！睆膭?dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成成分來(lái)看，其中的動(dòng)詞可以是及物的，也可以是不及物的，補(bǔ)語(yǔ)可以是動(dòng)詞，也可以是形容詞。值得注意的是，動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的補(bǔ)語(yǔ)成分只能是謂詞性的，這與動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中賓語(yǔ)既可以是謂詞性的也可以是體詞性
文教資料 2013年29期2013-08-15
- 俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤研究
080)漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)表層意思和引申的語(yǔ)法意義具有不一致性，致使俄羅斯留學(xué)生在初學(xué)漢語(yǔ)時(shí)往往不能掌握其規(guī)律，而出現(xiàn)語(yǔ)法形式是正確的，但語(yǔ)義內(nèi)涵卻是錯(cuò)誤的問(wèn)題。筆者以俄羅斯留學(xué)生平時(shí)的書(shū)面作業(yè)和搜集到的日常口頭表達(dá)中出現(xiàn)的偏誤為語(yǔ)料，分析歸納趨向補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型以及產(chǎn)生的原因，并探索減少偏誤的教學(xué)策略。一、俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得偏誤類型分析(一)誤代偏誤誤代偏誤是由于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇了不適合語(yǔ)言環(huán)境的句型而造成的。通過(guò)分析可以看到，在所有偏誤類型中
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年4期2013-04-13
- 從類型學(xué)角度看漢語(yǔ)和越南語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的異同
度看漢語(yǔ)和越南語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的異同馬雪燕1，馬婭麗2（1.普洱學(xué)院 國(guó)際交流處，云南 普洱 665000； 2.文山學(xué)院 對(duì)外合作與交流處，云南 文山 663000）語(yǔ)言類型學(xué)作為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支和學(xué)派，采取跨語(yǔ)言比較的研究模式來(lái)發(fā)掘人類語(yǔ)言共性，揭示表示千差萬(wàn)別的人類語(yǔ)言背后所隱藏的共性和規(guī)則。當(dāng)前，漢語(yǔ)日趨成為很多國(guó)家包括越南在內(nèi)的第二語(yǔ)言，因此，運(yùn)用語(yǔ)言類型學(xué)相關(guān)原理對(duì)漢語(yǔ)和越南語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的異同作一對(duì)比分析，將有助于越南學(xué)生提高駕馭漢語(yǔ)的能力。語(yǔ)言類型學(xué)；漢
文山學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年1期2013-03-19
- 漢語(yǔ)可能補(bǔ)語(yǔ)的不對(duì)稱現(xiàn)象
875)漢語(yǔ)可能補(bǔ)語(yǔ)的不對(duì)稱現(xiàn)象呂俞輝(北京師范大學(xué)，北京 100875)肯定/否定的不對(duì)稱現(xiàn)象是漢語(yǔ)可能補(bǔ)語(yǔ)句的典型語(yǔ)法特點(diǎn)?？赡?span id="syggg00" class="hl">補(bǔ)語(yǔ)的不對(duì)稱現(xiàn)象在語(yǔ)法層面可歸因于可能補(bǔ)語(yǔ)肯定/否定句對(duì)動(dòng)詞選擇的不同，對(duì)句式選擇的不同以及可能補(bǔ)語(yǔ)可以充任的句子成分的不同。在語(yǔ)義層面，可能補(bǔ)語(yǔ)的主語(yǔ)、賓語(yǔ)和狀語(yǔ)的語(yǔ)義類型影響著可能補(bǔ)語(yǔ)肯定/否定形式的分布。在語(yǔ)用層面，可能補(bǔ)語(yǔ)肯定/否定形式的互補(bǔ)分布也造成了肯定/否定形式的不對(duì)稱現(xiàn)象?？赡?span id="syggg00" class="hl">補(bǔ)語(yǔ)；肯定；否定；不對(duì)稱按照標(biāo)記理
外語(yǔ)學(xué)刊 2013年6期2013-03-18
- 比工仡佬語(yǔ)的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)
謂詞性成分充當(dāng)，補(bǔ)語(yǔ)主要由謂詞性成分、表程度的副詞、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等充當(dāng)。其類型可以從語(yǔ)義和句法兩個(gè)方面來(lái)考察。（一）從語(yǔ)義上來(lái)說(shuō)，比工仡佬語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)可以分為以下幾種語(yǔ)義類型1.補(bǔ)語(yǔ)表示結(jié)果這種類型在比工仡佬語(yǔ)中是最為常見(jiàn)的。例如：2.補(bǔ)語(yǔ)表示趨向3.補(bǔ)語(yǔ)表示狀態(tài)4.補(bǔ)語(yǔ)表示數(shù)量5.補(bǔ)語(yǔ)表示程度6.補(bǔ)語(yǔ)表示時(shí)間7.補(bǔ)語(yǔ)表示處所8.補(bǔ)語(yǔ)表示可能（二）從句法上來(lái)說(shuō)，充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)的主要是謂詞性成分，主要包括動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞性短語(yǔ)，以及部分副詞，主謂
重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年2期2012-12-22
- 面向泰國(guó)學(xué)習(xí)者的對(duì)外漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)研究綜述及其應(yīng)用
100083)“補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)中一種很特殊的句子成分。無(wú)論是結(jié)構(gòu)上還是語(yǔ)義上都很特殊?！?孫德金，2002:169)“其他語(yǔ)言很少有類似漢語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)這種語(yǔ)言現(xiàn)象，漢語(yǔ)中一個(gè)包含補(bǔ)語(yǔ)的句子，其他語(yǔ)言會(huì)用其他方式，比如很可能用兩個(gè)句子表達(dá)。因此補(bǔ)語(yǔ)是外國(guó)人較難掌握的一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)?！?劉月華等，2001:533)漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)無(wú)論是本體研究還是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">補(bǔ)語(yǔ)在漢語(yǔ)研究中還沒(méi)有一致的看法，各有各的道理，性質(zhì)不一，類型不等。本文綜述了補(bǔ)語(yǔ)研究和對(duì)外漢
海外華文教育 2012年2期2012-06-25
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)位置上的語(yǔ)言成分特點(diǎn)淺析
080)現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)位置上的語(yǔ)言成分特點(diǎn)淺析韓卓異(黑龍江省教育學(xué)院成人教育分院，哈爾濱150080)補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)中一個(gè)比較特殊的句法成分，處在這個(gè)位置上的語(yǔ)言單位能產(chǎn)性強(qiáng)，開(kāi)放性大，容納的信息量也最大，具有許多獨(dú)特之處。基于此，立足前人研究成果，對(duì)補(bǔ)語(yǔ)位置上語(yǔ)言成分的特點(diǎn)及其成因進(jìn)行深入分析，以期今后在此基礎(chǔ)上可以對(duì)這個(gè)位置的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、功能等進(jìn)行更全面、系統(tǒng)地考察。補(bǔ)語(yǔ);位置;語(yǔ)言成分;特點(diǎn)一、補(bǔ)語(yǔ)位置上的語(yǔ)言成分特點(diǎn)1.描寫(xiě)類補(bǔ)語(yǔ)(1)她一聽(tīng)到這消息，
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年9期2012-04-13
- 趨向補(bǔ)語(yǔ)的基本義與引申義及其漢語(yǔ)教學(xué)策略
070)一 趨向補(bǔ)語(yǔ)概述趨向補(bǔ)語(yǔ)是指在形容詞或者動(dòng)詞的后面做補(bǔ)語(yǔ)的趨向動(dòng)詞。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，趨向補(bǔ)語(yǔ)一直是教學(xué)的重點(diǎn)，也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一大難點(diǎn)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中有多少個(gè)趨向補(bǔ)語(yǔ)，語(yǔ)法學(xué)界的學(xué)者們沒(méi)有達(dá)成一致的看法:劉月華的《趨向補(bǔ)語(yǔ)通釋》對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)作了如下分類:簡(jiǎn)單的趨向補(bǔ)語(yǔ)有“來(lái)、去、上、下、進(jìn)、出、回、過(guò)、起、開(kāi)、到”，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)有“上來(lái)、上去、下來(lái)、下去、進(jìn)來(lái)、進(jìn)去、出來(lái)、出去、回來(lái)、回去、過(guò)來(lái)、過(guò)去、起來(lái)、開(kāi)來(lái)、開(kāi)去、到……來(lái)、到……去”，一共
- 新邵湘語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記助詞“倒”和“起”＊
語(yǔ)連接述語(yǔ)和情狀補(bǔ)語(yǔ)(包括狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)和程度補(bǔ)語(yǔ))的補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記助詞有“得、倒、起”三個(gè)，不過(guò)“得、倒、起”有各自出現(xiàn)的典型語(yǔ)境，有時(shí)很難被代替。因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記助詞“倒”和“起”還常見(jiàn)于其它一些南方方言中，因此本文著重討論與普通話補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記助詞系統(tǒng)不同的“倒”和“起”，并與本方言的補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記助詞“得”進(jìn)行比較，以期加深對(duì)新邵湘語(yǔ)情狀結(jié)構(gòu)助詞系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并為方言的比較研究提供材料。一 補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記助詞“倒”的句法分布及其語(yǔ)法化(一)補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記助詞“倒”的句法分布1．連接述語(yǔ)和狀
湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2012年6期2012-04-07
- 東漢至宋代漢語(yǔ)比較形謂句量性補(bǔ)語(yǔ)研究
語(yǔ)比較形謂句量性補(bǔ)語(yǔ)研究陳 明 富(南京工業(yè)大學(xué) 政治教育學(xué)院，江蘇 南京 211816）量性補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)比較類形謂句的重要補(bǔ)語(yǔ)成分之一。東漢至宋代漢語(yǔ)比較類形謂句中，量性補(bǔ)語(yǔ)有實(shí)量和虛量之分，實(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的用量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于虛量補(bǔ)語(yǔ)，虛量補(bǔ)語(yǔ)始見(jiàn)于魏晉南北朝，其使用與語(yǔ)用有較大的關(guān)系；實(shí)量補(bǔ)語(yǔ)又有確量和約量之分，確量補(bǔ)語(yǔ)的使用總體相對(duì)較少，約量補(bǔ)語(yǔ)用量較大，這與約量成分表量的可變性、模糊性及人們的認(rèn)知心理有關(guān)，約量補(bǔ)語(yǔ)主要由性質(zhì)形容詞、數(shù)量短語(yǔ)及非數(shù)量短語(yǔ)充任。宋
東方論壇 2011年5期2011-12-20
- 淺析“透”作程度補(bǔ)語(yǔ)
看，現(xiàn)代漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)大致可以分為兩類:帶“得”的程度補(bǔ)語(yǔ)和不帶“得”的程度補(bǔ)語(yǔ)。“透”作程度補(bǔ)語(yǔ)就屬于不帶“得”的粘合式程度補(bǔ)語(yǔ)?！巴浮笨梢栽趧?dòng)詞或形容詞的后面以相同的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成不同的補(bǔ)語(yǔ)的類:結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)和程度補(bǔ)語(yǔ)。我們?cè)谶@里要討論的是“透”作程度補(bǔ)語(yǔ)。1 “透”作程度補(bǔ)語(yǔ)的構(gòu)成1.1 帶程度補(bǔ)語(yǔ)“透”的動(dòng)詞程度補(bǔ)語(yǔ)與形容詞組合較為常見(jiàn)，與動(dòng)詞組合較少見(jiàn)。動(dòng)詞能帶程度補(bǔ)語(yǔ)，說(shuō)明它們或多或少帶有形容詞的性質(zhì)。能帶程度補(bǔ)語(yǔ)“透”的動(dòng)詞較少，只有心理活動(dòng)動(dòng)詞和個(gè)
淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年6期2010-08-22
- 耒陽(yáng)方言補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記詞“起”“過(guò)”“得”
025）耒陽(yáng)方言補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記詞“起”“過(guò)”“得”劉利新（貴州大學(xué)人文學(xué)院 貴州貴陽(yáng)550025）耒陽(yáng)方言①耒陽(yáng)方言的概況參見(jiàn)拙作《耒陽(yáng)方言的體貌標(biāo)記詞“過(guò)1”“過(guò)2”“噠”——兼與普通話的“了”“過(guò)”比較研究》，載《遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第6期。的“起”、“過(guò)”、“得”使用頻率比較高，使用范圍較廣。本文考察它們作補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記的用法，并對(duì)其句法分布等相關(guān)情況進(jìn)行分析，以求人們對(duì)耒陽(yáng)方言的補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記詞“起”、“過(guò)”、“得”有一個(gè)全面的了解。耒陽(yáng)方言；補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記；起、
遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年1期2010-08-15
- 英語(yǔ)不定式和動(dòng)名詞充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)的使用原則
定式和動(dòng)名詞充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)的使用原則崔文尖（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文科學(xué)系，廣東 珠海 519000）如何掌握不定式與動(dòng)名詞作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的用法始終是英語(yǔ)初學(xué)者多年來(lái)的難題，文章在回顧了英語(yǔ)語(yǔ)法界對(duì)不定式和動(dòng)名詞用法研究的歷史后，提出了“心理過(guò)程動(dòng)詞”的概念，并以此對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行了分析，指出：凡表示心理過(guò)程的動(dòng)詞都必須帶動(dòng)名詞作為補(bǔ)語(yǔ)。這一原則對(duì)初學(xué)者了解和掌握英語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義特征與使用規(guī)則之間的關(guān)系有一定指導(dǎo)意義。語(yǔ)義原則；事實(shí)性動(dòng)詞；心理過(guò)程動(dòng)詞一 引 言英語(yǔ)動(dòng)詞
湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年1期2010-04-07
- 漢英補(bǔ)語(yǔ)對(duì)比研究
273155漢英補(bǔ)語(yǔ)對(duì)比研究薛妍妍 濟(jì)寧學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部 273155通過(guò)闡述漢英補(bǔ)語(yǔ)的定義、特點(diǎn)及其分類，指出兩種語(yǔ)言在補(bǔ)語(yǔ)的使用上的不同；并找出漢英補(bǔ)語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。希望通過(guò)對(duì)比分析，能夠?qū)h英的理解和互譯有一些幫助。漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)；英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)；結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)；趨向補(bǔ)語(yǔ)引言在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法中，補(bǔ)語(yǔ)是一個(gè)非常重要的句法成分。補(bǔ)語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中也占有重要的地位。從多角度對(duì)補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行研究，不僅能幫助我們了解漢語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)，還能夠幫助一些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初學(xué)者更快的掌握和理解漢語(yǔ)的補(bǔ)
中國(guó)科技信息 2010年16期2010-02-15
- 動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)
。二、分類。1.補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作發(fā)生的空間位置(地點(diǎn)、環(huán)境)。動(dòng)詞后常省略介詞“于”字,也可以補(bǔ)出“于”字,如:運(yùn)籌帷幄、揚(yáng)名四海、馳名天下等。2.補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間或次數(shù)。注意有些能在動(dòng)詞后加“于”或“在”,如:相約在冬季、付之于一炬等;有些不能在動(dòng)詞后加“于”或“在”,如:跑了九圈、丟了三次等。三、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)的特征及分析時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。1.動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu):動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)。注意:起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ),表示動(dòng)作、行為的結(jié)果、處所等。有些補(bǔ)語(yǔ)前頭要用結(jié)
作文周刊·八年級(jí)讀寫(xiě)版 2009年20期2009-08-11
- 《敦煌變文集》中出現(xiàn)的帶“得”的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)
生以‘得虛化為作補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)記的結(jié)構(gòu)助詞為前提條件”(《近代漢語(yǔ)語(yǔ)法史研究綜述》)。對(duì)于該結(jié)構(gòu)中“得”的來(lái)源,不同學(xué)者有不同的看法:有些認(rèn)為結(jié)構(gòu)助詞“得”是直接由“V得O”式中“獲得”義的“得”發(fā)展而來(lái)的;還有些學(xué)者,如王力先生、蔣紹愚先生,則認(rèn)為狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)的“得”和可能補(bǔ)語(yǔ)的“得”二者來(lái)源相同,都是“由原來(lái)的‘獲得義轉(zhuǎn)化為‘達(dá)成義,由‘達(dá)成義更進(jìn)一步虛化而成為動(dòng)詞的詞尾?！薄爱?dāng)‘動(dòng)詞+得后面不是帶體詞性的賓語(yǔ)而是帶謂詞性成分的補(bǔ)語(yǔ)時(shí),就產(chǎn)生了帶‘得的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)
學(xué)周刊 2009年5期2009-06-16
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)生成研究綜述
復(fù)雜性和多樣性，補(bǔ)語(yǔ)歷來(lái)受到語(yǔ)法學(xué)界的關(guān)注，更是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中最為熱門的研究課題之一。Chomsky生成語(yǔ)法中前沿理論“最簡(jiǎn)方案”自90年代以來(lái)，越來(lái)越受到語(yǔ)法學(xué)界的重視。學(xué)者們廣泛運(yùn)用最簡(jiǎn)方案對(duì)漢語(yǔ)各種句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，給漢語(yǔ)語(yǔ)法研究和最簡(jiǎn)方案本身作出了巨大貢獻(xiàn)。第一，簡(jiǎn)化語(yǔ)言學(xué)的理論；第二，探究人類語(yǔ)言如何以簡(jiǎn)單的操作方式運(yùn)作。這是最簡(jiǎn)方案的兩個(gè)主要研究目標(biāo)。這兩個(gè)目標(biāo)都共同圍繞一個(gè)中心思想：語(yǔ)言學(xué)的“經(jīng)濟(jì)”問(wèn)題。最簡(jiǎn)方案就是要定下一個(gè)試驗(yàn)性的框架
現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年8期2006-11-24
- 語(yǔ)法知識(shí)能力自我測(cè)定（下）答案
主語(yǔ)3、狀語(yǔ)4、補(bǔ)語(yǔ)5、定語(yǔ)6、賓語(yǔ)7、定語(yǔ)8、謂語(yǔ)9、主語(yǔ)10、賓語(yǔ)11、補(bǔ)語(yǔ)12、狀語(yǔ)。(二)1、放在“號(hào)角”前面作定語(yǔ)用。2、放在句首作主語(yǔ)用。3、放在“在”的前面作謂語(yǔ)中心詞用。4、放在句尾作賓語(yǔ)用。5、放在“在”的后面作補(bǔ)語(yǔ)用。6、放在“回答”前面作狀語(yǔ)用。7、放在第二個(gè)“的”的前面作謂語(yǔ)用。8、放在“好”的前面作狀語(yǔ)用。9、放在“情”的前面作定語(yǔ)用。10、放在句尾作賓語(yǔ)用。11、放在句尾作補(bǔ)語(yǔ)用。12、放在句首作主語(yǔ)用。(三)1、遞進(jìn)2、并列3
青年文摘·上半月 1983年8期1983-01-01