倪文秀

我是一名退休的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，曾是《天津教育》的通訊員和忠實(shí)讀者。

上世紀(jì)70年代末，我在武清縣楊村鎮(zhèn)第四小學(xué)任語(yǔ)文教師。當(dāng)時(shí)，《天津教育》期期擺在我的案頭，在學(xué)校讀，在家里看?！鞍嘀魅沃选薄暗掠龍@地”“教師休閑”等諸多欄目都深受老師們喜愛(ài)，特別是“小學(xué)教學(xué)”欄目，像一方百花盛開(kāi)的園地吸引著我。它大力推廣特級(jí)教師（如杜蘊(yùn)珍、靳家彥等）寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推介優(yōu)秀教師的課例并附加評(píng)析，介紹各類(lèi)文體課文不同的教學(xué)方法，展示教師教學(xué)的心得體會(huì)等，令人耳目一新。我借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如，用演示法教《詹天佑》《春天來(lái)了》，用圖示法教《跳水》，用“讀、查、解、賞”法教學(xué)生學(xué)古詩(shī)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇……課堂教學(xué)面貌大為改觀(guān)，教學(xué)質(zhì)量也有了大幅提高。在此期間，我兩次講縣級(jí)示范課，一次講市級(jí)展示課，一次講市農(nóng)教處組織的觀(guān)摩課，均受到評(píng)委和聽(tīng)課者好評(píng)。

《天津教育》另一重要欄目“學(xué)習(xí)教育科學(xué)”，為老師們研修教育理論搭建了平臺(tái)。專(zhuān)家們講的國(guó)內(nèi)外教育改革動(dòng)向，對(duì)教育方針的深刻解讀，以及對(duì)新時(shí)期教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法的思考等，讀后深受啟發(fā)。我認(rèn)識(shí)到教師的一切教學(xué)活動(dòng)都要以教育科研為先導(dǎo)，以教育理論為指南，這樣教學(xué)才能符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。有了初步的理論基礎(chǔ)，我的教學(xué)活動(dòng)減少了盲目模仿、機(jī)械照搬，摒棄了華而不實(shí)的“花架子”，堅(jiān)持以教育理論為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生心理和接受能力，在適時(shí)滲透思想品德教育的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、思維力和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并把零星的心得體會(huì)加以深化、細(xì)化，形成文字，履行“通訊員”職責(zé)，大膽向《天津教育》投稿。雖然不見(jiàn)發(fā)表，但編輯在退稿信里指出的不足，就是我的努力方向，因此我毫不灰心，依舊樂(lè)此不疲地寫(xiě)。

1994年秋，我有幸參加了《天津教育》編輯部在河北昌黎舉辦的骨干作者筆會(huì)。筆會(huì)安排了豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容：有專(zhuān)家講座、指導(dǎo)論文寫(xiě)作、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀論文，有優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)，有參觀(guān)學(xué)訪(fǎng)……

會(huì)議期間，編輯賈兆平找到我。賈老師身材小巧玲瓏，動(dòng)作利索，眼角眉梢?guī)е⑿?，特別和藹可親。她從提包里拿出一份稿件，正是不久前我投去的《在閱讀教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)》一文。她笑著對(duì)我說(shuō)：“寫(xiě)論文，首先要確立鮮明的論點(diǎn)，才能引起讀者閱讀的愿望。您這篇文章首先應(yīng)明確提出參與意識(shí)的含義，誘發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)的目的?！蔽尹c(diǎn)頭稱(chēng)是，她接著說(shuō)，“參與意識(shí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有效的積極投入的意愿。學(xué)生有了參與意識(shí)，才會(huì)有強(qiáng)烈的投入欲望，才會(huì)有積極的參與行動(dòng)。”

筆會(huì)結(jié)束我回到學(xué)校，立即動(dòng)手按賈老師的指點(diǎn)修改那篇論文。這時(shí)，賈老師打來(lái)電話(huà)提醒我：“所舉實(shí)例需要有最貼切最典型的內(nèi)容，那樣才更有說(shuō)服力，才更具操作性和可讀性?！本男薷暮螅撐目窃凇短旖蚪逃?994年第7—8合刊上。此后，我結(jié)合小語(yǔ)教學(xué)，隨時(shí)把心得體會(huì)寫(xiě)成文章，寄給貴刊。我除幾次得到賈老師的來(lái)信指導(dǎo)外，還得到其他編輯的無(wú)私幫助，先后有11篇文章見(jiàn)刊，其中3篇被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀論文；本人兩次被評(píng)為“全國(guó)小語(yǔ)學(xué)會(huì)積極分子”。

1995年，我獲得“天津市特級(jí)教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，同年被評(píng)為“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”，榮獲“人民教師獎(jiǎng)?wù)隆??？h教研室的李克山老師，為我寫(xiě)了一篇報(bào)告文學(xué)《心中有顆不落的星》，發(fā)表在《天津教育》1996年第3期上。

得益于《天津教育》者絕非我一人，熱心扶植業(yè)余作者的編輯也絕非賈兆平老師一人，因此我對(duì)前一代編輯懷有無(wú)限的感激之情，感謝他們?yōu)榻逃陌倩▓@所付出的心血和汗水！

愿《天津教育》錦上添花，永遠(yuǎn)是廣大教師的良師益友。