天津市南開(kāi)區(qū)教育中心 盧 琪

疫情之下，教育從未缺席。天津市南開(kāi)區(qū)貫徹落實(shí)教育部與天津市教委的決策部署，有效統(tǒng)籌市、區(qū)、校三級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，綜合考慮師生居家教與學(xué)可能遇到的困難，研制并頒布《南開(kāi)區(qū)中小學(xué)“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”工作方案》；開(kāi)展云學(xué)習(xí)指導(dǎo)，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)校、師生提供教研與學(xué)習(xí)支持，讓學(xué)生有意識(shí)地學(xué)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，最大程度地彌補(bǔ)學(xué)校課堂教學(xué)的缺位。2月10日，南開(kāi)區(qū)各學(xué)校線上開(kāi)學(xué)典禮如期舉行，“智慧教育”新常態(tài)下的學(xué)習(xí)革命靜悄悄地開(kāi)啟了。

一、“智慧教育”新常態(tài)下“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”應(yīng)對(duì)策略

（一）統(tǒng)一與靈活相結(jié)合的個(gè)性化實(shí)施策略

為營(yíng)造良好的師生隔空教與學(xué)教育生態(tài)，南開(kāi)區(qū)提出在區(qū)域統(tǒng)一要求下的“一校一策”個(gè)性化實(shí)施策略。南開(kāi)區(qū)對(duì)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師提出“六大”統(tǒng)一部署：一是學(xué)習(xí)教育部及市教委“停課不停學(xué)”工作要求，把握真正意義；二是樹(shù)立大教育觀，營(yíng)造全員、全程、全科育人的立體化育人格局；三是德育為先，弘揚(yáng)特殊戰(zhàn)“疫”中彰顯的中國(guó)精神，培育家國(guó)情懷；四是學(xué)科教學(xué)中積極實(shí)踐“五育”融合的育人方法，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；五是有目標(biāo)重點(diǎn)、有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有指導(dǎo)建議、有保障機(jī)制與有監(jiān)督評(píng)價(jià)；六是國(guó)家、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)與教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)、答疑指導(dǎo)兼顧。

（二）線上與線下相結(jié)合的多元化形式策略

一是南開(kāi)區(qū)“云動(dòng)”課程資源平臺(tái)。這是一個(gè)集區(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源，支持多種教學(xué)模式與在線個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此平臺(tái)更加關(guān)注師生的自主選擇性學(xué)習(xí)，不僅為師生提供在線教學(xué)、在線教學(xué)組織、在線教學(xué)互動(dòng)，而且為師生提供個(gè)人學(xué)習(xí)空間與移動(dòng)客戶端。二是“一起教育科技”直播平臺(tái)。南開(kāi)區(qū)為師生提供直播平臺(tái)，實(shí)時(shí)在線答疑、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)使在線學(xué)習(xí)變得更加溫馨與和諧。在線上學(xué)習(xí)成為主流的同時(shí)，南開(kāi)區(qū)將部分課程資源在天津衛(wèi)視廣電云課堂進(jìn)行分享播出，創(chuàng)造性地為學(xué)生開(kāi)辟線下學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)。

（三）課內(nèi)與課外相結(jié)合的整合式學(xué)習(xí)策略

面對(duì)諸多的學(xué)習(xí)資源，南開(kāi)區(qū)倡導(dǎo)教師采用課內(nèi)外相結(jié)合的整合式學(xué)習(xí)策略，在選擇課程資源組織學(xué)習(xí)時(shí)，注重國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)科課程與素養(yǎng)類課程相結(jié)合、學(xué)科內(nèi)知識(shí)銜接與學(xué)科外知識(shí)整合相結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，提取精華，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益。

（四）學(xué)習(xí)與健康相結(jié)合的高品質(zhì)生活策略

面對(duì)突發(fā)的疫情，讓學(xué)生在假期中養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、擁有多彩的學(xué)習(xí)生活，是南開(kāi)區(qū)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)與健康相結(jié)合的高品質(zhì)生活策略宗旨。在高品質(zhì)生活策略指導(dǎo)下，南開(kāi)區(qū)增設(shè)眼保健操、室內(nèi)廣播體操、天津市中小學(xué)生體育鍛煉范例、疫情應(yīng)對(duì)等專題課程，開(kāi)通學(xué)生心理健康熱線服務(wù)。高品質(zhì)生活策略倡導(dǎo)教師注重指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時(shí)間，運(yùn)用已有的心理健康教育常識(shí)與團(tuán)輔、個(gè)輔技巧，注重與學(xué)生的交流溝通，營(yíng)造高品質(zhì)的學(xué)習(xí)生活。

二、“智慧教育”新常態(tài)下“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”保障策略

（一）在線教研新樣態(tài)

在線教研絕不是疫情中應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)而催生的，它是南開(kāi)教研人一直以來(lái)努力實(shí)踐的策略。其一，教研員成為教師信息素養(yǎng)提升與新技術(shù)使用的培訓(xùn)者。為使全區(qū)教師都能了解相關(guān)平臺(tái)直播與學(xué)習(xí)使用功能，各學(xué)科教研員承擔(dān)起教師信息素養(yǎng)提升與新技術(shù)使用的培訓(xùn)任務(wù)，并將此作為全區(qū)線上開(kāi)學(xué)前的第一次教研培訓(xùn)內(nèi)容。其二，教研員成為優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享的研發(fā)者與分享者。面對(duì)現(xiàn)實(shí)所需要的每一名教師都要承擔(dān)起在線課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重任，教研員一方面需要最大可能地為教師推薦與提供更有價(jià)值與更優(yōu)質(zhì)的學(xué)科學(xué)習(xí)資源；另一方面需要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)科骨干教師承擔(dān)起新授內(nèi)容的微課研發(fā)工作。其三，教研員成為教師在線教學(xué)的學(xué)習(xí)參與者與策略指導(dǎo)者。教研員科學(xué)進(jìn)行在線教學(xué)策略指導(dǎo)成為當(dāng)下教研工作的全新挑戰(zhàn)。在線教學(xué)絕不是簡(jiǎn)單機(jī)械地將線下課堂全程復(fù)制到線上，它既需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，又需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與預(yù)留學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。南開(kāi)教研人充分利用線上互動(dòng)式教研活動(dòng)與走進(jìn)直播間聽(tīng)評(píng)課的形式，及時(shí)指導(dǎo)教師調(diào)整線上教學(xué)指導(dǎo)策略，提升線上教學(xué)質(zhì)量。

（二）優(yōu)質(zhì)資源早儲(chǔ)備

南開(kāi)區(qū)在疫情之下開(kāi)啟的“智慧教育”新常態(tài)下的學(xué)習(xí)革命，是科學(xué)有序而精準(zhǔn)實(shí)施的。南開(kāi)區(qū)堅(jiān)持創(chuàng)辦南開(kāi)優(yōu)質(zhì)教育，在圓滿完成天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)“三通兩平臺(tái)”、區(qū)基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)中心等建設(shè)基礎(chǔ)上，于2015年規(guī)劃、2017年建設(shè)實(shí)施、2018年建設(shè)完成南開(kāi)區(qū)“云動(dòng)”課程資源平臺(tái)。日前，平臺(tái)上共有疫情應(yīng)對(duì)、學(xué)生選修、教師研修、學(xué)科德育、楷模育人與名師講堂六類課程，總計(jì)142門課程、259節(jié)課堂實(shí)錄與微課。

特殊時(shí)期，南開(kāi)區(qū)“云動(dòng)”課程資源平臺(tái)又無(wú)縫對(duì)接超星爾雅教育選修課程與微課程以豐富師生課程選擇。在疫情期間，南開(kāi)區(qū)“云動(dòng)”課程資源平臺(tái)不僅為本區(qū)域，更為甘肅等地區(qū)學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)的強(qiáng)大資源保障。

（三）精準(zhǔn)幫扶與溝通

南開(kāi)區(qū)重視疫情期間的家庭教育指導(dǎo)，倡導(dǎo)教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通，通過(guò)家校合力，采用多種形式，準(zhǔn)確為學(xué)生學(xué)情“把脈”指導(dǎo)，精準(zhǔn)幫扶。與此同時(shí)，南開(kāi)區(qū)特別提出要注重對(duì)防疫一線子女在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，關(guān)愛(ài)他們的身心健康。

2月10日全區(qū)線上開(kāi)學(xué)前，南開(kāi)區(qū)共通過(guò)直播、微信等方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)48場(chǎng)，覆蓋中小學(xué)全部學(xué)科，總計(jì)輻射全區(qū)5800 多名教師；南開(kāi)區(qū)“云動(dòng)”課程資源平臺(tái)開(kāi)學(xué)僅4 天，訪問(wèn)量就已達(dá)到202970人次，課程瀏覽量2748604人次，學(xué)習(xí)訪問(wèn)量431212人次；3月3日“一起教育科技”直播平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，南開(kāi)區(qū)有861名教師為885個(gè)班進(jìn)行線上直播，學(xué)生參與率達(dá)到76.3%?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《天津教育報(bào)》及天津電視臺(tái)等多家媒體對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。日前，《南開(kāi)區(qū)“云動(dòng)”課程資源平臺(tái)應(yīng)用實(shí)踐》被教育部遴選成為2019年度教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目。

三、“智慧教育”新常態(tài)下學(xué)習(xí)革命時(shí)效性反思

（一）大數(shù)據(jù)支撐下的教育互聯(lián)網(wǎng)增值服務(wù)與學(xué)習(xí)應(yīng)用將成為教育新主流

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“到2020年，要基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化?！币咔橹碌脑诰€教育與學(xué)習(xí)應(yīng)用無(wú)疑是對(duì)全國(guó)教育信息化發(fā)展的提前驗(yàn)收與應(yīng)用考驗(yàn)。檢驗(yàn)中，我們也確實(shí)在訪問(wèn)高峰時(shí)段遇到過(guò)多次數(shù)據(jù)延時(shí)、視頻卡頓、平臺(tái)崩潰等問(wèn)題；教育互聯(lián)網(wǎng)的增值服務(wù)，如提升系統(tǒng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力、增加數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、增加帶寬，促進(jìn)高速互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)等亟待解決，以確保在線教育學(xué)習(xí)應(yīng)用便捷、高速、穩(wěn)定、生態(tài)發(fā)展。

（二）掌握與熟練運(yùn)用新科技、新技術(shù)，新工具將成為教師必備專業(yè)素養(yǎng)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育教學(xué)領(lǐng)域中的不斷應(yīng)用、“智慧教育”新常態(tài)下學(xué)習(xí)革命的開(kāi)啟，教師通過(guò)前期信息技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)迅速步入在線教育正軌的同時(shí)，我們更關(guān)注到了教師對(duì)新技術(shù)的使用過(guò)于生硬、對(duì)新工具無(wú)從下手、對(duì)新平臺(tái)過(guò)于陌生的現(xiàn)狀等問(wèn)題。在線教育是未來(lái)教育發(fā)展之趨勢(shì)，如何利用新科技、運(yùn)用新技術(shù)，立足新平臺(tái)，更好地服務(wù)于學(xué)生在線學(xué)習(xí)、上好直播課是時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。

（三）“智慧教育”常態(tài)下的學(xué)習(xí)革命既是在線教育的機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

曾經(jīng)被很多人追求與向往的全民在線教育被這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情開(kāi)啟。學(xué)生們不用步入校門就可以學(xué)習(xí)新知；不用群聚在教室就可以與老師、同學(xué)交流；不用學(xué)訪交流就可以走進(jìn)全國(guó)各地的名師課堂……我們?cè)诟惺茉诰€教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也體會(huì)到大家的恐慌、無(wú)奈。關(guān)于在線教育教學(xué)方式策略、提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力等研究，是南開(kāi)區(qū)“智慧教育”新常態(tài)下學(xué)習(xí)革命所預(yù)留的發(fā)展空間與技術(shù)攻關(guān)方向。

“智慧教育”新常態(tài)下，南開(kāi)區(qū)將繼續(xù)秉承以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為根本，以全人教育為己任，突出教育信息化在教育現(xiàn)代化中的支撐和引領(lǐng)作用，深化教育改革，推動(dòng)教育大數(shù)據(jù)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，打造全國(guó)科技教育新高地。