2020年13期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學的最新動態(tài)信息。以理論性、指導性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育
本刊視線
教學
- 化學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 疫情下大學英語教學現(xiàn)狀及遠景展望
- 以微課為載體促進師生發(fā)展的研究
- 美育微課的意義因抗擊疫情而升華
——以《畫影子》一課為例 - 用好高一新編歷史教科書，培育學生歷史學科素養(yǎng)
- 戰(zhàn)“疫”中的教與學
- 在學科文化中實現(xiàn)學科組更“快”更“遠”發(fā)展
- 淺談信息技術(shù)與小學英語教學的融合
- 挖掘鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀
- 信息技術(shù)課程分層教學的實施方法
- 新課改背景下改變傳統(tǒng)背誦模式的策略
- 溯源漢字構(gòu)形發(fā)展的識字教學
- 一次優(yōu)課比賽引發(fā)的思考
——以“傾斜角與斜率”為例談?wù)鹿?jié)起始課的導入
本期策劃
觀點
- 初中語文教學提問設(shè)計的創(chuàng)新研究
- 新課改語境下中學班主任德育創(chuàng)新研究
- 新課改背景下高中地理對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
- 新課改背景下初中政治教學的有效性策略
- 初中數(shù)學課堂合作教學初探
- 新標準視野下幼兒園教師專業(yè)發(fā)展探析
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識
- 小學道德與法治教學中融入愛國主義教育的實踐
- 基于核心素養(yǎng)的中學生地理實踐力培養(yǎng)的基本策略
- 談唯物史觀在中學歷史教學中的滲透
- 農(nóng)村小學傳統(tǒng)文化教育困境及解決途徑
- 童話類引子范本教學核心價值的確定與實施
- 高中歷史課堂“味道”的營造
- 構(gòu)建“潤澤”課程體系 綻放景潤師生光彩
- 立足生本，激活想象
——古詩詞教學的策略研究 - 室內(nèi)外融通，讓農(nóng)場課程“活”起來
——幼兒園農(nóng)場課程探究的思與行 - 關(guān)于角色區(qū)材料投放適宜性的思考和實踐
- 基于幼兒發(fā)展的幼兒園運動性活動區(qū)的實施策略
- 淺析綜合實踐課程的目標向心力
- 故事教學法在小學語文教學中的應(yīng)用分析
- 高中語文教學中踐行陶行知生活教育思想
- 游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鄉(xiāng)村小學特色課程建設(shè)研究
交流平臺
經(jīng)驗
- 農(nóng)村小學高年級學生英語口語能力的現(xiàn)狀及對策
- 探析國學教育在語文教學中的滲透策略
- 幼兒園對家庭教育的指導策略探究
- 和諧建班，引領(lǐng)思潮
——班主任和諧管理的策略 - 高中語文教學與傳統(tǒng)文化有效契合的策略
- 中考英語復(fù)習中提升學生閱讀理解能力的策略研究
- 促進農(nóng)村留守兒童心理健康的教育策略探尋
- 試析物理課堂教學中的演示實驗
- 淺談地理核心素養(yǎng)在課堂中的應(yīng)用
——以“大洲和大洋”教學設(shè)計為例 - 淺談教材“你知道嗎”模塊的教學途徑和方法
- 高中生班級自主管理能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學生課外負擔過重現(xiàn)象分析及解決策略
- 小學語文文言文教學淺析
- 試析如何實現(xiàn)初中英語課堂中的情感教學目標
- 淺談小學數(shù)學探究式課堂教學模式
- 增強應(yīng)用意識 提升小學數(shù)學素養(yǎng)
- 在初中思政課教學中如何進行立德樹人
- 核心素養(yǎng)背景下小學語文群文閱讀教學模式創(chuàng)新
- 以問促思，深入學習，培養(yǎng)素養(yǎng)
- 關(guān)懷理論視野下小學生不良思想行為成因及轉(zhuǎn)化
- 家校合作共同減輕農(nóng)村小學生課外負擔
- 打造小學語文高效課堂的實踐與思考