程興亞

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·開封 475004）

0 前言

近年來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式不斷發(fā)生變化，各高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步影響世界各國，在這種社會背景下，受到多種因素影響我國應(yīng)屆畢業(yè)生可選擇的就業(yè)崗位銳減、就業(yè)市場縮小，從而出現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難、畢業(yè)即失業(yè)等一系列就業(yè)問題。為解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)問題，國家出臺多項鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供新的思路和努力方向。創(chuàng)業(yè)對于提升經(jīng)濟(jì)增長能力、提高國民生產(chǎn)力、激發(fā)創(chuàng)新能力和提供更多就業(yè)崗位方面有著積極的促進(jìn)作用，越來越多的高職院校積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過榜樣激勵來進(jìn)行引導(dǎo)，把創(chuàng)業(yè)作為提高大學(xué)生就業(yè)率、減少失業(yè)率等問題的有效途徑。

1 榜樣激勵對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用體現(xiàn)

1.1 激勵作用

從實踐來看創(chuàng)業(yè)榜樣對于大學(xué)生選擇自行創(chuàng)業(yè)起著非常重要的作用。成功的創(chuàng)業(yè)人士可以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上值得模仿的對象，激勵大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為一名成功的企業(yè)家。創(chuàng)業(yè)榜樣從一定角度來看是一個個體相信另一個個體的一種認(rèn)同心理，這兩個不同個體在創(chuàng)業(yè)這件事情上具備相似的動機(jī)或者相同的想法。創(chuàng)業(yè)榜樣通常是選取成功的校園創(chuàng)業(yè)人士來扮演這個對大學(xué)生極具吸引力的角色。成功的創(chuàng)業(yè)人士所傳遞出的吸引力，會使得有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生們從中找到自我發(fā)展方向及靈感，會讓大學(xué)生們更加堅定自己的選擇，會時刻激勵自己成為同創(chuàng)業(yè)榜樣一樣的成功人士。同時，榜樣激勵對于大學(xué)生來說是一種凝聚力，大學(xué)生們會通過這種榜樣力量，去辨別與自己擁有相似想法、相近目標(biāo)或相同態(tài)度的人，并督促自己不斷的學(xué)習(xí)新的知識、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而使自己與這些人群的距離進(jìn)一步縮小。通過榜樣激勵大學(xué)生們會更加審視自己本身的能力，不斷調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)方向，使得自己所選擇的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)具有更大實現(xiàn)的可能性，這種外在激勵作用會內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的自我激勵，督促學(xué)生不斷進(jìn)步。

1.2 學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用

榜樣激勵對于有潛在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能。大學(xué)生對于成功創(chuàng)業(yè)人士的關(guān)注度，是因為成功人士的經(jīng)驗可以幫助他們完善自己的創(chuàng)業(yè)方案，學(xué)習(xí)新的技能，同時，對當(dāng)前的市場發(fā)展環(huán)境有所了解、對于大學(xué)生來說，榜樣激勵作用，可以轉(zhuǎn)化為一種創(chuàng)業(yè)行動指南，大學(xué)生們能從中獲取自我發(fā)展所需經(jīng)驗，大學(xué)生通過與榜樣人士的溝通和交流，在了解他們成功事跡的同時，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的同時，對于創(chuàng)業(yè)的基本任務(wù)和應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)技能有更深層次的了解。榜樣激勵讓學(xué)生們有了更多的參照物。創(chuàng)業(yè)成功人士身上所經(jīng)歷的失敗案例，對于大學(xué)生來說是一筆寶貴的財富，大學(xué)生們在規(guī)避失敗案例時，對于其中的失敗原因加以分析，得出更多實踐經(jīng)驗，為自己的創(chuàng)業(yè)提供依據(jù)，避免走更多彎路。同時，通過與成功人士多方面的比對，大學(xué)生能及時舉一反三發(fā)現(xiàn)自身存在的多種問題，虛心求教，積極進(jìn)取，完善自我，為自己創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。

1.3 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用

榜樣激勵對于大學(xué)生的促進(jìn)作用，不僅僅體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)方面，榜樣激勵在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中和職業(yè)選擇方面都提供一定的指導(dǎo)和支持，大學(xué)生在選擇職業(yè)方向時，往往表現(xiàn)出迷茫、不知所措的心態(tài)，這時需要有人在旁給予指點。因此在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時應(yīng)引入榜樣激勵。首先，成功的榜樣案例，會使得大學(xué)生們自覺的進(jìn)行自我比對，找出自己與成功榜樣之間存在的差距，這種差距會轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)動力，督促大學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中確立明確的職業(yè)發(fā)展方向，并投入精力去學(xué)習(xí)知識，為達(dá)到自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。其次，榜樣激勵所選取的成功人士不僅帶給學(xué)生關(guān)于市場、行業(yè)發(fā)展的積極信息，同時，指導(dǎo)大學(xué)生們具體怎樣將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，比如在創(chuàng)業(yè)初始階段如何找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，在創(chuàng)業(yè)過程中如何及時發(fā)現(xiàn)問題，對于創(chuàng)業(yè)過程中的困難應(yīng)該如何克服等，這些都為大學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)想法變成現(xiàn)實提供寶貴經(jīng)驗。

1.4 提高自我追求

對于大學(xué)生來說，榜樣激勵會增強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的積極性以及成為創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)性，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。具體而言，榜樣激勵可以支持、引導(dǎo)和鼓勵潛在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，無形中影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的思想動態(tài)，榜樣激勵中的成功案例可以讓大學(xué)生們從中得到創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和經(jīng)營企業(yè)的實踐事實，使得大學(xué)生提高自我追求，發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)選擇，學(xué)習(xí)利用市場商機(jī)所需具備的各項技能，激發(fā)大學(xué)生們成為創(chuàng)業(yè)者的渴望，實現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)理想。榜樣激勵對于正處于創(chuàng)業(yè)過程中的大學(xué)生來說是一種寶貴經(jīng)驗，它可以轉(zhuǎn)化為積極的引導(dǎo)力量，讓大學(xué)生能通過榜樣力量發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，并相信自己通過努力也可以達(dá)到同樣的高度，提高了大學(xué)生的自我追求，也提升了創(chuàng)業(yè)成功的概率。

2 榜樣激勵在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的具體運用

2.1 創(chuàng)新榜樣激勵方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

榜樣激勵對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響作用，并不是單獨體現(xiàn)的，榜樣激勵往往與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)教育往往流于形式，只是傳授學(xué)生課堂理論知識，這些純理論的內(nèi)容無法吸引學(xué)生的興趣，反而會降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。因此，各高職院校要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，提升學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的興趣。首先，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時要注重將創(chuàng)業(yè)知識傳授與實踐相結(jié)合，比如，可以找?guī)孜粌?yōu)秀的創(chuàng)業(yè)成功人士，通過講座的方式，來分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成功經(jīng)驗，這種生動、靈活的榜樣激勵方式更容易吸引學(xué)生關(guān)注，讓大學(xué)生主動地去同成功人士溝通、交流，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。在榜樣的選擇方面，應(yīng)注重年齡差異，找尋與大學(xué)生年級相差較小的創(chuàng)業(yè)成功者，更容易讓大學(xué)生消除距離感，提高創(chuàng)業(yè)意愿。

2.2 注重案例選擇，提升榜樣激勵教育科學(xué)性

榜樣激勵的主要目標(biāo)是鼓勵大學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)知識，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說也是一種職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，榜樣激勵可以通過邀請成功的企業(yè)家走近校園舉辦創(chuàng)業(yè)專題講座，在講座中企業(yè)家可以分享自己成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，讓大學(xué)生們積累實踐經(jīng)驗，也可以對自己創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題、走過的彎路進(jìn)行分享，讓大學(xué)生們吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的同時，也能用正確的心態(tài)去面對創(chuàng)業(yè)過程中的失敗。高職院校在進(jìn)行榜樣激勵教育時，不應(yīng)只局限于選取成功案例進(jìn)行宣揚(yáng)，更應(yīng)兼顧失敗案例，對于創(chuàng)業(yè)失敗者的案例進(jìn)行分析、講解，能形成更加完整的創(chuàng)業(yè)案例展示，讓大學(xué)生更加全面的了解創(chuàng)業(yè)的真實過程。榜樣激勵案例的選取要注重實踐經(jīng)驗的獲取，讓大學(xué)生們通過這些創(chuàng)業(yè)案例，感受到高職院校對于創(chuàng)業(yè)的開放態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的理解，提升他們參與創(chuàng)業(yè)的意愿。

2.3 組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，進(jìn)行榜樣激勵探討

創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說是一項具有冒險性的職業(yè)選擇。高職院校教學(xué)環(huán)境相對自由，大學(xué)生們可以自在的發(fā)表個人意見，當(dāng)學(xué)生們有個人想法的時候，很樂意同身邊的老師、同學(xué)進(jìn)行討論，聽取老師及同學(xué)們的意見建議。因此，在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行榜樣激勵教育時，應(yīng)注重后續(xù)的意見反饋，高職院?？梢越?chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)班級等，將有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生及老師們匯聚到一起，大家一起接受榜樣激勵教育，對于學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)知識，及時的進(jìn)行溝通交流，會讓大學(xué)生們更容易接受創(chuàng)業(yè)知識。同時，這種匯聚會讓大學(xué)生們打消顧慮，當(dāng)身邊的同學(xué)都在討論創(chuàng)業(yè)的信息和方案，且這些創(chuàng)業(yè)信息與榜樣激勵傳遞的信息相一致時，學(xué)生就會擁有安全感，從眾心理會使得他們覺得創(chuàng)業(yè)不再冒險，更加愿意去嘗試。

2.4 舉行創(chuàng)業(yè)模擬比賽，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

榜樣激勵對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用更多體現(xiàn)在表面，要想真正的提升大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性，應(yīng)從實踐出發(fā)，讓大學(xué)生把通過榜樣激勵學(xué)的的經(jīng)驗用到實處，切身的體驗創(chuàng)業(yè)。如高職院?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)業(yè)比賽，提供創(chuàng)業(yè)資金，設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎勵。對于有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計方案、組建團(tuán)隊，參與比賽。高職院校應(yīng)組建一支素質(zhì)過硬、技能突出的評委團(tuán)隊，來進(jìn)行比賽的指導(dǎo)及評選工作，對于有發(fā)展價值的創(chuàng)業(yè)方案，高職院?？梢蕴峁┮欢ǖ馁Y金支持，指派專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生把學(xué)到的技能運用到創(chuàng)業(yè)實踐中去，在規(guī)定的期限內(nèi)進(jìn)行考評，對于優(yōu)秀的團(tuán)隊給予獎勵，增強(qiáng)大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的自信心。榜樣激勵只有落實到實際才能發(fā)揮作用，高職院校應(yīng)深刻認(rèn)識創(chuàng)業(yè)實踐的重要性，讓大學(xué)生真正的體驗創(chuàng)業(yè)、感受創(chuàng)業(yè)、真正走近創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)束語

總的來說，榜樣激勵在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程具有積極的促進(jìn)作用，在實際操作中，應(yīng)結(jié)合高職院校實際，創(chuàng)新榜樣激勵教育方式，采取多種方式開展榜樣激勵教學(xué)，讓學(xué)生們通過榜樣激勵教育，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，并自發(fā)的運用到創(chuàng)業(yè)實踐中去，積極的進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為提升畢業(yè)生就業(yè)率、改善我國就業(yè)困難現(xiàn)狀做出貢獻(xiàn)。