張雪嬌，高晶

（淮安市婦幼保健院，江蘇 淮安 223002）

0 引言

社交是每個人社會生活的重要組成部分，而大學(xué)生生活在校園中幾乎無時無刻不在與人打交道。社交回避是回避社交的傾向，社交苦惱是在社交時有身臨其境的苦惱感受，它們分別是社交問題的主要行為表現(xiàn)和情感反應(yīng)。自我接納是指個體對其自身及其具有的所有特征抱有積極的態(tài)度，這些特征包括自己身體、性格以及能力等積極方面，也包括自身的不足、錯誤等消極方面。自我隱瞞是指個體把一些在他看起來是負(fù)面的或者痛苦的個人信息主動向別人隱瞞起來的心理傾向。

社交回避行為及內(nèi)心苦惱容易造成個體孤獨(dú)、抑郁，對個體的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。有學(xué)者對女碩士生自我接納與社交回避及苦惱的關(guān)系進(jìn)行研究，得出女碩士生的自我接納及其各因子與社交回避及苦惱及其各因子顯著負(fù)相關(guān)[1]；而對結(jié)腸造口患者進(jìn)行研究表明自我隱瞞對其社交回避及苦惱有直接影響[2]。但現(xiàn)有的研究對社交回避及苦惱、自我接納、自我隱瞞這三者之間的關(guān)系并沒有進(jìn)一步的探索。所以，本研究以某醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生為被試，探討這三者的現(xiàn)狀并嘗試分析其之間的關(guān)系，以了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)其心理健康教育。

1 資料與方法

1.1 一般資料

采用整群隨機(jī)抽樣方法，抽取某醫(yī)學(xué)院校學(xué)生500名，收回有效問卷463份，有效率為92.6%。其中男生197名，女生266名，被試年齡在18～25歲。

1.2 方法

1.2.1 社交回避及苦惱量表（SADS）

由Watson和Friend于1969年編制。量表共28道題，包括社交回避和社交苦惱兩個維度。量表采用“是-否”兩級評分方式，得分越高說明社交回避及苦惱越強(qiáng)。量表的信效度、內(nèi)部一致性、穩(wěn)定性良好，均值與各條目及總量表的相關(guān)系數(shù)均值達(dá)到0.77。

1.2.2 自我接納問卷（SAQ）

由叢中和高文鳳于1999編制。問卷共16道題，包括自我接納和自我評價兩個維度，兩維度得分之和作為量表總分。問卷采用4點(diǎn)計(jì)分，得分越高說明自我接納程度越高。問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.8573，重測信度為0.7653。

1.2.3 自我隱瞞量表（SCS）

由王才康修訂，量表共10道題，單向維度，采用5點(diǎn)計(jì)分，各題目相加作為量表總分，得分越高表示自我隱瞞程度越高。量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.86，折半信度為0.77。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本研究使用SPSS 18.0軟件處理數(shù)據(jù)，主要進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析和回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生社交回避及苦惱、自我接納和自我隱瞞的基本情況描述

社交回避維度得分（5.57±2.82）分，低于中等水平（分值范圍0～14，中間值7），社交苦惱維度得分（6.03±3.35）分，低于中等水平（分值范圍0～14，中間值7），社交回避及苦惱得分（11.60±5.57）分，低于中等水平（分值范圍0～28，中間值14），表明大學(xué)生的社交回避及苦惱程度較低。自我評價維度得分（19.50±3.13）分，接近中等水平（分值范圍8～32，中間值20），自我接納維度得分（21.91±3.65）分，高于中等水平（分值范圍8～32，中間值20），自我接納總分（41.41±5.37）分，高于中等水平（分值范圍16～64，中間值40），表明大學(xué)生的自我接納程度較高。自我隱瞞總分（27.38±7.36）分，低于中等水平（分值范圍10～50，中間值30），表明大學(xué)生的自我隱瞞程度較低。

2.2 大學(xué)生社交回避及苦惱、自我接納和自我隱瞞的差異分析

分別從性別、生源地、是否獨(dú)生子女和是否單親這四個方面對三個量表及其各維度的得分進(jìn)行t檢驗(yàn)，只有在性別上具有差異性，見表1。

表1 自我接納及其維度與自我隱瞞的差異比較（,分）

表1 自我接納及其維度與自我隱瞞的差異比較（,分）

結(jié)果顯示，男大學(xué)生在自我評價、自我接納總分和自我隱瞞得分上均顯著高于女大學(xué)生。

2.3 大學(xué)生社交回避及苦惱、自我接納和自我隱瞞的相關(guān)分析

表2 社交回避及苦惱、自我接納、自我隱瞞三者之間的相關(guān)分析

表2結(jié)果顯示，社交回避及苦惱及其各維度與自我接納及其各維度存在顯著的負(fù)相關(guān)；社交回避及苦惱及其各維度與自我隱瞞存在顯著的正相關(guān)；自我接納總分及其自我接納維度與自我隱瞞存在顯著的負(fù)相關(guān)。

2.4 社交回避及苦惱對自我接納、自我隱瞞的回歸分析

社交回避及苦惱與自我接納、自我隱瞞之間的顯著相關(guān)表明，可以進(jìn)行多元回歸分析。以自我接納及其各維度與自我隱瞞為自變量，社交回避及苦惱及其各維度為因變量，進(jìn)行三次多元回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以社交回避及苦惱和社交回避為因變量的多元回歸中，自我接納總分、自我評價與自我隱瞞均能對其聯(lián)合預(yù)測。而以社交苦惱為因變量的多元回歸中，只有自我接納總分和自我隱瞞這兩個變量具有預(yù)測作用，見表3。

表3 自我接納、自我隱瞞預(yù)測社交回避及苦惱的多元回歸分析結(jié)果

結(jié)果顯示，自我接納總分及其自我評價維度與自我隱瞞這三個自變量對社交回避、社交苦惱、社交回避及苦惱這三個因變量的解釋量分別為20%、23%、27%。從β 值可以看出，自我接納總分及其自我評價維度對社交回避及苦惱及其兩個維度均起到負(fù)向的預(yù)測效果；而自我隱瞞對社交回避及苦惱及其兩個維度均起到正向的預(yù)測效果。其中，自我接納總分對社交回避及苦惱的預(yù)測力最強(qiáng)（β=-0.34，P＜0.05）。

3 討論

3.1 大學(xué)生社交回避及苦惱、自我接納和自我隱瞞的現(xiàn)狀分析

本次研究結(jié)果顯示，大學(xué)生社交回避及苦惱低于中等水平，在性別差異上無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而有學(xué)者對大學(xué)生社會回避及社會苦惱的現(xiàn)狀調(diào)查研究表明，大學(xué)生的社會回避及苦惱高于中等水平，在性別上的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[3]。大學(xué)生自我接納程度高于中等水平，男生在自我接納總分及其自我評價維度得分上均顯著高于女生。而有學(xué)者對高職學(xué)生自我接納及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系進(jìn)行研究表明，高職學(xué)生總體自我接納情況處于中等偏上水平，在性別上的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[4]。大學(xué)生自我隱瞞程度低于中等水平，在性別上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，這與國內(nèi)已有研究結(jié)果一致[5]。

3.2 自我接納、自我隱瞞對社交回避及苦惱的預(yù)測作用分析

三個變量及其各維度的相關(guān)分析結(jié)果表明，社交回避及苦惱及其各維度與自我接納及其各維度存在顯著的負(fù)相關(guān)，說明大學(xué)生社交回避及苦惱程度越高，自我接納程度越低，這與國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生自我接納、領(lǐng)悟社會支持、社交回避和苦惱的關(guān)系研究的結(jié)果一致[6-7]。社交回避及苦惱及其各維度與自我隱瞞存在顯著的正相關(guān)，說明大學(xué)生社交回避及苦惱程度越高，自我隱瞞程度越高。大學(xué)生越是回避社交活動，社交范圍就越是狹窄，這樣就越不可能對外界表達(dá)自己內(nèi)在的想法與情感，而越是這樣的話，社交范圍就越不容易打開，最后變成互為因果的循環(huán)。自我接納總分及其自我接納維度與自我隱瞞存在顯著的負(fù)相關(guān)，說明大學(xué)生自我接納的程度越高，自我隱瞞的程度越低。自我接納程度高的大學(xué)生，無論是自身好的還是不好的方面，都會抱著積極的態(tài)度，從而更坦然地對外表達(dá)自身的負(fù)面信息[8-10]。

多元回歸分析顯示，自我隱瞞對社交回避及苦惱及其兩個維度均具有正向的預(yù)測作用；而自我接納總分和自我評價對社交回避及苦惱及其兩個維度均具有反向的預(yù)測作用，且對這三個因變量的預(yù)測力都是最佳。這表明，個體對自己接納的程度越高，自我隱瞞的程度越低，則回避社交的傾向和感到社交苦惱的程度也就越少；相反，越是對自我不接納，越是隱瞞，則越傾向于回避社交，感到社交苦惱。

4 結(jié)論

大學(xué)生社交回避及苦惱與自我隱瞞均處于低水平，自我接納程度高；自我接納總分、自我評價與自我隱瞞存在顯著的性別差異。自我隱瞞對社交回避及苦惱及其各維度具有不同程度的正向預(yù)測作用；而自我接納總分與自我評價對社交回避及苦惱及其各維度具有不同程度的反向預(yù)測作用。