【摘要】隨著環(huán)境污染問題日益嚴峻，人們的環(huán)保意識不斷地增強，綠色理念逐漸地深入人心，綠色化學(xué)受到廣泛的關(guān)注。初中階段的學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)學(xué)科時為學(xué)生貫徹綠色理念可以實現(xiàn)環(huán)保意識的再發(fā)展，同時有利于構(gòu)建初中階段的化學(xué)高效課堂。綠色理念不但直接影響學(xué)生的日常生活，同時還決定了化學(xué)高效課堂的構(gòu)建效果。

【關(guān)鍵詞】綠色理念? 高效課堂? 初中化學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）51-0058-02

化學(xué)主要是以實驗為主。隨著初中階段化學(xué)教學(xué)高端性與高技術(shù)性的不斷增強，使其化學(xué)學(xué)科和學(xué)生日常的生活緊密結(jié)合。化學(xué)學(xué)科的實驗產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)物與各種化學(xué)試劑的廢料等會對環(huán)境造成一定的污染，甚至危害到人體的健康。在新課程改革不斷深入的背景下，綠色化學(xué)理念被滲透到了化學(xué)教學(xué)活動中，這不僅有利于環(huán)保理念的深入貫徹，還有利于化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

1.綠色化學(xué)理念的含義及其意義

隨著人類科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境保護已成為人類的第一要務(wù)，把環(huán)境保護的意識滲入初中化學(xué)教學(xué)是初中化學(xué)教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。而把環(huán)保意識滲入初中化學(xué)教學(xué)的理念，就是綠色化學(xué)理念。目前綠色化學(xué)理念逐步深入人心，人們的生活中更看重各種無污染綠色環(huán)保產(chǎn)品，人們也更加重視綠色生態(tài)環(huán)境的保護與治理，從總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”的理念中，可以看出綠色理念是實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑。面對這種造福人類綠色理念，作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中有計劃、有步驟地滲透綠色理念，這樣不僅可以樹立學(xué)生強烈的社會責(zé)任感，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的初中化學(xué)核心素養(yǎng)。那么在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，綠色理念是指什么？化學(xué)課中體現(xiàn)的綠色理念，即綠色化學(xué)，通常又稱為環(huán)境無害化學(xué)和清潔化學(xué)。望文生義，綠色化學(xué)就是借助化學(xué)研究和化學(xué)技術(shù)從生產(chǎn)源頭上減少或者消除一些污染生態(tài)生活環(huán)境、危害人們身體健康的有害原料及化學(xué)物質(zhì)，比如催化劑、溶劑等在使用過程中殘留的有害物質(zhì)。在綠色化學(xué)理念的倡導(dǎo)下，人們逐步形成綠色環(huán)保意識，逐步拒絕使用有毒、有害物質(zhì)，通過化學(xué)實驗研究技術(shù)有效抑制廢物產(chǎn)生，合理科學(xué)利用資源、能源，有效降低生產(chǎn)成本，樹立科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念，為祖國的社會主義建設(shè)貢獻自己的力量。

2.綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建中的重要性

大部分的學(xué)生都認為環(huán)境保護工作需要專門的環(huán)保人士與科研人員完成，與普通老百姓沒有關(guān)系。科研人員可以研制各種無污染綠色環(huán)保產(chǎn)品來取代各種污染性較高的產(chǎn)品，從而造福于生態(tài)環(huán)境以及確保人們的身體健康。事實上，環(huán)保工作并不是一朝一夕或者是簡單的某個人群的工作，是需要全人類共同努力，長時間的努力所完成的，從日常點點滴滴的小事入手。例如初中階段的化學(xué)教學(xué)活動中貫徹綠色環(huán)保理念，在化學(xué)實驗的各個環(huán)節(jié)中貫徹綠色化學(xué)理念。當選擇實驗所需的化學(xué)原料時應(yīng)當盡可能地選擇無污染或者是污染性較小的材料，經(jīng)由化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的反應(yīng)物質(zhì)應(yīng)當盡可能的確保無害化，如果必須要運用部分有害性較強的物質(zhì)，應(yīng)當減少物質(zhì)的用量確保對環(huán)境影響減到最低，由根本上確保化學(xué)實驗當中綠色化學(xué)理念的滲透。與此同時，當進行化學(xué)反應(yīng)實驗過程中應(yīng)當采取有效措施將對大氣以及土壤等造成污染的污染物質(zhì)全部收集，有效地控制廢氣、廢水、肥料的排放。當教師在指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗的時候，應(yīng)當按照正確的實驗步驟與實驗方法進行化學(xué)實驗。將化學(xué)實驗的影響程度降到最低。當完成化學(xué)實驗之后，還應(yīng)當時刻遵循綠色化學(xué)理念及時的回收反應(yīng)物，不可以隨意地丟棄有毒以及有污染性的化學(xué)物質(zhì)。應(yīng)當根據(jù)無害化以及綠色化的理念處理。在化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當中貫徹綠色化學(xué)理念，學(xué)生不僅應(yīng)當學(xué)習(xí)以及掌握化學(xué)的理論與實驗的基礎(chǔ)知識與技能，同時還應(yīng)當深入地理解與掌握綠色化學(xué)理念的相關(guān)概念，在化學(xué)教學(xué)中貫徹綠色理念，從思想以及行動上確保綠色理念的全面滲透。

3.綠色理念的初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

3.1貫徹綠色化學(xué)理念，構(gòu)建化學(xué)高效課堂

初中階段的化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比存在一定的特殊性，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，同時更重要的是學(xué)生應(yīng)當具備較高的實踐能力，了解以及掌握各個化學(xué)實驗的操作流程等?；瘜W(xué)學(xué)科的主要功能即可利用資源的有效利用以及開發(fā)。然而隨著社會建設(shè)的不斷發(fā)展，化學(xué)為人類的生產(chǎn)生活造成了極大的負面影響，例如各種環(huán)境污染問題的嚴重以及各種地質(zhì)災(zāi)害的頻發(fā)。然而，人類在發(fā)展以及建設(shè)的過程中必須要利用化學(xué)知識，因此便提出了綠色化學(xué)理念，以期能夠讓化學(xué)與建設(shè)之間達到平衡。綠色化學(xué)理念主要的目的就是促進人與自然的和諧發(fā)展，確保社會建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。事實上，初中階段的化學(xué)教學(xué)活動當中需要利用綠色理念實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，使學(xué)生能夠了解以及掌握綠色理念的深刻內(nèi)涵，從而全身心地學(xué)習(xí)以及應(yīng)用化學(xué)知識。例如：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集大型化學(xué)實驗的教學(xué)視頻，在課堂當中播放給學(xué)生。學(xué)生觀看的過程中，教師可以寫出化學(xué)實驗的反應(yīng)方程式，標注生成物物質(zhì)的化學(xué)式，當學(xué)生完成實驗視頻的觀看之后，引導(dǎo)學(xué)生仔細的觀察生成物。當學(xué)生了解以及掌握實驗的方程式以及生成物的時候，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生認識到生成物的基本性質(zhì)，以及日常生活與生產(chǎn)當中的作用等，化學(xué)物質(zhì)與生成物的正確使用以及錯誤操作帶來的負面影響等各個方面的知識。學(xué)生利用化學(xué)視頻的觀看不僅能夠掌握教材的知識點，同時還不會對環(huán)境造成污染。

3.2貫徹綠色化學(xué)實驗，實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

綠色理念在日常生活當中的具體表現(xiàn)就是生活的分類處理，不應(yīng)當亂扔垃圾。而在生產(chǎn)當中的體現(xiàn)則是不會亂排放污水以及污染物。在化學(xué)教學(xué)活動當中的表現(xiàn)就是教師應(yīng)當嚴格的管理與控制實驗中的藥品與實驗器材，還有化學(xué)實驗的過程，不僅應(yīng)當重視教學(xué)效率與質(zhì)量的不斷提升，更重要的就是綠色化學(xué)理念的全面滲透。例如：在“碳及其化合物的二氧化氮的制取實驗”當中，教師可以在進行化學(xué)實驗的示范，引導(dǎo)學(xué)生在教師示范的過程中仔細的觀察。使學(xué)生能夠了解以及掌握到教師進行化學(xué)實驗的過程中化學(xué)實驗試劑、藥物以及物質(zhì)的正確提取方式以及實驗設(shè)備的設(shè)置，化學(xué)實驗生成物的正確處理等方面的知識，教師在示范化學(xué)實驗的時候必須遵守安全規(guī)范與實驗準則，使學(xué)生能夠了解綠色化學(xué)實驗的理念。隨后，教師便要求學(xué)生按照自己所觀察到的知識進行自主的化學(xué)實驗，當學(xué)生進行化學(xué)實驗的時候，教師應(yīng)當觀察每一位學(xué)生的實驗情況，以便于及時地給予學(xué)生幫助。當學(xué)生完成相應(yīng)的化學(xué)實驗之后，教師應(yīng)當及時地總結(jié)以及歸納學(xué)生實驗當中出現(xiàn)的錯誤以及存在的不足之處，指出實驗對環(huán)境造成的影響，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐漸地掌握綠色化學(xué)理念。

3.3滲透綠色理念，實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

初中階段的學(xué)生只是簡單的了解綠色化學(xué)理念并且在日常的學(xué)習(xí)當中貫徹綠色化學(xué)理念是非常不足的。應(yīng)當讓學(xué)生從主觀上接受以及應(yīng)用綠色理念，如此才可以真正意義上的實現(xiàn)綠色化學(xué)以及充分地發(fā)揮出綠色化學(xué)的重要作用，確保學(xué)生能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)以及生活當中不斷地深入了解與掌握綠色理念。因此，初中階段的化學(xué)教師在日常的化學(xué)教學(xué)活動當中不僅應(yīng)當基于綠色理念開展相應(yīng)的化學(xué)教學(xué)活動，更重要的是如何在化學(xué)教學(xué)活動當中培養(yǎng)學(xué)生的綠色理念，實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。例如：在“燃料及其應(yīng)用”的相關(guān)教學(xué)活動當中，首先教師應(yīng)當告知學(xué)生燃料開發(fā)的全過程當中會出現(xiàn)的各種環(huán)境污染行為，怎樣開發(fā)才可以確保對環(huán)境造成最低的污染影響。使學(xué)生能夠逐步地形成綠色化學(xué)理念，基于學(xué)生綠色化學(xué)理念培養(yǎng)實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。如此不僅能夠加深學(xué)生對于綠色理念的記憶與理解，還能夠提升教學(xué)活動的質(zhì)量與效率。

3.4 實踐活動中滲透綠色理念，促進化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

化學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅限于教室這個狹小的空間，它更是一門實踐性的課程，教學(xué)課堂可以由教室這一主課堂轉(zhuǎn)換到課外社會生活、自然環(huán)境之中。但是學(xué)生無論是在實驗室做精確的實驗，還是走出去到課外進行實踐活動，都有助于提升化學(xué)課堂的效率。為了讓學(xué)生在實踐活動滲透綠色理念，讓學(xué)生對化學(xué)教學(xué)中的綠色理念有更深的體會，教師可以有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生到課外去，深入到附近的一些化學(xué)工廠、社區(qū)、農(nóng)村或者城市的大街小巷等地方去參觀、感悟化學(xué)給人們生活帶來的便利以及化學(xué)物品的一些殘留物質(zhì)對環(huán)境造成的危害，如化肥廠、水泥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠等。這些課外實踐活動可以有效地配合教師的課堂教學(xué)，對學(xué)生深入開展環(huán)保教育。學(xué)生在課外的實踐活動中，既訓(xùn)練了學(xué)生把課內(nèi)理論知識應(yīng)用到課外的動手動腦，活學(xué)活用的能力又強化了學(xué)生的綠色化學(xué)意識，增強了社會責(zé)任感。可見，在初中化學(xué)課程中加入實踐活動，在實踐活動中滲透綠色理念，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐操作能力，讓學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際、在學(xué)習(xí)中樹立實事求是的嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，又能使學(xué)生深入到工廠、社區(qū)、農(nóng)村等地方，體會環(huán)境污染給人們生活帶來的危害，同時也明確環(huán)境保護的緊迫性。例如在學(xué)習(xí)《空氣的成分》時，讓學(xué)生明白空氣是人們存活下去必備的因素之一，空氣本身無色無味，可是當你走在大街上、工廠旁邊就會聞到刺鼻的汽車尾氣、工業(yè)廢氣等氣味，此時的空氣中殘留著某些氮氧化物、二氧化硫等成分，吸入對人體的危害性很大。這樣一個簡單的實踐，就能激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的積極性，也能讓學(xué)生認識到綠色理念的重要性。

3.5借用多媒體信息技術(shù)滲入綠色理念，實現(xiàn)化學(xué)課堂的高效構(gòu)建

隨著信息技術(shù)的日新月異，信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中已經(jīng)是常態(tài)了，快捷的電腦、清晰的多媒體、方便的投影儀等信息技術(shù)設(shè)備給初中化學(xué)課也帶來了便利。一般對于初中學(xué)校來說，實驗室的建立并不是很全面，有時候?qū)W生無法在實驗室進行實驗操作，那就可以借用多媒體等信息技術(shù)手段展示實驗的過程。這個展示的過程既可以節(jié)省一些不必要的化學(xué)實驗器材和化學(xué)藥品的購置，又可以減少一些因為實驗而產(chǎn)生大量有害物質(zhì)或者氣體的產(chǎn)生，防止一些不必要的實驗意外發(fā)生，這也是一種綠色理念的體現(xiàn)。例如在《基礎(chǔ)實驗4——常見金屬的性質(zhì)》教學(xué)中，如果教師引導(dǎo)學(xué)生在實驗室進行實驗，首先需要準備大量的鎂帶、鐵絲、鋁條等，讓學(xué)生把它們放在酒精燈上加熱，需要教師格外小心，防止學(xué)生急躁打翻酒精燈，另外在進行氫氣和氧化銅的還原實驗中，還會產(chǎn)生一些污染空氣的物品，對學(xué)生的身體有害。這時教師可以借用多媒體等信息技術(shù)，展開仿真模擬實驗，學(xué)生不僅可以清楚地看到實驗的全過程，清晰地了解實驗原理，最主要的是可以減少污染，保護環(huán)境，而且還可以構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

結(jié)束語

綜上所述，初中階段綠色化學(xué)理念的滲透以及化學(xué)高效課堂的構(gòu)建都離不開教師與學(xué)生的共同努力，教師應(yīng)當積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)實際情況開展示范教學(xué)，減少化學(xué)藥劑的使用，加大先進信息技術(shù)的應(yīng)用力度，在教學(xué)的全過程中滲透綠色理念。

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作者簡介：

呂萍（1982.02-），女，甘肅景泰人，漢族，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。