【摘要】產(chǎn)教融合是我國高等教育領(lǐng)域的重大戰(zhàn)略決策，是提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。根據(jù)高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，對內(nèi)蒙古民族大學(xué)校企合作環(huán)境下的數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益的探索。

【關(guān)鍵詞】校企合作 數(shù)字媒體技術(shù) 人才培養(yǎng)模式

內(nèi)蒙古民族大學(xué)地處內(nèi)蒙古通遼市，是內(nèi)蒙古自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)高校，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府和國家民族事務(wù)委員會共建高校，也是國家“十三五”中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程（二期）支持高校。通遼市是全國最大的少數(shù)民族聚居區(qū)，是內(nèi)蒙古自治區(qū)東部和東北地區(qū)最大的交通樞紐城市，其歷史文化源遠(yuǎn)流長，歷史遺跡豐富，旅游資源豐富。

一、內(nèi)蒙古民族大學(xué)開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的局限性

首先，在全國高等學(xué)校排名中，內(nèi)蒙古民族大學(xué)屬于排名較靠后的二本院校，其計算機(jī)學(xué)科也并非傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科。其次，內(nèi)蒙古通遼市也僅屬我國四線城市，它以農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、煤礦和旅游業(yè)為主要支柱產(chǎn)業(yè)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而興起的，以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科，其專業(yè)的定位與我國數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)市場的需求密切相關(guān)。顯而易見的，在這樣的學(xué)科背景和環(huán)境下，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)存在較大局限性。

（一）師資力量薄弱

內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)（工學(xué)）于2016年首屆招生，數(shù)字媒體技術(shù)教研室是在原教育技術(shù)學(xué)教研室基礎(chǔ)上成立起來的。教研室原有教師6人，教授1人，副教授3人，講師2人，其中碩士及以上學(xué)位5人，其中教育學(xué)碩士3人，軟件工程碩士2人。后退休1人，新進(jìn)1人，藝術(shù)學(xué)碩士。由此看來，現(xiàn)有師資力量很難滿足工學(xué)專業(yè)授課需要。

（二）專業(yè)生態(tài)環(huán)境不足

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)屬于工學(xué)與藝術(shù)交叉學(xué)科，因此，它是在傳媒學(xué)院的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和計算機(jī)學(xué)院的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、美術(shù)學(xué)院的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)上申報獲批的。但由于這四個專業(yè)分屬傳媒學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院和美術(shù)學(xué)院等三個學(xué)院，最終導(dǎo)致教學(xué)科研工作的凝聚出現(xiàn)一定困難。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源短缺

2016年專業(yè)建立之初，專業(yè)僅有“教育技術(shù)學(xué)機(jī)房”（60機(jī)位，2008年建設(shè)）、“常規(guī)媒體實(shí)驗(yàn)室”和“數(shù)字?jǐn)z影實(shí)驗(yàn)室”三間實(shí)驗(yàn)室，其主要服務(wù)對象是教育技術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生的師范技能培養(yǎng)，與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)環(huán)境需求相去甚遠(yuǎn)。

（四）實(shí)訓(xùn)環(huán)境不足

實(shí)訓(xùn)環(huán)境不足表現(xiàn)在三個方面：首先，沒有專門的實(shí)訓(xùn)設(shè)備;其次，沒有對行業(yè)前沿技能熟知的教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn);最后，沒有與行業(yè)需求緊密相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（五）沒有實(shí)習(xí)基地

由于內(nèi)蒙古民族大學(xué)地處通遼市，通遼市屬于四線城市，游戲動漫相關(guān)行業(yè)幾乎為零，因此，在本地難以完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（六）培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)屬于計算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)學(xué)的交叉學(xué)科，不同高校根據(jù)自身的學(xué)科環(huán)境和現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置選擇了不同的專業(yè)方向，有的偏重廣播電視編導(dǎo)后期，有的偏重游戲設(shè)計，有的偏重手機(jī)前端設(shè)計。

二、校企合作環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式探索

（一）入選“高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地”項(xiàng)目

2017年4月，內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)入選教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心的“高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地”項(xiàng)目，項(xiàng)目是由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心聯(lián)合鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)·鳳凰教育啟動實(shí)施，以“數(shù)字媒體生態(tài)資源協(xié)同創(chuàng)新育人平臺”為核心，打造“數(shù)字媒體專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)中心”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心”“高校數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)園區(qū)”四位一體的數(shù)字媒體生態(tài)體系。

（二）聯(lián)合合作企業(yè)共建人才培養(yǎng)方案

在內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定過程中，成立了以教學(xué)院長為組長，學(xué)科骨干教師和鳳凰教育集團(tuán)課程專家、平臺教師共同組成的工作組，共同商討培養(yǎng)方案的制定。

1.根據(jù)我校具體情況，通過市場調(diào)研，確定我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向?yàn)橛嬎銠C(jī)游戲設(shè)計。

2.結(jié)合市場需求，參照其他高校相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。

3.構(gòu)建符合專業(yè)方向的一體化課程體系，以能力培養(yǎng)為核心，工程設(shè)計為導(dǎo)向，將學(xué)科平臺課、專業(yè)課基礎(chǔ)課專業(yè)方向課及專業(yè)實(shí)踐有機(jī)組合，學(xué)生在前五學(xué)期完成校內(nèi)基礎(chǔ)課程，第六、七學(xué)期進(jìn)入鳳凰實(shí)訓(xùn)平臺完成專業(yè)方向課，第八學(xué)期在鳳凰實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。使學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面更加符合產(chǎn)業(yè)要求。具體設(shè)計如下：

校內(nèi)模塊主要包括：基礎(chǔ)與概論課程（包括色彩、造型、概論、傳播學(xué)等）;基本技能模塊（包括攝影攝像、圖像、視音頻處理、計算機(jī)圖形圖像處理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）;數(shù)字媒體技術(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊（包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計等）;數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)模塊（包括計算機(jī)程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)與數(shù)字圖像處理、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、音頻處理技術(shù)等）。

鳳凰集團(tuán)企業(yè)模塊主要包括：游戲開發(fā)技術(shù)模塊（包括游戲技術(shù)基礎(chǔ)、游戲架構(gòu)設(shè)計、游戲程序設(shè)計、游戲引擎應(yīng)用與開發(fā)、游戲策劃、游戲產(chǎn)品運(yùn)營與推廣等）;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊（包括數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)前沿等）。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長。就業(yè)行業(yè)廣泛分布在：媒體、互聯(lián)網(wǎng)、IT軟件、廣告、教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)游戲、電信運(yùn)營、系統(tǒng)集成、房地產(chǎn)等行業(yè)。高校在職教師由于缺乏行業(yè)背景，同時由于高校人才培養(yǎng)方案每四年更新一次，使得大學(xué)生所學(xué)知識與市場前沿需求有一定時間延遲，不利于應(yīng)用型學(xué)科人才培養(yǎng)。內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在于鳳凰教育集團(tuán)校企合作過程中，集團(tuán)派駐具有企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的技藝精湛、充滿活力的“企業(yè)教師”授課，有效彌補(bǔ)了上述缺陷，為人才培養(yǎng)提供了堅實(shí)的師資保障。

（四）共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

自2016年以來，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與鳳凰數(shù)字媒體教育共建了一間產(chǎn)教融合示范基地——鳳凰數(shù)字媒體云教室，包括鳳凰數(shù)媒云桌面教學(xué)平臺服務(wù)端4套;鳳凰數(shù)媒云桌面教學(xué)平臺客戶端100套;教師專用教學(xué)設(shè)備2套。企業(yè)投入的資金500萬，學(xué)校投入資金548萬。這極大滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求。

（五）共建課程

計算機(jī)游戲設(shè)計行業(yè)有著嚴(yán)格的行業(yè)產(chǎn)品開發(fā)流程，內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)結(jié)合在第六、七學(xué)期進(jìn)入鳳凰實(shí)訓(xùn)平臺完成專業(yè)方向課，第八學(xué)期在鳳凰實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的契機(jī)，與鳳凰集團(tuán)共計聯(lián)合建設(shè)了16門專業(yè)方向課，共同確定課程大綱和授課方式，既結(jié)合了行業(yè)需求，又融入了學(xué)校人才培養(yǎng)理念。同時，在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計期間，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制度，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知和技術(shù)培養(yǎng)，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生達(dá)到學(xué)校人才培養(yǎng)方案的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。雙方共同努力，為培養(yǎng)既符合行業(yè)要求，同時具有社會責(zé)任感和職業(yè)道德的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝媛媛，詹婧嫻，吳紹艷，曾衛(wèi)娣，劉藝，盛希群.校企合作模式下的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，（77） ：1.

[2]趙碧云.基于校企深度合作的高職跨境電商人才培養(yǎng)模式研究[J].智庫時代，2019，（43） ：16.

[3]吳蔚書.產(chǎn)教融合構(gòu)建高職食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].農(nóng)產(chǎn)品加工，2019，（20） ：92.

[4]繆文南，陳雪嬌，馮金垣.校企合作下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的探索與實(shí)踐[J].微型電腦應(yīng)用，2019，（10） ：18.

本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目《數(shù)字媒體技術(shù)在“一帶一路”民族高校產(chǎn)教融合領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀與問題研究》（項(xiàng)目計劃編號：NJSY18167項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王晶）研究成果之一。