作品： 《心之所向，醉美我“浙”》

作者： 鄭心源

學(xué)校： 杭州高新實驗學(xué)校

指導(dǎo)老師： 王瑞琦

——你幸福嗎？

面對這個老生常談的問題，你會怎么回答？

這一次，我們給這個問題加上了時間和地點，一切突然變得切實可聊，有畫面感起來。

2020年6月，“幸福在‘浙里”浙江省中小學(xué)生美術(shù)作品（數(shù)字繪畫）大賽啟動。在即將實現(xiàn)全面建成小康社會第一個百年奮斗目標的日子里，我們收到了許多少年描繪他們在“浙”里看到的、經(jīng)歷的關(guān)于幸福的畫卷。

他們以“筆”為馬，用最豐富的色彩與筆觸娓娓訴說著在“浙”里感受到的美麗、溫暖與便捷。其實幸福并不遠，幸福就在“浙”里。

作品： 《嘉禾四景》

作者： 朱旭東

學(xué)校： 嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校

指導(dǎo)老師： 鐘克寶

作者說：

嘉興又稱禾城，文化歷史悠久，素有魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府的美譽。作品創(chuàng)意來源于元代吳鎮(zhèn)的《嘉禾八景圖》。吳鎮(zhèn)描繪的八景有：空翠風煙、龍?zhí)赌涸?、鴛湖春曉、春波煙雨、月波秋霽、三閘奔湍、胥山松濤和武水幽瀾。

我在這里成長，每日感受著禾城的魅力，但我也知道“嘉禾八景”有些早已成為殘損的遺址，或被改造重建，或在抗戰(zhàn)時期就被炸彈摧毀了。于是，我前往博物館尋找與之相關(guān)的歷史資料，根據(jù)自己的記憶與資料上的描述，從“嘉禾八景”中節(jié)選了四個景象進行再創(chuàng)作，希望通過新的描繪，能喚醒人們對禾城的記憶。

作品： 《茶來茶往》

作者： 吳艷艷

學(xué)校： 麗水市蓮都區(qū)聯(lián)城中學(xué)

指導(dǎo)老師： 湯雪美

作品： 《人與自然——“浙”里最美》

作者： 范文濤

學(xué)校： 縉云縣仙都中學(xué)

指導(dǎo)老師： 陸藝苑

作品： 《幸福“浙”里畫卷》

作者： 王成鈺

學(xué)校： 臺州市黃巖區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

指導(dǎo)老師： 高雪平

作品： 《幸福斑馬線》

作者： 武僡嵐

學(xué)校： 麗水市蓮都區(qū)天寧中學(xué)

指導(dǎo)老師： 熊江明

作品： 《幸福的開端》

作者： 俞莉莎

學(xué)校： 湖州藝術(shù)與設(shè)計學(xué)校

指導(dǎo)老師： 楊 婧

作品： 《科技新農(nóng)村》

作者： 武貞諾

學(xué)校： 麗水市蓮都區(qū)聯(lián)成中學(xué)

指導(dǎo)老師： 潘春紅

作者說：

茶余飯后，我常聽奶奶說起以前村里的樣子——道路泥濘，溝渠又臟又臭。而說起現(xiàn)在的家，奶奶就眉開眼笑，滔滔不絕。

一條條平整的水泥路四通八達，延伸到家家戶戶的門口。村口建了一座美麗的亭子，大伙在這里休息嘮嗑。村里蜿蜒著一條清澈見底的小溪，成群結(jié)隊的紅鯉魚在里面嬉戲打鬧，惹得村里的孩子駐足觀看，恨不能自己也變成魚兒一起玩耍。

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)已悄然走進千家萬戶，5G也在如火如荼地發(fā)展中，古老而傳統(tǒng)的農(nóng)村快速進入信息化時代。學(xué)習新科技、新技術(shù)，讓如我奶奶那般的農(nóng)民能更加省時省力地進行耕種，豐產(chǎn)豐收。

看著漂亮、整潔、幸福的新農(nóng)村，我自豪、驕傲，更覺得自己要好好學(xué)習，長大后，要為建設(shè)新農(nóng)村添磚加瓦，獻上自己的一份力。

作品： 《幸福在“浙”點點滴滴》

作者： 陳楚楚

學(xué)校： 嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校

指導(dǎo)老師： 沈麗莉

作品： 《我們“浙”Young姿！》

作者： 貝心藝

學(xué)校： 嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校

指導(dǎo)老師： 劉淑婷

作品： 《美麗杭州，數(shù)字杭州》

作者： 盧麗瑞

學(xué)校： 杭州市長河中學(xué)

作品： 《海寧的奮斗與美好》

作者： 姜浙宇

學(xué)校： 海寧市職業(yè)高級中學(xué)

指導(dǎo)老師： 吳更強

作者說：

海寧素有“皮革之都”的美譽，我的媽媽曾經(jīng)就在海寧皮革城工作。記得有一回我拿著壓歲錢，帶著小伙伴，兩個人跑遍整個皮革城，最后買了一個自己覺得很酷的黑色皮包。直到現(xiàn)在拿出它來，我仍然認為不遜色于一些大牌包包。我家附近還有一家皮革小作坊，我經(jīng)常去那里看工人們做衣服，有時還會靠近去聞一下，把它們披在身上當披風?？梢哉f，深沉、高雅的皮革氣息一路陪伴著我長大。于是我用白描的方式勾勒了工人奮斗在皮衣制作一線的場景，配以海寧的名勝南關(guān)廂、東山和西山。這是當別人提起“海寧”時，我的腦海里一下子出現(xiàn)的畫面。

作品： 《燈火漁家》

作者： 江燨燾

學(xué)校： 玉環(huán)市東方中學(xué)

指導(dǎo)老師： 林旭環(huán)

作者說：

我的家鄉(xiāng)在美麗的玉環(huán)。每年春節(jié)，人們少不了舞魚燈。漁民舞著魚燈，帶著豐收的喜悅游動在喧鬧的人群中，這是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——坎門魚燈舞表演，吸引不少人駐足觀看，我也不例外。起初在畫線稿時，我加入了建筑以及密集的人群，但在進一步畫時，我的眼前卻浮現(xiàn)出一張張充滿朝氣的漁民臉龐，以及他們勇敢地與海浪搏斗的場景。于是，我將多余的背景全擦去，畫中僅留下了兩個青壯年和魚燈。魚燈在舞手的操弄下，以翻、滾、騰、躍的大幅度動作，翩翩起舞，將舊年年尾舞進了新年年頭。

作品： 《暢游“浙”海》

作者： 陳貞宇

學(xué)校： 寧?？h長街鎮(zhèn)初級中學(xué)

指導(dǎo)老師： 金凱麗

作者說：

在我的畫中，一個女孩正興高采烈地走在通往教室的路上，教室的外墻上畫著食物，它和教室里的書本聯(lián)系在一起，寓意著知識是人類的精神食糧。2020年，病毒的侵襲使我們不得不進行了一段時間的居家學(xué)習，而當全國學(xué)子們得以返校復(fù)課時，國外媒體稱其為這次抗疫的“巨大勝利象征”。正是祖國的富強，讓我們?nèi)缃竦靡詫崿F(xiàn)重新回歸校園生活的平靜與美好，就讓我們盡情享受在“浙”學(xué)習的幸福，像魚兒一樣遨游在知識的海洋里吧！

作品： 《HAPPINESS》

作者： 徐一平

學(xué)校： 杭州外國語學(xué)校

作品： 《童年》

作者： 姚丹鳳

學(xué)校： 湖州藝術(shù)與設(shè)計學(xué)校

指導(dǎo)老師： 楊 婧

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