吳志華

摘要：在素質(zhì)教育的實施中，為培養(yǎng)學(xué)生健康人格，提高少年兒童素質(zhì)，我在多年的班主任工作中，把培養(yǎng)學(xué)生健康人格作為工作的重點之一，努力讓學(xué)生在接受教育中提高素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人生觀?自信心?抗挫能力?交往能力

健康人格的內(nèi)涵主要有哪些呢？我認為，健康人格應(yīng)該包含以下主要內(nèi)涵：積極進取樂觀向上的人生態(tài)度;自強不息，勇于挑戰(zhàn)，堅強意志，做事有頑強的毅力;與人交往善于溝通，較強的自我調(diào)控適應(yīng)社會和適應(yīng)環(huán)境的能力;豁達開朗的性格，具有良好的道德品質(zhì)。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)：一些消極的人生觀，尤其是唯物主義、享樂主義的價值觀等思想意識侵蝕著少年兒童。因此，當前不少兒童有不同程度地存在著人格缺陷，表現(xiàn)出不愛學(xué)習(xí)，厭學(xué)甚至自暴自棄、自私自利，僥幸心理強，自以為是，不合群，遇事容易緊張等。

針對上述情形，我在多年的教育工作崗位上，經(jīng)過努力探索認真細致地研究，覺得：教育工作者能從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，會收到非常棒的效果。

一、注重學(xué)生樹立正確的人生觀的引導(dǎo)

正確的人生觀的確立是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一項基礎(chǔ)性工程。人生觀對小學(xué)生來說本來就是抽象的，老師要言傳身教，或列舉一些偉人的具體事例來教育引導(dǎo)。假如老師只用簡單、枯燥的說教進行教育，學(xué)生很難理解，就很難讓學(xué)生心中有堅定的信念。老師應(yīng)從身邊的每一件小事抓起，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀向上的人生觀。為此，我經(jīng)常組織一些調(diào)查活動，抓住身邊的一些真人真事，為學(xué)生提供真切的感受，來引導(dǎo)學(xué)生認識客觀世界。充分利用班會課、道德與法治課、或者社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，課余與學(xué)生談心，引導(dǎo)、教育學(xué)生學(xué)會冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度看待生活，處理問題。

二、著重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

目前，慢進生主要缺乏的是自信心，他們?nèi)烁窠Y(jié)構(gòu)中有著自卑、懦弱、破罐子破摔，等消極因素，做事不主動動、生活的比較壓抑。事實上，每個學(xué)生都有期盼自己在集體中有一席之地，都希望表現(xiàn)自身存在的價值。根據(jù)這些情況，在課堂里，我經(jīng)常營造輕松活潑的氛圍，開展豐富多彩的活動，在教學(xué)上用發(fā)展的眼光看待后進生，用鼓勵的語言去引導(dǎo)和促動動學(xué)生來獲得成功，有了獲得感，讓學(xué)生展示自己的優(yōu)點或特長，讓他們充分自信，逐步形成健康向上的價值觀。

三、著力培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力

少年兒童的心理承受能力普遍較弱。因此，我們教師要有目標地組織一些競賽活動，特別是一些體育活動。經(jīng)常是一位班主任的我，在每周一節(jié)活動課上，從不讓學(xué)生放羊式活動。沒有特殊，總是組織一些體育活動或體育競賽來鍛煉學(xué)生的抗挫能力。在活動課上，鼓勵學(xué)生克服困難，通過自身努力，力爭上游。當學(xué)生遭受挫折，要及時找時間引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)適自身的心態(tài)，勇敢面對挫折或失敗，讓他們每個人知道：失敗乃成功之母，懂得一個人不經(jīng)歷挫折，就難以積累經(jīng)驗。當學(xué)生遇到挫折、面對困難不畏懼，敢于挑戰(zhàn)，就能逐漸養(yǎng)成自強不息，頑強、樂觀向上的精神，漸漸地成為生活的強者。

四、致力提高學(xué)生交往能力

社會是一個大家庭，一個人做不到獨善其身，每個人都離不開與人交往。離群獨居，必然形成孤獨的性格，不善于溝通往往會滋生疑慮心理和產(chǎn)生對立情緒。我是一名語文教師，多年來也一直擔(dān)任班主任，為了提高學(xué)生的交往能力，我常常精心組織和策劃教學(xué)中的“口語交際”或“能說會道”。讓學(xué)生做充分準備，在課堂上鼓勵學(xué)生積極地大膽發(fā)言，經(jīng)過實踐，證明了成功的上好“口語交際”課，既能很好的積累語言素材又能幫助學(xué)生提高交往能力。同時，我們可以組織一些文娛聯(lián)歡、體育競賽等，讓學(xué)生形成良好的人際關(guān)系和團結(jié)合作的精神，幫助學(xué)生掌握交往技巧，使他們順利溝通，感受到交往的樂趣和成功的喜悅。

在學(xué)校這塊育人的園地里，教育工作者如果能細心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的人格缺陷，精心的策劃、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)自信心和抗挫能力，善于幫助提高其交往能力，嫩黃的新芽將沐浴著晨光，在碧綠的草地上，滋潤著甜蜜的雨露，健康、全面的成長。