曹杏田,張麗華

(1.桐城師范高等專科學(xué)校 兒童腦科學(xué)與行為研究室,安徽 桐城 231400;2.遼寧師范大學(xué) 心理學(xué)院,遼寧 大連 116029)

0 引言

孤獨(dú)感是留守兒童常有的心理狀態(tài)，也是其社會(huì)適應(yīng)不良的表現(xiàn)。它是指?jìng)€(gè)體在所處的生活環(huán)境中不能良好地適應(yīng)生存環(huán)境，在社會(huì)交往過程中表現(xiàn)出人際關(guān)系差，并由此而產(chǎn)生情感上的消極體驗(yàn)[1]，可對(duì)留守兒童的生活品質(zhì)和行為方式產(chǎn)生重要影響。自尊是個(gè)體在社會(huì)比較過程中獲得的有關(guān)自我價(jià)值的積極評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，是個(gè)性的核心、個(gè)體所有行為的基礎(chǔ)[2]。新弗洛主義觀點(diǎn)認(rèn)為自尊是問題行為產(chǎn)生的動(dòng)力因素，能直接影響個(gè)體的心理健康水平[3]。低自尊者會(huì)傾向于發(fā)生現(xiàn)實(shí)生活中的外化問題行為，如：攻擊性、物質(zhì)成癮、性暴力等[4]。性侵害是指加害人以權(quán)力、威脅、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘脅迫他人與其發(fā)生性關(guān)系，并在性方面造成對(duì)受害人的傷害行為[5]。兒童性侵害是指兒童被動(dòng)卷入不能理解的性活動(dòng)中，并對(duì)其產(chǎn)生心理或生理的傷害[6]。有研究發(fā)現(xiàn)，大部分性侵害主要發(fā)生在兒童14歲之前[7]，同時(shí)，據(jù)相關(guān)報(bào)道，大多被害者選擇“消極”應(yīng)對(duì)的方式加以解決。由于留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境大多缺乏健全的社會(huì)支持系統(tǒng)，加之孤獨(dú)感是留守兒童常有的心理狀態(tài)及人格具有動(dòng)力作用，而自尊在其個(gè)體成長(zhǎng)過程中可維護(hù)自我評(píng)價(jià)，因此，不同自尊的留守兒童在留守過程中是如何看待早期的性侵，勢(shì)必受到其人格的影響。鑒于此，探討留守兒童自尊與其性虐待早期預(yù)防之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)清楚孤獨(dú)感在這一關(guān)系中所起到的作用，對(duì)提升留守兒童心理健康水平、健全人格發(fā)展和保護(hù)自我具有重要意義。研究假設(shè)留守兒童自尊與其性虐待早期防御之間存在顯著相關(guān)，孤獨(dú)感起到中介作用。

1 對(duì)象與方法

1.1 被試

2016—2018年，研究選取安徽省3個(gè)地級(jí)市(阜陽、六安、安慶)6～12歲留守兒童為研究對(duì)象，到地方小學(xué)以年級(jí)分層抽樣的方式對(duì)553名留守兒童進(jìn)行調(diào)查，收回問卷536份，其中有效問卷476份，問卷回收有效率為86%。被試分布情況如表1所示，所選被試均為小學(xué)年級(jí)農(nóng)村留守兒童。

表1 被試人口學(xué)統(tǒng)計(jì)情況表 Tab.1 Population distribution of subjects

注：N(P)為人數(shù)(百分比)。

1.2 研究工具

由依托研究項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員教師作為主試，采用團(tuán)體施測(cè)的方式進(jìn)行調(diào)查。主試向被試宣讀指導(dǎo)語，并說明調(diào)查目的，向符合要求的被試統(tǒng)一發(fā)放問卷，采用無記名答卷的方式，并當(dāng)場(chǎng)收回。施測(cè)前主試介紹研究目的，講解問卷填寫注意事項(xiàng)，消除被試疑慮，鼓勵(lì)兒童按照真實(shí)感受作答。

1.2.1 自尊量表

采用中文版Rosenberg編制的自尊量表[8]，由10個(gè)條目組成，使用Likert 4(1～4)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)分。考慮到中西方文化差異，將第8題改為正向記分。得分越高自尊水平越高。已有研究表明該量表有較好的信效度，本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87。

1.2.2 兒童孤獨(dú)感量表

采用中文版Asher等編制的兒童孤獨(dú)感量表[9]，量表由24個(gè)項(xiàng)目組成其中只有16個(gè)項(xiàng)目計(jì)入同分項(xiàng)目，包括10題正向計(jì)分，6題反向計(jì)分。另外8項(xiàng)為一般計(jì)分項(xiàng)目，主要是用于考察被試是否真實(shí)作答的輔助項(xiàng)目。量表采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分(1～5)?？偡衷礁撸瑑和陋?dú)感越強(qiáng)。已有研究表明該量表具有較好的信效度。在本研究中，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.91。

1.2.3 預(yù)防兒童性虐待知識(shí)問卷

采用中文版Wurtele等編寫的預(yù)防兒童性虐待問卷[10]。問卷共包括11個(gè)條目，采用“是”、“否”和“不知道”作答，每道問題都有明確的正確作答標(biāo)準(zhǔn)，回答正確加1分，其他回答不加分，分?jǐn)?shù)越高代表兒童預(yù)防性虐待意識(shí)越好。既往研究表明該問卷有良好的信度和效度，在本研究中該問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.83。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用SPSS 22.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。依據(jù)研究使用的量表、問卷計(jì)算各個(gè)調(diào)查量表的得分，進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析和中介分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 留守兒童自尊、性虐待早期預(yù)防、孤獨(dú)感的相關(guān)關(guān)系分析

由表2可知，在留守兒童自尊、性虐待早期預(yù)防及孤獨(dú)感的兩兩相關(guān)關(guān)系中，性虐待早期預(yù)防得分與自尊存在顯著的正相關(guān)，自尊與孤獨(dú)感存在顯著的正相關(guān)，孤獨(dú)感與性虐待早期預(yù)防之間存在顯著的負(fù)相關(guān)。

表2 留守兒童自尊、性虐待早期預(yù)防、孤獨(dú)感相關(guān)分析(r值,n=476)Tab.2 Analysis about the relationship of self-esteem,sexual abuse and loneliness (r-value,n=476)

注：**P<0.01。

2.2 孤獨(dú)感在自尊與留守兒童性虐待早期預(yù)防之間的中介效應(yīng)驗(yàn)證模型分析

按照傳統(tǒng)中介效應(yīng)檢驗(yàn)步驟和理論辦法[11]進(jìn)行總體中介效應(yīng)檢驗(yàn)，首先按照Baron和Kenny提出的因果逐步回歸的檢驗(yàn)方法進(jìn)行檢驗(yàn)分析[12]，具體結(jié)果見表3。將調(diào)查的年級(jí)、年齡變量設(shè)置為控制變量進(jìn)行分析表明，自尊正向預(yù)測(cè)攻擊性(β=0.26,P<0.01)，即c=0.26；自尊負(fù)向預(yù)測(cè)孤獨(dú)感(β=-0.35,P<0.01)，即a=-0.35,Sa=0.04；將自尊和孤獨(dú)感同時(shí)對(duì)性虐待早期預(yù)防進(jìn)行回歸，孤獨(dú)感對(duì)性虐待早期預(yù)防的負(fù)向預(yù)測(cè)作用顯著(β=-0.25,P<0.01)，即b=-0.25,Sb=0.07，自尊對(duì)虐待早期預(yù)防預(yù)測(cè)作用不顯著(β=0.19,P>0.05)，即c′=0.19。運(yùn)用Sobel檢驗(yàn)對(duì)模型進(jìn)行初步檢驗(yàn)[11]，中介效應(yīng)值為3.31，P<0.001。

表3 中介模型中各變量關(guān)系的回歸分析Tab.3 The regression analysis of each variable in mediation model

2.3 孤獨(dú)感對(duì)自尊和留守兒童性虐待早期預(yù)防的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

根據(jù)傳統(tǒng)中介模型檢驗(yàn)結(jié)果，孤獨(dú)感在自尊和兒童性虐待早期預(yù)防的關(guān)系中起中介作用。為克服傳統(tǒng)研究方法的缺陷，將所有調(diào)查變量標(biāo)準(zhǔn)化以后，按照Andrew F等的Bootstrap方法進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)[13]：將調(diào)查的年齡、年級(jí)、等變量設(shè)置為控制變量；選擇模型4；樣本容量設(shè)置為5 000；取樣方法選擇偏差校正的非參數(shù)百分位數(shù)；置信區(qū)間的置信度選95%。結(jié)果如表4所示，孤獨(dú)感的中介效應(yīng)顯著,區(qū)間(LLCI=-0.188 3,ULCI=-0.110 2)不包含0，中介效應(yīng)大小(a×b)為0.15。控制中介變量孤獨(dú)感后，自尊對(duì)性虐待早期預(yù)防的直接作用不顯著，區(qū)間(LLCI=-0.039 8,ULCI=0.134 3)包含0。因此，孤獨(dú)感在自尊與留守兒童性虐待早期預(yù)防關(guān)系中發(fā)揮中介作用且是完全中介變量。

表4 孤獨(dú)感的中介效應(yīng)分析(n=476)Tab.4 Analysis about the mediator effect of peer acceptance (n=476)

注：X=自尊，M=孤獨(dú)感，Y=性虐待早期預(yù)防。

3 討論

3.1 自尊對(duì)留守兒童性虐待早期預(yù)防具有顯著的正向影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童自尊與性虐待早期預(yù)防之間存在顯著的正相關(guān)，反之，水平低自尊留守兒童可能存在性虐待早期預(yù)防意識(shí)淡薄，這說明低自尊在個(gè)體消極行為和挫折應(yīng)對(duì)中發(fā)揮著消極作用。該研究結(jié)果與Dunkley的研究結(jié)果相一致，即低水平自尊個(gè)體可能會(huì)面臨更多不幸遭遇，且遭受的情感虐待會(huì)讓他們更容易傾向于高自我批評(píng)，從而導(dǎo)致自尊越來越低的惡性循環(huán)[14]，具體到本研究中所調(diào)查的留守兒童自尊和性虐待早期預(yù)防情況來看，留守兒童自尊對(duì)其性虐待早期預(yù)防具有影響，但二者之間的關(guān)系不能簡(jiǎn)單理解為線性因果關(guān)系，留守兒童自尊的發(fā)展受到其社會(huì)支持系統(tǒng)中反饋的關(guān)于自我價(jià)值的評(píng)價(jià)有關(guān)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境中留守兒童社會(huì)支持系統(tǒng)不完整，所以，對(duì)成年后的留守兒童追蹤研究發(fā)現(xiàn)，整體而言，有留守經(jīng)歷的青少年總體自尊水平是低于正常青少年，但有部分兒童能較好的應(yīng)對(duì)這種經(jīng)歷對(duì)其產(chǎn)生的消極影響，表現(xiàn)出自尊的異質(zhì)性高自尊發(fā)展。低自尊留守兒童面對(duì)外界的信息和刺激往往容易采取一種消極應(yīng)對(duì)的方式，在可能發(fā)生的性虐待情景中表現(xiàn)出忽視或冷漠，這與肖蕾的研究一致，留守兒童對(duì)可能發(fā)生性虐待的危險(xiǎn)環(huán)境的識(shí)別、對(duì)象的識(shí)別及侵害行為的識(shí)別顯著差于非留守兒童[15]。

自我減損理論認(rèn)為，個(gè)體與不良行為個(gè)體的交往或涉足不良行為能有效修復(fù)其被拒絕所損害的自我感知[16]。留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏家庭的愛和關(guān)懷，為了避免因其難以達(dá)到期望目標(biāo)或被拒絕而導(dǎo)致自尊下降，他們可能涉足不良行為，從而達(dá)到自尊異質(zhì)性增強(qiáng)，這樣一來，面對(duì)不良行為或經(jīng)歷留守兒童極易就范和接受，同時(shí)又在他們心中建立起一套不正常的“積極自我評(píng)價(jià)”的體系，這為留守兒童性虐待早期預(yù)防意識(shí)低下的發(fā)生提供了主觀上的可能。

3.2 孤獨(dú)感在自尊對(duì)留守兒童性虐待早期預(yù)防中發(fā)揮中介作用

研究假設(shè)孤獨(dú)感在自尊和留守兒童性虐待早期預(yù)防中起到中介作用，研究結(jié)果支持了研究假設(shè)。留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境存在一定的缺陷，這種缺陷易導(dǎo)致其產(chǎn)生孤獨(dú)感、焦慮等心理問題[17]。雖短暫的孤獨(dú)感不會(huì)對(duì)個(gè)體的心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，但長(zhǎng)期的孤獨(dú)感會(huì)造成個(gè)體心理的紊亂，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致人格失常。有研究發(fā)現(xiàn)留守兒童孤獨(dú)感水平較高，大部分留守兒童存在明顯的孤獨(dú)感體驗(yàn)，且持續(xù)的時(shí)間與留守經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短有顯著的關(guān)系。周宗奎的研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)感源自不安全感，由于家庭關(guān)愛的缺失，父母陪伴的缺失，留守兒童不安全感體驗(yàn)十分明顯[9]。故孤獨(dú)感還是不安全感，表現(xiàn)在個(gè)體身上只是一種體驗(yàn)到的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)雖具有調(diào)節(jié)個(gè)體行為的作用(顯性或隱性)，但只起到一個(gè)橋梁或紐帶的作用。社交需要理論認(rèn)為，孤獨(dú)感的社會(huì)性和情緒性之間存在共變的特征，這也為留守兒童認(rèn)知和行為的差異性表現(xiàn)提供了可能[18]。

此外，父母在外期間主要關(guān)注的是留守兒童的學(xué)習(xí)和身體健康，很少有父母關(guān)心留守兒童的情感、行為等問題[15]。這也可能是留守兒童問題行為產(chǎn)生的一個(gè)因素，因此，培養(yǎng)留守兒童合理的自尊水平，緩解其孤獨(dú)的現(xiàn)狀，提供必要的關(guān)愛措施，提升其自我認(rèn)知和接納意識(shí)，可有效降低其被侵害的發(fā)生。另外，自尊雖具有積極的動(dòng)力作用，但在留守兒童個(gè)體身上不能直接提升其自我防范性侵害的意識(shí)，因此，關(guān)注孩子自身的孤獨(dú)狀態(tài)遠(yuǎn)比正面培養(yǎng)其自尊可能效果會(huì)更好些。綜上所述，孤獨(dú)感在自尊與留守兒童性虐待的早期預(yù)防中起到顯著的中介作用。