盡管家庭醫(yī)學(xué)在很多國(guó)家已有五十多年的發(fā)展歷程，但在某些國(guó)家，卻剛剛興起，而這些國(guó)家缺乏向醫(yī)學(xué)生教授家庭醫(yī)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。Family Medicine and Community Health針對(duì)這一現(xiàn)狀刊登了關(guān)于全科醫(yī)學(xué)教育方面的文章。

美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)家庭醫(yī)學(xué)醫(yī)療系主任MORIKAWA教授結(jié)合中國(guó)全科醫(yī)生培養(yǎng)現(xiàn)狀及其在中國(guó)多年培訓(xùn)全科醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)，闡述了其對(duì)中國(guó)全科醫(yī)生培養(yǎng)中挑戰(zhàn)和機(jī)遇的理解，并從培訓(xùn)層面和管理層面為中國(guó)全科醫(yī)生的培養(yǎng)發(fā)展提供了建議。FETTERS等對(duì)在臨床教學(xué)中如何教授醫(yī)學(xué)生家庭醫(yī)學(xué)的具體方法提出了建議，重點(diǎn)介紹了美國(guó)在臨床轉(zhuǎn)科學(xué)習(xí)中要教授醫(yī)學(xué)生哪些內(nèi)容，以及如何教授其家庭醫(yī)學(xué)相關(guān)的臨床技巧、知識(shí)和操作，同時(shí)介紹了密歇根大學(xué)應(yīng)用的一系列形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)表格，可以在改編后應(yīng)用于其他國(guó)家。

來(lái)自澳大利亞莫納什大學(xué)和墨爾本大學(xué)的全科醫(yī)生學(xué)術(shù)培訓(xùn)專家小組在過(guò)去十年里一直合作，在深圳羅湖開發(fā)全科醫(yī)生模式培訓(xùn)項(xiàng)目，該計(jì)劃與澳大利亞的繼續(xù)海外全科醫(yī)生教育密切相關(guān)，該計(jì)劃的許多受訓(xùn)人員參加了莫納什大學(xué)舉辦的強(qiáng)化培訓(xùn)。BLASHKI等介紹了這種在深圳羅湖區(qū)開發(fā)的全科醫(yī)生培訓(xùn)方法，該方法側(cè)重于培養(yǎng)全科醫(yī)生隊(duì)伍不斷增長(zhǎng)的臨床和領(lǐng)導(dǎo)技能。

［1］MORIKAWA M J.Family medicine training in China：crisis and opportunity［J］.Family Medicine and Community Health，2020，8（1）：e000283.DOI：10.1136/fmch-2019-000283. https://fmch.bmj.com/content/8/1/e000283.

［2］FETTERS M D，REW J，HEIDELBAUGH J J.The role of the teaching practice in undergraduate medical education: a perspective from the United States of America［J］.Family Medicine and Community Health，2018，6（3）：142-153.DOI：10.15212/FMCH.2018.0111. https://fmch.bmj.com/content/6/3/142.

［3］BLASHKI G，YANG H，PITERMAN L.General practice training in China: a multimodal experiential program provided by Australian educators［J］.Family Medicine and Community Health，2018，6（1）：14-19.DOI：10.15212/FMCH.2018.0102. https://fmch.bmj.com/content/6/1/14.

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