魏春燕

一、從命題立意和特點上來看

二卷的語法填空，是2016年10月高考新改革之作，是根據(jù)德國心理學(xué)家的格式塔心理學(xué)原理和英國語言學(xué)家布朗的語篇分析理論，從語法的句子結(jié)構(gòu)與語法形式、詞匯的本義和轉(zhuǎn)義以及前后綴的變化、語境語篇的線索以及標(biāo)志詞等方面測試學(xué)生的整體語篇能力。它側(cè)重于對學(xué)生核心素養(yǎng)的考察，更注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，落腳在以德樹人上。語法填空注重對學(xué)生閱讀能力，邏輯能力，語篇分析能力以及語法知識綜合運用能力的考察，最終回歸語言的語用功能。語法填空，一般200字左右，設(shè)置10個空，分有提示詞填空和無提示詞填空。從難度和素材上來講，它是學(xué)生們比較容易上手和得分的題。

二、從近三年浙江卷以及2020年山東卷來看考試走向

從浙江2018年-2020年這三年的語法填空題來看，它們的體裁表現(xiàn)為議論文和說明文，題材多和學(xué)生的生活密切相關(guān)，涉及了飲食，校服，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展等發(fā)面的內(nèi)容。體裁連續(xù)兩年是說明文，保持了相對穩(wěn)定;但同時，它體裁的難度又有略微地提升。比如，從2018年學(xué)生較為熟悉的飲食和2019年學(xué)生最為熟悉的校服，到2020年學(xué)生相對較為陌生的農(nóng)業(yè)發(fā)展技術(shù)，話題的熟悉度變化;考查要求逐步推向?qū)W(xué)生縱向的文化素養(yǎng)和以德樹人的培養(yǎng)。另外，從設(shè)置的填空信息上來看，2018年浙江卷考查了3個構(gòu)詞法;1個非謂語動詞;2個動詞;1個名詞;1個代詞;1個介詞;1個定語從句。2019年，浙江考查了3個構(gòu)詞法;2個非謂語動詞;2個謂語動詞;1個冠詞;1個介詞;1個定語從句;2020年，浙江考查了3個謂語動詞的正確形式;2個非謂語形式，1個介詞;1個連詞;1個名詞;1個冠詞，1個名詞性從句。通過對這三年的考查內(nèi)容橫向?qū)Ρ?，它每年都是?cè)重于對實詞的考查，一般為此設(shè)置8個空，集中體現(xiàn)為考查謂語動詞的時態(tài)，語態(tài)和正確形式以及單復(fù)數(shù);非謂語動詞的正確形式和語用;名次的單復(fù)數(shù);以及動詞，名詞，形容詞和副詞之間的相互轉(zhuǎn)化。虛詞集中表現(xiàn)為對冠詞和介詞的考查，考點多為語境推測或者是固定搭配。每年還設(shè)置某一從句作為考查?？v向來看，浙江三年都偏愛對動詞的考查，無論是做謂語動詞考查還是做非謂語動詞來考查，都設(shè)置了比重較大的考查項目，到2020年甚至增比到半數(shù)，設(shè)置了五個空之多。對動詞的考查，浙江卷除了增加其比重外，還增加了考查的難度，從語用到動詞的特殊含義再到語境，步步加碼。從2018年的考查seem to 后，根據(jù)語境需要用have become，到2019年考查improve的特殊含義：當(dāng)說明事物本身性質(zhì)或者狀態(tài)時，用improve的主動形式;再到2020年考查mean的語境中正確的語用形式meant，一步步加大了考查學(xué)生在正確的語境形式下，運用正確的語言形式的能力。2021年的高考，是否會考查構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化法和派生法呢？2018-2020年，這三年的浙江卷還有兩個縱比線索，一是對冠詞的考查一直穩(wěn)定;一是對三大從句的考查。這些信息，對于我們預(yù)測未來一年的語法填空題的高考方向大有裨益。畢竟，浙江省的高考改革一直是我們山東省效仿的榜樣。

所以，我們可以大膽的預(yù)測;2021年依然會保持對三大從句的考查。如果考查名詞性從句，則考查what和that用法對比的可能性較大，甚至可能考察as.如果考查狀語從句，龐大的家族中，可供考查的對象極為豐富，比如unless，while（作“然而”表示對比;“盡管”表示讓步），when （be doing/about to do/had just done…when;when it come to…?），as（與with的區(qū)別;引導(dǎo)讓步狀語從句時的倒裝）等等，都會是很寶貴的考查資源。當(dāng)然，動詞作為謂語和非謂語的考查肯定仍是重中之重，但難度會增加。比如作謂語時，會加大對他們?nèi)龁尾灰?guī)則變化的考查;對過去式和過去分詞不規(guī)則性變化的考查;對動詞主動表達被動形式的考查;還有時態(tài)和語態(tài)結(jié)合在一起的考查，甚至?xí)疾橹髦^一致。如果作為非謂語動詞，則會結(jié)合句子成分和動詞或者介詞等的用法進行。比如動名詞，不定式，過去分詞作主語，賓語，尤其是做狀語，補語或者是定語。綜合下來，2021年對動詞的考察還會保留4-5個空的考查比重。對構(gòu)詞法，至少會考查動詞，名詞，形容詞和副詞之間的相互轉(zhuǎn)化。名詞的考查，可能會放置在構(gòu)詞法里考。介詞和冠詞會選考一個知識點。

再來反觀我們2020年的山東卷，我們就會發(fā)現(xiàn)我們考查了3個謂語動詞;1個非謂語;2個構(gòu)詞法;1個連從（or）;1個代詞;1個介詞;1個定語從句，和2019年的浙江卷語法填空的考查內(nèi)容極為相近。所以，浙江卷2020年的考點，以及浙江2018-2020這三年考題變換的趨勢，對于我們預(yù)測我們山東省2021年的語法填空考查范圍及對象意義頗為重大。

三、2021的備考建議

備考2021年山東的語法填空題，我們應(yīng)該加強基本語法知識的架構(gòu)，加強基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和歸納，加強對學(xué)生語用和語境的語言鍛煉，至關(guān)重要。并且，我深信，興趣是最好的老師，榜樣是最好的標(biāo)桿。通過潤色優(yōu)等生的語言加以錘煉，通過找出后進生的閃光點加以放大;通過課前課后的語言表達加以鍛煉，學(xué)生勢必慢慢習(xí)慣英語的學(xué)習(xí)和運用。英語教師個人也應(yīng)長期保持對試題的研究，對基礎(chǔ)知識的更新，對新鮮時政材料的加工，讓自己活成自己作為語言傳授者的驕傲和自豪，成為學(xué)生看得見的榜樣，感受地到的力量。