宋舜

摘要：科學(xué)技術(shù)的日新月異為各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展帶來了不可預(yù)估的可能性，特別是多媒體技術(shù)的快速發(fā)展誕生了更多媒體形式，這在帶來機(jī)會(huì)的同時(shí)也對(duì)播音主持行業(yè)提出了更高的要求，播音員作為行業(yè)的領(lǐng)軍人物更需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力水平，而應(yīng)變能力屬于主持人基本能力之一，主持人不僅需要豐富的情景經(jīng)驗(yàn)，也需要積累一定的知識(shí)技能，面對(duì)各種突發(fā)情況能快速準(zhǔn)確地找到合適的應(yīng)對(duì)手法。本文基于理論探究培養(yǎng)播音員、主持人多角色播音主持應(yīng)變能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：播音員;多角色播音;應(yīng)變能力

媒體多元化發(fā)展是現(xiàn)下比較明顯的發(fā)展趨勢(shì)，而播音員、主持人是節(jié)目的重要角色之一，好的主持風(fēng)格再加上較高的主持技巧不僅能創(chuàng)造良好的節(jié)目氛圍，也能調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，為節(jié)目的走向起到正面引導(dǎo)的作用，然而在真實(shí)情況中不免會(huì)出現(xiàn)很多意料之外的情況，這就考驗(yàn)多角色播音主持如何去應(yīng)對(duì)，在處理危機(jī)的同時(shí)保證節(jié)目質(zhì)量，整合行業(yè)需要從播音主持的培養(yǎng)中人手，從根源提高播音員、主持人的職業(yè)素養(yǎng)。

一、應(yīng)變能力的內(nèi)涵和重要性

應(yīng)變能力是心理素質(zhì)、反應(yīng)速度、語言表達(dá)能力的三重綜合，首先主持人自身要具有一定的抗壓能力，也就是心理素質(zhì)要好，作為公眾人物，很多時(shí)候會(huì)面臨直播上鏡的情況，在完成節(jié)目流程的同時(shí)也需要進(jìn)行一定的觀眾互動(dòng)，所以主持人不能怯場(chǎng)，要正確科學(xué)地對(duì)待壓力，臨場(chǎng)發(fā)揮是非?？简?yàn)心理素質(zhì)的一項(xiàng)工作，過度緊張，畏懼等情緒會(huì)增大犯錯(cuò)的可能，部分資歷較高的主持人可以及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，采取一些補(bǔ)救措施，而心理素質(zhì)不強(qiáng)的主持人就有可能出現(xiàn)“冷場(chǎng)”等播送事故，所以較強(qiáng)的心理素質(zhì)是播音主持人的重要支持。

其次主持人在播音主持時(shí)需要保證動(dòng)作、神態(tài)是符合工作要求的，需要在上臺(tái)前調(diào)整好情緒，把工作外的情緒帶到臺(tái)上是完全違背職業(yè)素養(yǎng)的，降低工作效率的同時(shí)也打亂了節(jié)目原有秩序，所以面對(duì)復(fù)雜的情緒變化主持人也應(yīng)該及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，及時(shí)修飾控制，保證神態(tài)得體自然，傳遞給觀眾更多正面積極的信息暗示。

另外，語言功底是主持人最基本的技能，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練也是每一位播音員、主持人在訓(xùn)練中最應(yīng)該重視的地方，語言是最直接的信號(hào)，主持人的工作也離不開語言，在語言的運(yùn)用上也應(yīng)該鍛煉一定的應(yīng)變能力，比如在說話之前應(yīng)該考慮這句話的效果，包括在什么時(shí)間、什么場(chǎng)合使用什么類型的語言，還有一些能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈暗示的表達(dá)，主持人要根據(jù)觀眾心理和現(xiàn)場(chǎng)氣氛及時(shí)調(diào)整語言風(fēng)格，措辭符合情景，比如在相對(duì)正式的場(chǎng)合就盡量不要使用網(wǎng)絡(luò)語或生活用語，但是在一些生活化的現(xiàn)場(chǎng)，為了拉近和觀眾之間的距離，主持人就需要用輕松活潑的語言帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，并且結(jié)合神態(tài)和肢體傳達(dá)有利于節(jié)目進(jìn)行的信息。

二、探究多角色播音主持應(yīng)變能力的方法

（一）與時(shí)俱進(jìn)，更新培養(yǎng)方案

播音主持行業(yè)在經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展后已經(jīng)形成了一套完整的體系，但是傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念中仍然存在著一些漏洞，比如對(duì)個(gè)體性差異的忽視，不同主持人的音色音調(diào)都有差別，如果只是簡(jiǎn)單按照以往統(tǒng)一的方案進(jìn)行培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重阻礙主持人的能力發(fā)展，特別是引導(dǎo)觀眾氣氛的部分，不同主持人的風(fēng)格不盡相同。并且傳統(tǒng)觀念中的應(yīng)變能力沒有得到足夠的重視，在前文中我們已經(jīng)論述的應(yīng)變能力的重要性，所以這也啟示著我們應(yīng)及時(shí)更新培養(yǎng)方案，把多角色播音主持應(yīng)變能力作為能力考察的關(guān)鍵項(xiàng)目，提升隨機(jī)應(yīng)變的能力，和時(shí)代發(fā)展所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新理念相對(duì)接，這樣整個(gè)行業(yè)才會(huì)有更多活力，而新的培養(yǎng)方案也更加適應(yīng)以人為本的原則，為行業(yè)輸送更多高級(jí)人才。

（二）自我提升和請(qǐng)教他人相結(jié)合

播音員、主持人自身要具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛崗位，尊敬工作，所以需要不斷提升自己來應(yīng)對(duì)較高的工作要求，自我提升可以從不同的角度進(jìn)行，提高親和力和感染力就是主持人培養(yǎng)應(yīng)變能力的重要途徑，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的資源也越來越豐富，人們獲取資源的渠道也有很多，主持人可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于天賦較高的主持人，可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方向，查漏補(bǔ)缺，提高反應(yīng)技巧，創(chuàng)新能力，不同情況下的語言習(xí)慣等。但是只靠自己的能力很難做到每一個(gè)方面都好，更多時(shí)候需要有專業(yè)的教師和行業(yè)比較有經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，通過這種方法不僅可以提高培訓(xùn)效率，也可以讓主持人更快發(fā)現(xiàn)自己的問題并做出改進(jìn)，并且從前人那里學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)大部分都可以運(yùn)用到工作中。不僅是資歷較高的人，其實(shí)主持人之間也可以經(jīng)常進(jìn)行交流溝通，就學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，有很多問題是具有共通性的，在解決一個(gè)問題的同時(shí)其他的問題也迎刃而解，這就需要一個(gè)可供主持人交流的平臺(tái)，可以是線上的討論，也可以是線下定期的培訓(xùn)，讓播音員、主持人可以及時(shí)調(diào)節(jié)自己的主持節(jié)奏。

（三）拓寬知識(shí)面，嘗試不同風(fēng)格

播音主持是和生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密的行業(yè)，觀眾是節(jié)目的重要組成元素，所以主持人在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該拓寬自己的視野，豐富知識(shí)層次，貼近生活的同時(shí)觀察不同性格不同角色的人的性格特點(diǎn)和行為特征，這樣在節(jié)目中遇到突發(fā)情況時(shí)，主持人就能快速地搜尋以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行處理。很多主持人選擇固定一種主持風(fēng)格，只是按照自己熟悉的方式去完成工作，這樣各有利弊，只延續(xù)同一種風(fēng)格只會(huì)禁錮主持人的發(fā)展方向，不妨嘗試挑戰(zhàn)一些其他合適的風(fēng)格，或許可以發(fā)現(xiàn)更適合自己的，也可以在這個(gè)過程中完善自己，探索播音主持的真諦和職業(yè)價(jià)值，獲得認(rèn)同感的同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語

總而言之，播音員、主持人要根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的背景，更新自己的職業(yè)技能，提高應(yīng)對(duì)能力，通過自我提升，交流學(xué)習(xí)，風(fēng)格轉(zhuǎn)化等多種方式積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能，面對(duì)各種突發(fā)情況能快速準(zhǔn)確地找到合適的應(yīng)對(duì)手法，拓寬自己的職業(yè)道路。