侯福麗，魏力更

(齊齊哈爾大學(xué) 圖書館，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

隨著全球MOOC、SPOC、FCM等新型教學(xué)模式的蓬勃開展，信息檢索課也要不斷探索發(fā)展的新路徑，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代高層次創(chuàng)新型人才對信息素養(yǎng)教育的需求[1]。

1 信息檢索課教學(xué)現(xiàn)狀

信息檢索課是齊齊哈爾大學(xué)面向全校大三學(xué)生開設(shè)的必修課。該課采用多媒體同步教學(xué)模式，教師結(jié)合學(xué)生專業(yè)精心設(shè)計、組織教學(xué)內(nèi)容，教師當(dāng)堂講授、學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，加強互動環(huán)節(jié)，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。課程有兼職教師16人，這些教師均為圖書館各部門骨干，具有圖書館學(xué)、情報學(xué)或其他學(xué)科專業(yè)背景的本科及碩士以上學(xué)歷。教研室通過組織微課競賽、教學(xué)大賽等活動，加強教師間的學(xué)習(xí)交流，不斷提高教學(xué)水平。

2 信息檢索課教學(xué)存在的問題

2.1 需要加強電子資源宣傳力度

為滿足學(xué)校教學(xué)科研需要，齊大圖書館訂購了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)資源、EBSCO、WEB of SCIENCE等30余個中外文數(shù)據(jù)庫。但課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不了解圖書館電子資源，有近90%的學(xué)生沒有利用過館藏數(shù)據(jù)庫。由于對課程不重視，學(xué)時少，有近10%的學(xué)生不能熟練利用中外文數(shù)據(jù)庫。因此，加大電子資源宣傳力度，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式是提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑之一。

2.2 需要創(chuàng)新教學(xué)模式

我校的信息檢索課是面向全校本科生的必修課，每年有6 000余名學(xué)生。因教學(xué)課堂數(shù)量有限，采用大課堂的合班教學(xué)模式。在有限的學(xué)時內(nèi)既要進行知識的講授，又要保證師生之間對專業(yè)性或熱點問題進行深度探討，實施起來頗為困難。尤其是對不同專業(yè)的合班教學(xué)，缺乏專業(yè)性教學(xué)案例，難以組織個性化教學(xué)，忽視了學(xué)生主動性、探究性和協(xié)作性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)教育的要求。

3 MOOC背景下的信息檢索課教學(xué)改革

3.1 教學(xué)理念的改革

新生態(tài)環(huán)境下，要樹立“重思弱技”新理念，將信息技術(shù)應(yīng)用的理論知識融入信息檢索實踐中，著重創(chuàng)新性、批判性思維能力培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、利用信息、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性和批判性綜合思維能力[2]。教師要結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計課題的典型案例，組織學(xué)生分組研討，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)課外、線上線下協(xié)作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的改革

作為高校信息素養(yǎng)通識教育的信息檢索課要減少純理論教學(xué)內(nèi)容，降低其知識難度，將涉及到信息檢索概念和檢索技術(shù)的知識內(nèi)容打碎，融入到相關(guān)的數(shù)據(jù)庫中結(jié)合實例進行講解，便于學(xué)生對知識的快速理解和掌握。授課時，在有限的學(xué)時內(nèi)不能大而全的逐一介紹館藏數(shù)據(jù)庫，而是選擇中國知網(wǎng)和EBSCO等作為教學(xué)重點，通過專業(yè)性案例詳細(xì)講解其檢索功能、檢索策略及檢索技巧。通過數(shù)據(jù)庫檢索的實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓同學(xué)們學(xué)會舉一反三、一通百通，能快速查找自己所需的專業(yè)文獻。同時，在原有信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，融入ACSL《高等教育信息素養(yǎng)框架》中提出的“閾概念”、“元素養(yǎng)”、“元認(rèn)識”等新興概念[1]，增加數(shù)據(jù)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)及創(chuàng)新素養(yǎng)等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容；加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，使學(xué)生能熟練利用學(xué)術(shù)交流工具跟蹤學(xué)術(shù)前沿。

3.3 教學(xué)方式的改革

依托學(xué)校在線教育綜合平臺，建立了信息檢索課網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，利用QQ、微信等軟件組織開展網(wǎng)上教學(xué)。組織教師按教學(xué)大綱要求，將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，并將課程通知、課件、視頻課程、實習(xí)題等課程資源放在平臺上。教師通過QQ(微信)群提醒學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生按要求任選時間自學(xué)，學(xué)習(xí)中遇到的問題可以通過平臺討論區(qū)或QQ(微信)群與教師、同學(xué)交流解決。課上教師利用QQ(微信)群與學(xué)生直播互動，講解重點難點，并圍繞專業(yè)性案例共同探討檢索策略，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上操作。課后學(xué)生整理課堂內(nèi)容，完成提交作業(yè)，并學(xué)習(xí)有關(guān)MOOC課程，進一步擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師根據(jù)平臺上的學(xué)生學(xué)習(xí)記錄統(tǒng)計和作業(yè)情況，對問題學(xué)生進行提醒及一對一的幫扶。

4 MOOC模式下的信息檢索課教學(xué)改革措施

4.1 加大MOOC資源建設(shè)力度

高校圖書館要抓住機遇，積極參與網(wǎng)絡(luò)在線課程和MOOC導(dǎo)航的建設(shè)工作[3]。目前，國內(nèi)部分高校建立了網(wǎng)上信息素養(yǎng)教育MOOC課程，深受學(xué)生歡迎。地方本科院校也要結(jié)合本校的學(xué)科專業(yè)特色，積極建立自己主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，并在此基礎(chǔ)上選取名校優(yōu)質(zhì)MOOC作為課程的拓展和補充，全面提升師生的創(chuàng)新素養(yǎng)，為學(xué)校的教學(xué)和科研工作提供有力的信息支撐。

4.2 利用“翻轉(zhuǎn)課堂”，推動教學(xué)改革

翻轉(zhuǎn)課堂是指教師先錄制教學(xué)視頻，交由學(xué)生課前觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)視頻所形成的感受或疑問回到正式課堂，與教師和同學(xué)進行交流和探討的一種教學(xué)方式[4]。翻轉(zhuǎn)課堂改變了教師主講、學(xué)生被動接受知識傳授的教學(xué)模式。由課堂上的先教后學(xué)，轉(zhuǎn)向先學(xué)后教，教與學(xué)的主體發(fā)生了變化，由關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生主動性、創(chuàng)新性和終身性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息檢索課可采用PBL創(chuàng)新教學(xué)法，按課題將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，通過交流討論共同提高。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上也可引入國內(nèi)外精品優(yōu)質(zhì)MOOC資源、信息資源管理及軟件工具等作為教學(xué)內(nèi)容的擴展，便于對課程有興趣并善于學(xué)習(xí)、喜歡科研的學(xué)生使用。課后教師要搜集學(xué)生的反饋意見，根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、交流討論、在綜合實習(xí)報告作業(yè)中的貢獻大小等多種情況給予綜合評價。

4.3 加強師資隊伍建設(shè)

新環(huán)境下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素養(yǎng)的大學(xué)生對信息檢索課教師提出更高的要求。教師不僅要能很好地開展多媒體教學(xué)工作，還要學(xué)習(xí)錄制、剪輯視頻等技術(shù)，以實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)功能。教師必須以現(xiàn)代信息技術(shù)為導(dǎo)向，通過自學(xué)、參加培訓(xùn)班等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)和專業(yè)知識，跟蹤學(xué)科前沿。積極參加科研活動，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。

5 結(jié)語

高校圖書館要與時俱進，充分考察和借鑒國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)信息素養(yǎng)MOOC課程，結(jié)合本校教學(xué)實際，整合構(gòu)建信息檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。利用翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂、云舟知識空間等新模式統(tǒng)籌傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。