郭凱蕾，薛 菲，王 健，丁 淵

(西安醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，西安 710309)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了革命性的變化，互聯(lián)網(wǎng)最先影響的群體就是廣大青年學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青年學(xué)生在行為邏輯和思想意識(shí)上都發(fā)生了很大的變化。互聯(lián)網(wǎng)支撐下的科學(xué)技術(shù)也逐漸應(yīng)用于高校教學(xué)中，給高校的教學(xué)工作提供了更多形式。這種來(lái)自教學(xué)方法上以及學(xué)生主體思想上的變化，使高校在教學(xué)思路上作出相應(yīng)的改革探索，符合社會(huì)對(duì)客觀環(huán)境的實(shí)際需求。高校藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)服務(wù)于醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，隨著醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)展和變革，對(duì)高校藥理學(xué)人才的輸出提出了新的要求。高校藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要通過(guò)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革和布局，以適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)對(duì)藥學(xué)人才的需求。

1 高校藥理學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)內(nèi)容更新頻率不高

高校藥理學(xué)的教學(xué)工作是以教材為基礎(chǔ)的，教材內(nèi)容直接決定了對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，科學(xué)研究和信息傳播都有了很大的變化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種科技手段的興起，在藥物的研發(fā)和藥理學(xué)領(lǐng)域，每年都有新的研究成果問(wèn)世，網(wǎng)絡(luò)的興起也將這些信息第一時(shí)間傳遞到世界各地。然而，藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教材并沒(méi)有及時(shí)更新這些新的理論和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)感到困惑，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生可能會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解一些，一些新的資源與教材內(nèi)容不相符，這種矛盾的產(chǎn)生嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知。用人單位對(duì)藥理學(xué)人才的要求也是緊緊把握時(shí)代特點(diǎn)與方向的，在人才選擇和晉升上，也是以實(shí)用性為主。而教材更新不及時(shí)，或更新的頻率不高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)無(wú)所用”，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中缺少優(yōu)勢(shì)。

1.2 教學(xué)方式傳統(tǒng)

在高校藥理學(xué)教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果有著很大的影響。從目前的藥理學(xué)教學(xué)來(lái)看，許多教師還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，把教材中的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)及課下的作業(yè)來(lái)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。雖然多媒體技術(shù)在高校普遍應(yīng)用，但是，教學(xué)中仍然采用簡(jiǎn)單的黑板進(jìn)行教學(xué)，而多媒體沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際的用途。高校藥理學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人們對(duì)信息和知識(shí)的需求有很大的差距，使學(xué)生無(wú)法對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，藥理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也比較復(fù)雜和深?yuàn)W，如果單純采用這種課堂教學(xué)形式，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

1.3 實(shí)踐與理論教學(xué)結(jié)合不緊密

高校的藥理學(xué)教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，這兩種教學(xué)形式的相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目的。在實(shí)際的教學(xué)工作中，藥理學(xué)教學(xué)往往輕視實(shí)踐教學(xué)而重視理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)僅僅表現(xiàn)在紙面上，而無(wú)法產(chǎn)生實(shí)際的工作成果。導(dǎo)致這種情況主要有兩種因素，一種是內(nèi)在的因素，即教學(xué)管理或者教師對(duì)理論課程要求較高，同時(shí)在課程考核時(shí)也較容易把控，能夠使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；另外一種是客觀的外在因素，即高校的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施配置不足，無(wú)法滿(mǎn)足眾多學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的要求。這種理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排不合理、結(jié)合不緊密的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)藥理學(xué)理論知識(shí)的鞏固與實(shí)踐技能的掌握，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生在日后工作崗位的適應(yīng)和發(fā)展，使學(xué)生在工作中需要一個(gè)很長(zhǎng)的適應(yīng)階段，無(wú)法快速的進(jìn)行工作狀態(tài)。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)科技產(chǎn)品應(yīng)用于各行各業(yè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善使信息的傳播越來(lái)越廣泛，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所引起社會(huì)環(huán)境的變化，對(duì)教育工作者及高校學(xué)生都有很大的影響。首先，信息傳播方式的改變，高校學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不再局限于課堂上，尤其是自媒體的衍生和完善，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)和分享知識(shí)都可以在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)，給高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大便利。另外，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思維方式和思想價(jià)值等都發(fā)生了很大變化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、擇業(yè)等心理都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校藥理學(xué)教學(xué)改革思路

3.1 不斷更新和改革藥理學(xué)教材

要不斷更新和改革藥理學(xué)教材內(nèi)容，提高藥理學(xué)教材的先進(jìn)性。教育管理人員要加強(qiáng)對(duì)藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的審核，在教師的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)藥理學(xué)教材中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正教材中與實(shí)際需求相悖的內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)工作中，要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等手段，及時(shí)了解和掌握醫(yī)藥行業(yè)信息，對(duì)學(xué)生普及最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生能夠了解醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境和用人單位的需求，調(diào)整課程內(nèi)容和形式，使學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)未來(lái)的崗位需求。可以根據(jù)藥學(xué)類(lèi)的就業(yè)崗位要求以及藥學(xué)類(lèi)的職業(yè)資格考試等，修訂各專(zhuān)業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)大綱，重新組織藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增減臨床上的藥物，將常用的藥物作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)的實(shí)用性。

3.2 利用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)方法

應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)十分普及，然而，教師在日常教學(xué)中對(duì)先進(jìn)教學(xué)手段的利用還是比較少，主要原因還是教師不能有效掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的重要作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)拓展教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)通個(gè)人的教學(xué)平臺(tái)，推送日常的教學(xué)視頻和行業(yè)內(nèi)有價(jià)值的信息，學(xué)生通過(guò)關(guān)注教師的教學(xué)平臺(tái)，隨時(shí)隨地觀看，將空閑的時(shí)間投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。另外，把“微課”教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等引入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到各種教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性。

3.3 促使理論與實(shí)踐課程相結(jié)合

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都是藥理學(xué)教學(xué)中不可缺少的，理論教學(xué)與實(shí)踐的相互結(jié)合是教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。在藥理學(xué)教學(xué)中，科學(xué)有效的安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，保證學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行有效的實(shí)踐，達(dá)到課程內(nèi)容的連貫性。還可以引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂中的模擬實(shí)踐教學(xué)，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體投影技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)藥理學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行模擬，不僅可以緩解高校實(shí)驗(yàn)室的壓力，還能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生可以在理論課上模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

藥理學(xué)教學(xué)改革的目的是通過(guò)改革激發(fā)學(xué)生對(duì)藥理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生積極的探索藥理學(xué)知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)改革要以學(xué)生為中心，適當(dāng)引入互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理念，采用符合學(xué)生易于接受的教學(xué)形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。