張 旭，黃 河，李雨高

(長(zhǎng)江大學(xué) 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，湖北 荊州 434023)

高?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性、可操作性等顯著特征，有助于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，有效地提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)[1]。高?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)對(duì)象覆蓋了化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、高分子材料與工程、石油工程、石油地質(zhì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等30多個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域的本科生和研究生；化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室也是高校科學(xué)工作者開(kāi)展科學(xué)研究和為社會(huì)企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)的重要場(chǎng)地?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常會(huì)使用易燃易爆、有毒有害、腐蝕性、污染性的試劑、氣體等，以及各種高溫高壓、大功率、具有輻射性的實(shí)驗(yàn)儀器、裝置或設(shè)備等，這樣一來(lái)，高校化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室就會(huì)存在非常大的安全風(fēng)險(xiǎn)或隱患[2]。高?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)等方面作用是非常重要的，實(shí)驗(yàn)室安全教育責(zé)任重大，持續(xù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育永遠(yuǎn)在路上。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究、化工企業(yè)安全生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪卸加泻芏嘟?jīng)典的案例資源，高校在開(kāi)展化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育的教學(xué)過(guò)程中非常適合采用案例教學(xué)法的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高校在實(shí)施化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育活動(dòng)中引入大量經(jīng)典的案例教學(xué)，有助于筑牢師生“以人為本”的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，增強(qiáng)“預(yù)防為主”的實(shí)驗(yàn)室安全理念，大力提升師生的安全技能。

一、化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育的主要內(nèi)容

根據(jù)安全事故發(fā)生的原因，安全事故可以劃分為三種類(lèi)型，即人為失誤造成的安全事故、儀器設(shè)備造成的安全事故和自然因素產(chǎn)生的安全事故。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室與化工企業(yè)安全生產(chǎn)事故中，人為因素一直是各類(lèi)安全事故發(fā)生的最主要原因，因此可見(jiàn)，強(qiáng)化師生的安全教育是化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理的最核心要素。定期開(kāi)展化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)活動(dòng)是提升師生安全的意識(shí)，掌握與化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的規(guī)章或制度，學(xué)習(xí)更多的與化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的安全知識(shí)，提高與化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的安全防范、應(yīng)急反應(yīng)與危機(jī)處理能力的重要途徑[3]。

化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育的主要包括以下5個(gè)方面的內(nèi)容[4]：

(1)安全知識(shí)。包括化學(xué)安全、生物安全、輻射安全、消防安全、用電安全、設(shè)備使用、規(guī)范操作、應(yīng)急(急救處理)等諸多方面的知識(shí)。

(2) 防護(hù)措施。必要的防護(hù)或保護(hù)可以有效減少、減輕或免受傷害，自我主動(dòng)防護(hù)包括了實(shí)驗(yàn)室最基本的防護(hù)措施如穿棉質(zhì)的實(shí)驗(yàn)服、戴防護(hù)眼鏡與防護(hù)手套、穿不露腳趾的鞋子等主動(dòng)防護(hù)措施。實(shí)驗(yàn)室硬件防護(hù)措施涵蓋了諸如保持實(shí)驗(yàn)室良好的通風(fēng)條件和配備必要的各種急救設(shè)施或設(shè)備。

(3)環(huán)保要求。牢牢把握“三不傷害”(不傷害自己、不被別人傷害、不傷害別人)原則，在做好自我主動(dòng)防護(hù)的同時(shí)，也不要和不能影響環(huán)境與他人。主動(dòng)遵守國(guó)家環(huán)保相關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)了解并掌握“三廢”處理知識(shí)和垃圾分類(lèi)常識(shí)等[5]。

(4)操作規(guī)范。化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本要領(lǐng)，均有其特定的實(shí)驗(yàn)要求和非常專(zhuān)業(yè)的操作規(guī)范，不按照規(guī)范的操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就極有可能引發(fā)各類(lèi)安全事故，造成不同程度的傷害或損失[6]。

(5)法規(guī)制度。系統(tǒng)學(xué)習(xí)、了解國(guó)家現(xiàn)行的與安全相關(guān)的法律和部門(mén)規(guī)章，認(rèn)真執(zhí)行和嚴(yán)格遵守國(guó)家和地方的各項(xiàng)安全環(huán)保規(guī)定和所在高校的化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度等[7]。

二、案例教學(xué)法簡(jiǎn)介及其特點(diǎn)

案例教學(xué)法顧名思義就是一種以案例教學(xué)為主的授課模式，開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)中，教師特別注重與學(xué)生的互動(dòng)交流(也倡導(dǎo)學(xué)生間的互動(dòng))，適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、肯定或糾正；案例教學(xué)法有效地提升了學(xué)生將課本理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手的能力，培養(yǎng)了學(xué)生們立足于生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)際分析并解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力[8]。

案例教學(xué)法主要有以下4個(gè)方面的特點(diǎn)：

(1)教學(xué)活動(dòng)以案例為主[9]。案例既可以是真實(shí)的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的真實(shí)場(chǎng)景，也可以是虛擬或還原模擬的情景再現(xiàn)。案例必須與化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育的教學(xué)內(nèi)容高度一致?；瘜W(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的各起安全生產(chǎn)事故及其處置的案例資源非常豐富，一年一度的全國(guó)安全生產(chǎn)月活動(dòng)中，各級(jí)政府應(yīng)急(安全生產(chǎn))管理部門(mén)也編制了海量的安全生產(chǎn)宣傳教育資料(視頻、圖片、文字等)，從這些海量的案例資源庫(kù)中，根據(jù)化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育各自不同的教育專(zhuān)題需要，篩選、編輯、整理出一部分與化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容相關(guān)的案例用于教學(xué)中。這樣一來(lái)，化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)可以起到事半功倍的效果。

(2)案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)交流。化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育中案例教學(xué)以學(xué)生們的主動(dòng)參與為主導(dǎo)，教師的穿插引領(lǐng)、啟發(fā)鼓動(dòng)為輔助，師生間頻繁的討論(辯論)等互動(dòng)交流方式為保障，師生間互動(dòng)交流越充分，互動(dòng)交流越頻繁，程度越高，則安全教育課堂的教學(xué)效率就越高。貼近生產(chǎn)生活實(shí)際的各類(lèi)安全事故的真實(shí)案例，縮短了安全理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)際的距離，學(xué)生在討論時(shí)既有安全知識(shí)理論的深度，又有化學(xué)化工客觀生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)證；“以人為本”的化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)在師生交流互動(dòng)中潛移默化地相互滲透，“預(yù)防為主”的化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全理念逐漸筑牢，師生們的化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全技能也在無(wú)形中不斷提升。

(3)案例教學(xué)具有開(kāi)放性?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育案例教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、客觀分析問(wèn)題和實(shí)際解決問(wèn)題的能力以及科學(xué)研究創(chuàng)新創(chuàng)造能力[10]。在面對(duì)同一起化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的安全生產(chǎn)案例，基于學(xué)生的個(gè)體差異性和思維發(fā)散性的不同，不同的學(xué)生可能會(huì)提出不同的解決方案，采取不同的應(yīng)急措施，師生們?cè)诔浞钟懻摵突?dòng)交流后，化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課任課教師再將負(fù)責(zé)處理此起安全生產(chǎn)事故的專(zhuān)家們給出的現(xiàn)場(chǎng)處理意見(jiàn)與學(xué)生們分享，學(xué)生們對(duì)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)更加清晰，認(rèn)識(shí)也就更加深刻，安全生產(chǎn)突發(fā)事故的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理水平和應(yīng)變能力就會(huì)得到加強(qiáng)。

(4)案例教學(xué)具有啟發(fā)性?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育案例是為其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，選取的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的安全生產(chǎn)案例應(yīng)具備引導(dǎo)學(xué)生思考、啟迪學(xué)生思維的功效，從而達(dá)到安全生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系具體安全生產(chǎn)理論，加深學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)理論知識(shí)的理解?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育案例教學(xué)中，任課教師要將安全生產(chǎn)中的新技術(shù)、新方法，化工安全生產(chǎn)發(fā)展的新趨勢(shì)和保障化工安全生產(chǎn)的新設(shè)備等向?qū)W生們系統(tǒng)進(jìn)行介紹，如化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用在線監(jiān)測(cè)技術(shù)、AI技術(shù)等。

三、化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育案例教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

在案例教學(xué)法中，案例選擇是最為關(guān)鍵的一環(huán)?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育案例必須與具體教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，既能體現(xiàn)化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室中所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也能說(shuō)明化工安全生產(chǎn)實(shí)際現(xiàn)狀、安全新技術(shù)、新設(shè)備和新趨勢(shì)的案例才是好案例。

化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育案例教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以下3個(gè)方面：

(1)案例選取要緊貼教學(xué)目標(biāo)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。合適恰當(dāng)?shù)陌咐删土烁哔|(zhì)量的案例教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須認(rèn)真剖析化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格把握引入哪些化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的案例最恰當(dāng)，如何把安全生產(chǎn)的真實(shí)案例成功轉(zhuǎn)化為化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育的教學(xué)內(nèi)容，化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的案例剖析交流互動(dòng)(辯論、討論等形式)和理論知識(shí)講授學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)如何合理分配，如何針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的案例進(jìn)行評(píng)價(jià)等，以上問(wèn)題都務(wù)必結(jié)合化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)一布置。

我們以給學(xué)生們講授進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一堂入門(mén)課為例，化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課任課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮到學(xué)生在中學(xué)階段在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間比較少，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和高效使用實(shí)驗(yàn)試劑的機(jī)會(huì)也不是很多，化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)比較薄弱，對(duì)化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性認(rèn)識(shí)不到位，化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范、應(yīng)急處置和危機(jī)處理等方面的知識(shí)非常欠缺等特點(diǎn)；還需要考慮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)使用到部分危險(xiǎn)化學(xué)品，而危險(xiǎn)化學(xué)品易燃易爆、高溫高壓、有毒有害、易腐蝕等特性，原材料及廢棄物不規(guī)范處理容易造成環(huán)境污染問(wèn)題等不安全因素?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課任課教師可以將已出現(xiàn)的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的重大安全生產(chǎn)事故案例剪輯成專(zhuān)輯，以短視頻或圖片、圖表等形式，以最直觀的方式告訴同學(xué)們化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性，將化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)先入為主的植入到學(xué)生們的大腦中[6]。首堂化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課結(jié)束前，任課教師還必須告知學(xué)生學(xué)校(院)實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站網(wǎng)址、實(shí)驗(yàn)室微信公眾號(hào)、實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)領(lǐng)取方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訪問(wèn)學(xué)校(院)實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站、關(guān)注實(shí)驗(yàn)室微信公眾號(hào)等形式了解化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育的全覆蓋。

(2)案例來(lái)自高?；瘜W(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際。化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課是理論性與實(shí)踐性結(jié)合最為緊密的實(shí)踐教學(xué)課程，其知識(shí)點(diǎn)的形成主要來(lái)自于化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究的理論創(chuàng)新和化工企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)踐。在化工類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究中，化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育貫穿于實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)(實(shí)驗(yàn)樓選址、設(shè)計(jì)、建設(shè)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)布置、通風(fēng)和水電系統(tǒng)安裝等)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理、軟件管理以及儀器設(shè)備管理等諸多方面；而在化工生產(chǎn)實(shí)際中，化工安全貫穿于化工企業(yè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建廠、試車(chē)、投產(chǎn)的全過(guò)程。化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育不僅肩負(fù)大學(xué)生在校期間的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)安全，而且還必須為以后的化工企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)踐儲(chǔ)備足夠多的安全知識(shí)，培養(yǎng)好安全意識(shí)。化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課任課教師的案例教學(xué)中要有針對(duì)性，尤其針對(duì)化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)和化工企業(yè)生產(chǎn)安全中的重點(diǎn)內(nèi)容：比如蒸餾、合成、燃燒、爆炸、腐蝕、污染、壓力容器、高溫、高壓等方面精選一些經(jīng)典的有代表性的案例[11]，分析安全生產(chǎn)事故產(chǎn)生的原因，介紹安全生產(chǎn)事故造成的損失與危害，讓學(xué)生們深切感受到化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，心中時(shí)刻繃緊“安全是天”這根弦，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際的安全事故危害的直觀印象，使其能夠更自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范。

(3)案例選擇時(shí)要盡量選擇經(jīng)典案例，并兼具時(shí)效性和啟發(fā)性?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課任課教師應(yīng)盡可能選擇化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際中的熱點(diǎn)事件、典型事件并有啟發(fā)作用的案例。

選用案例的目的是為了讓學(xué)生能對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)有更深刻的理解，并能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)去解決在化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究中遇到的問(wèn)題。選用的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際中的案例務(wù)必能圓滿實(shí)現(xiàn)化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課的教學(xué)目標(biāo)，并與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。任課教師在遴選案例時(shí)要盡可能選擇近幾年發(fā)生的熱點(diǎn)安全生產(chǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生做企業(yè)生產(chǎn)的安全員和事件應(yīng)急處理人，分析導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故的安全隱患和導(dǎo)致事故發(fā)生的直接誘因等，提出解決預(yù)防化工企業(yè)安全事故發(fā)生的策略及發(fā)生安全事故后的應(yīng)急處置措施、避險(xiǎn)方式、避險(xiǎn)技能和危機(jī)應(yīng)對(duì)措施，并與真實(shí)安全事故發(fā)生后應(yīng)急管理部門(mén)和企業(yè)實(shí)際的處理方案進(jìn)行對(duì)比，最終形成書(shū)面報(bào)告。

化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課案例教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們不僅明白了化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)安全操作和各類(lèi)危險(xiǎn)化學(xué)品安全處置的重要性，還能培養(yǎng)其安全生產(chǎn)的思維創(chuàng)新能力，為其以后的科學(xué)研究和化工安全生產(chǎn)實(shí)際工作打牢了良好的安全基石。

四、 結(jié)語(yǔ)

化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課案例教學(xué)的核心是化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際中的案例選擇。高?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多，所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的任務(wù)非常繁重，涉及安全生產(chǎn)的內(nèi)容也非常繁雜，如何選擇最有代表性的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)研究和化工企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際中的教學(xué)案例就顯得尤為重要；同時(shí)還需要不斷完善化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育課考核機(jī)制等。

總之，加強(qiáng)化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高師生的安全意識(shí)，防止和減少化工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，確?；ゎ?lèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的順利進(jìn)行，有效保障了化工類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研成果水平，為國(guó)家培養(yǎng)出更多化學(xué)化工行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)優(yōu)秀人才并為化工企業(yè)安全高質(zhì)量可持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。