·主持人語·
不同種類的語言文字都有其獨特的規(guī)律和特點,不同民族的母語教育又有其鮮明的人文特征、民族特色,這就決定了母語教育的發(fā)展雖可借鑒其他民族,但不可丟失“自我”。語文作為中華民族共同語的課程,民族性是它的文化個性。母語教育應走一條“民族化”之路。
母語教育“民族化”是一種教育理念。它不是“復古”,也不是“排外”,而是遵照漢語言文字的特點和規(guī)律,遵照現(xiàn)代先進教育思想來進行和改造母語教育,以盡快祛除語文教學效率低下的痼疾,加速提升學生的語文素養(yǎng)。應該指出的是,母語教育的目標是現(xiàn)代化,其過程是民族化。只有堅持走母語教育“民族化”之路,才能實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標。
在當前國際和國內(nèi)形勢下,大力弘揚母語教育的“民族化”,是一種本質(zhì)回歸,是固本培元、振奮民族精神的有力舉措,而且是促進學生國家認同、文化自信的重要條件,對于立德樹人具有重要和深遠的意義。近幾年,南通市中青年名師吳建英工作室一直致力于“‘中國風·母語美小學語文教育”改革探索,以增強中華民族文化認同、生長中國精神為宗旨,以漢語言文字的使用為任務,以開發(fā)與優(yōu)化母語課程為載體,以兒童學習母語研究為基礎,對母語教育“民族化”進行了深入探討?!啊袊L·母語美微課程群的研發(fā)與實施”獲評江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目,2019年順利結(jié)項。