尹玲

“成功的殿堂里沒有名額的限制，但有條件的限制”。走進(jìn)教育成功的殿堂，第一個條件就是“關(guān)注心靈，走進(jìn)心靈。”當(dāng)我們用人格培養(yǎng)人格，用心靈贏得心靈時，我們對孩子的教育才能真正地起作用。只要教育得法，那孩子將來的人生與幸福有約，與成功有約，與快樂有約是有可能的。作為班主任更應(yīng)該用心關(guān)注孩子的心靈吧！

一、讓孩子擁有自信

自信是最佳的心理素質(zhì)，是一個人賴以生存和發(fā)展的原始動力。蘇霍姆林斯基說過“凡學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，首先必須對他們進(jìn)行自信的教育?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要尊重他們，相信他們，給他們一種信任感。一旦學(xué)生的自信心被激活了，他們就會主動地把握自己的命運(yùn)，向好的方向發(fā)展。

小君同學(xué)曾經(jīng)就是我的一塊“心病”，為什么呢？這孩子太懶了，你說她好，她什么不做，你說她不好，她也不做。對這個學(xué)生，真是傷透了腦筋。于是，我決定不管她了，愛會不會吧！可是，事后一想，不行，她現(xiàn)在才念一年級，若到了高年級怎么辦？不管她，不等于毀了她嗎？我的良心受到了譴責(zé)，我決定利用下午的時間給她開“小灶”。結(jié)果，大大出乎意料，只做了兩道“兩位數(shù)減一位數(shù)”的題，她就掌握了要領(lǐng)。她做對一個，我就鼓勵她“很棒”、“很好、”、“還想做嗎？”她興致越來越高，一口氣竟做對了10道題！

第二天，我把小君會做題的消息告訴了同學(xué)們，同學(xué)們都瞪大了不相信的眼睛，我用商量的口吻問道“小君，你愿意到黑板上來做道題給同學(xué)們看看嗎？”“愿意”小君欣然答應(yīng)，一會兒，她就把黑板上的兩道題做完了，教室里響起了熱烈的掌聲。小君高興的笑了。從這以后，小君完全像換了個人：學(xué)習(xí)興趣濃了，回答問題積極了，也主動和同學(xué)交流了。沒用多久，她的成績發(fā)生了很大的變化。因?yàn)?，她擁有了自信?/p>

二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

現(xiàn)在有許多教育界的同行都在嘆息：中國的學(xué)生年齡越大越缺乏創(chuàng)造力。前不久臺中師大推崇“讀經(jīng)教育”的教授王財貴來鄒平作報告也大聲疾呼：傳統(tǒng)的教育把孩子的天性都抹殺了。一個老人曾做過一次別開生面的測試：他用粉筆在黑板上畫了一個圈圈，請測試者回答這是什么，幼兒園的小朋友異?；钴S：“句號”、“月亮”、“燒餅”“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”……問到初中生時，一位尖子生舉手回答“是零”，一位學(xué)習(xí)后進(jìn)生喊道：“是英文字母O”。他遭到老師狠狠瞪過去的眼光。

我們的學(xué)生本來是有想像力的，可我們的傳統(tǒng)教育卻在慢慢的把這些想像消磨掉，而在這個過程中，最應(yīng)該進(jìn)行反思的是我們老師。我們老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)造思維的火把，而不應(yīng)去熄滅學(xué)生頭腦中創(chuàng)造思維的火花。

三、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和進(jìn)取心

目前中國的家庭教育發(fā)生了許多重要的變化，其中最明顯的一點(diǎn)是，父母真正開始把孩子的教育當(dāng)成了一件事，孩子的精神素質(zhì)問題越來越為父母所重視。以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)生活和社會的發(fā)展趨勢，已使父母看得清楚，孩子的精神素質(zhì)如何，尤其有沒有進(jìn)取精神和奮斗精神，將決定著孩子未來的工作、生活和人生。有進(jìn)取心的孩子，會主動去做應(yīng)該做的事情。如果想讓孩子成為一個具備進(jìn)取心的人，必須讓他克服拖延的習(xí)慣，把拖延從孩子的個性中除掉。

我們班的小雷同學(xué)每次打掃衛(wèi)生總是去拿水壺，特別愛勞動，但每次給他等告狀的人也不少，為什么呢？他每次都把水灑到別人的桌子上、凳子上、衣服上，弄得別人都很煩他。于是我就找他談心：“愛勞動是好事，但把水弄到別人身上就把好事變成了壞事。所以咱不應(yīng)該這樣，要把好事做到底。老師和同學(xué)們都相信你能把這件事處理好?！毙±茁犃宋业脑捯院?，雖然偶爾也會犯一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，但應(yīng)該說確實(shí)進(jìn)步了很多。

四：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力?！薄傲?xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

第一：從小抓起，嚴(yán)格要求。當(dāng)今由于獨(dú)生子女過多的受到照顧和溺愛。也由于物質(zhì)生活日漸富裕，往往會養(yǎng)成任性、自私、獨(dú)尊、不合群等毛病。如果不從小嚴(yán)格要求，良好的習(xí)慣難于養(yǎng)成。所謂嚴(yán)格，就是嚴(yán)格地按照行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，訓(xùn)練他們。我現(xiàn)在的班中有幾個學(xué)生情況就很明顯。在平日的學(xué)習(xí)生活中，他們的思想當(dāng)中只有自己，課下經(jīng)常要為他們處理一些“官司”。原因無非就是你打到我了，我碰了你之類的，沒有一點(diǎn)禮讓的習(xí)慣。而且這部分學(xué)生身上還有個共同的習(xí)慣，那就是很喜歡主動的招惹同學(xué)，但僅限于他們自己，別人和他們一樣做的話就是犯了大忌。我在平日就采取給他們講道理，并且創(chuàng)造一些機(jī)會讓這部分學(xué)生合作完成一些任務(wù)，讓他們知道團(tuán)結(jié)的重要性，并且在課余時間積極聯(lián)系家長，取得家長的配合與支持。

第二、注重實(shí)踐，持之以恒。經(jīng)常地反復(fù)地，長時間地實(shí)踐是至關(guān)重要的。由于學(xué)生剛剛由幼兒園到小學(xué)，好多好的習(xí)慣沒養(yǎng)成，必須強(qiáng)化訓(xùn)練。也要得到家長的理解和支持，才能持之以恒。如我班中比較好動的李小剛和韓小寶，在剛?cè)胄５臅r候，他們串班，打斗，在課堂上說話，這樣既影響了課堂教學(xué)的正常秩序，又妨礙了自身良好的習(xí)慣的形成。我在課上嚴(yán)格要求他們，及時給與糾正，課下再找他們談話，再加上家長的積極配合，這兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變較快。

班主任工作真的是千頭萬緒，但只要我們每一個班主任都有工作信心，相信任何一名學(xué)生都是可以教育的，相信任何一個班級都是可以建設(shè)和改造的，只要我們每一個班主任都有長期的恒心、耐心和愛心，在平時的工作實(shí)踐中不斷的積累、總結(jié)、探討和提高，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，做一個智慧型的班主任，那么，我們的工作就一定會開創(chuàng)新的局面。