胡夢夢

所謂高效課堂，主要是指師生利用有限的課堂時(shí)間去獲取盡可能大的教學(xué)成果。從某種程度上說，打造高效課堂的過程就是追求課堂教學(xué)效果最優(yōu)化的過程。 與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)模式相比，高效課堂條件下的自主學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)研究性，探索性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，自主性探究學(xué)習(xí)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自我發(fā)展能力和創(chuàng)新探索能力以及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有著積極而重要的意義。

一、高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)

高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快;它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活，教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。實(shí)施高效的課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。因此，高效課堂亦是一個(gè)動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高效的教和學(xué)生高效的學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。

高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學(xué)所遵循的理念。高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生"愛學(xué)習(xí)"，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生"會學(xué)習(xí)"。

二、英語課堂中注重學(xué)生的主體作用

契合以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生在英語課堂上的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的主人公意識，使學(xué)生自覺融入英語實(shí)踐應(yīng)用中。這種教學(xué)導(dǎo)入方式重視學(xué)生的參與度，把學(xué)生看做是課堂教學(xué)的主體性因素，以學(xué)生的活動為課堂主要內(nèi)容，教師主要負(fù)責(zé)為學(xué)生營造適宜的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。在教師與學(xué)生的良性互動中，加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，以此提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。并結(jié)合多媒體教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生對新鮮事物的好奇心，能有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，以富于創(chuàng)造性的多媒體教學(xué)導(dǎo)入方式為起點(diǎn)，英語教學(xué)會更容易收到滿意的效果。

三、創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍

積極良好的課堂氛圍應(yīng)該是教師積極投入，學(xué)生全神貫注，師生之間交流融洽，學(xué)生思維活躍，知識接受愉快，信息反饋及時(shí)，教學(xué)效果良好的課堂氣氛。這需要由恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)目標(biāo)，引人入勝的教學(xué)語言，環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)情節(jié)，身臨其境的學(xué)習(xí)情境，精彩紛呈的雙邊活動，全神貫注的身心投入和水到渠成的知識流淌等多種因素自然融合，互相烘托而成，而不是由花樣翻新的教學(xué)形式，嘩眾取寵的教學(xué)語言"哄托"而成的。因此，教師在課堂氛圍的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)上，不應(yīng)只看重學(xué)生是否"身動，手動"，更應(yīng)看重足額生是否"心動"，"腦動"。

傳統(tǒng)的初中英語課堂上，教師多以結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)主體也只是教師，學(xué)生沒有參與的機(jī)會。而新課改下，這樣的評價(jià)方式方法都不利于師生的發(fā)展，因而必須進(jìn)行改革。學(xué)生主動、獨(dú)立學(xué)習(xí)是新課改所倡導(dǎo)的全新的學(xué)習(xí)方式。因此，英語教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)人物，必須不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?？梢猿珜?dǎo)合作學(xué)習(xí);可以展開探究學(xué)習(xí);還可以進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)等。無論哪一種學(xué)習(xí)方式，都必須把學(xué)生放在首位，突出學(xué)生的主觀能動性。

四、試圖英語教學(xué)生活化

英語是一門有用的語言，也正在成為世界化的語言。我們都知道，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，全球化的趨勢愈發(fā)明顯，我們每個(gè)人都會成為全球化的一份子。所以，真正的掌握英語這門語言工具，才是開展英語教學(xué)的本質(zhì)訴求。將英語教學(xué)轉(zhuǎn)移到課外和生活中，將課堂教學(xué)與課外教學(xué)、生活化教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，幫助學(xué)生們認(rèn)識英語的實(shí)際用途，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好辦法。

五、注重教學(xué)教育方式

從教師自身來看，英語教師要嚴(yán)以律己，注意自身的言語和態(tài)度，要以朋友的身份與學(xué)生交流，說話幽默，態(tài)度和藹;從教師的態(tài)度來看，英語教師要對學(xué)生一視同仁，多給學(xué)生一些關(guān)注和愛護(hù)，無論學(xué)生的成績好壞，教師都應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，給他們展示自己的平臺和機(jī)會，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力和水平都不相同，針對這種情況，我們可以采用優(yōu)生帶差生的互幫式的學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，教師要對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。如對取得進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步;而對于那些退步的學(xué)生，教師應(yīng)與他們多溝通，幫助他們找到問題所在，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，使他們在以后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步;對于那些特長生，教師既要充分發(fā)揮他們的長處，也不能忽視他們的學(xué)習(xí)，要讓他們的學(xué)習(xí)與特長同步發(fā)展，使其成為更加優(yōu)秀的學(xué)生。

高效課堂的打造需要師生共同努力，作為英語教師，還應(yīng)該結(jié)合本校的基礎(chǔ)教學(xué)情況、學(xué)生水平，采取針對教學(xué)，以真正構(gòu)建起高效的、精彩的英語課堂。