陸必克

摘要：初中階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一定的小學(xué)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，也一定熟悉了小學(xué)班主任的管理方法，這時(shí)候進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)校階段，就需要變化自己的態(tài)度與習(xí)慣，來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活還是其他方面，都是全新的一個(gè)學(xué)期，這也是學(xué)生必須要做的事情，但是班主任的任務(wù)也是非常重要的，小學(xué)班主任的管理方法在一定程度上不能再適用于初中階段了，所以就需要班主任更改管理方法，逐漸讓學(xué)生適應(yīng)初中時(shí)期，更好的提升自己的成績(jī)，加強(qiáng)一定的管理，這就是班主任尋找管理方法的重要意義。下面我們就以初中的學(xué)生為例，探究一下管理初中學(xué)生的方式方法。

關(guān)鍵詞：探究;管理方法;班主任;初中;學(xué)生

管理好初中學(xué)生可以說(shuō)是面臨著心理和學(xué)習(xí)上的雙重壓力，因?yàn)閷W(xué)生正在面臨著青春期，這是無(wú)法避免的，學(xué)生們難免會(huì)有一定的沖動(dòng)或過(guò)激的行為，這時(shí)候的班主任管理一定是非常重要的，所以這應(yīng)該怎樣要求我們進(jìn)行有效的管理呢？班主任的任務(wù)又是重了一些，但是想要管理好初中學(xué)生也不是一定困難的事情，只要是找到一定適用的方式方法，一切困難都會(huì)迎刃而解，所以，班主任一定不能盲目進(jìn)行管理，一定要找到特定的方法來(lái)進(jìn)行管理，不然一定會(huì)適得其反。下面讓我們來(lái)尋找一下管理好初中學(xué)生的有效方法。

一、了解好每一位學(xué)生的特點(diǎn)

這個(gè)方法就是字面意思，了解好每一位學(xué)生的特點(diǎn)，就相當(dāng)于去某一個(gè)地方旅游一定要做好旅游攻略是一樣的道理，只有“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”，這個(gè)形容可能不是很恰當(dāng)，但是這是簡(jiǎn)單易懂的管理方法，每一個(gè)學(xué)生的性格、習(xí)慣都不相同，用一樣的方法總歸是有一定的弊端，一定要需要了解好每一個(gè)初中學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行更好、更有效的管理，這都是經(jīng)過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出來(lái)的有效方法，當(dāng)一名學(xué)生認(rèn)為教師了解他，并且得到了重視，那么他對(duì)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度都是不一樣的，生活有了一定的積極性，提高自己就變得簡(jiǎn)單起來(lái)，不要一味的進(jìn)行“挫折教育法”，鼓勵(lì)是增強(qiáng)自信的最有效方法，當(dāng)一個(gè)學(xué)生有了自信心之后，班主任管理起來(lái)也就有了一定的效果。

例如，在每周開班例會(huì)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，就可以進(jìn)行一些學(xué)生得表?yè)P(yáng)，無(wú)論在哪一方面做的出色的學(xué)生都有資格得到表?yè)P(yáng)，不一定需要成績(jī)提高，這樣的方法，在例會(huì)期間教師就可以了解每個(gè)學(xué)生的想法和對(duì)待這些事情的特點(diǎn)，了解好每一位學(xué)生，這是一種了解的方式?；蛘呤沁M(jìn)行“作業(yè)了解”，在學(xué)生完成家庭作業(yè)后，及時(shí)從他們的作業(yè)中了解到學(xué)生的每一方面特點(diǎn)，學(xué)生們的作業(yè)中就體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，知識(shí)的掌握度，這樣的方式方法不僅可以讓教師自己了解到學(xué)生課程掌握程度，并進(jìn)行改進(jìn)，也可以了解到學(xué)生的特點(diǎn)，從而進(jìn)行更好的管理，一舉兩得，這樣的管理方法，既簡(jiǎn)單又有效。

二、班主任做好每一方面的準(zhǔn)備工作

有的人可能會(huì)產(chǎn)生了一些疑惑，這不是管理好初中學(xué)生的探究方法嗎？怎么進(jìn)行到班主任應(yīng)該做什么了？這就是管理的重點(diǎn)，當(dāng)一名“領(lǐng)導(dǎo)者”都沒(méi)有一定的自覺(jué)，那么怎么更好的“帶兵打仗呢”？所以，班主任需要做好一定的班級(jí)準(zhǔn)備工作，才能更好的管理班級(jí)，這是必須要求做到的事情，無(wú)論是在哪一方面，班主任都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生們心理變化敏感，極其容易產(chǎn)生逆反心理，班主任的準(zhǔn)備工作，就在一定程度上決定了是否能夠管理好班級(jí)，班主任的作用愈發(fā)明顯，所以班主任一定要做好自己的準(zhǔn)備工作來(lái)進(jìn)行管理。

例如，在一個(gè)新學(xué)期的開始之前，班主任接受到新的班集體之后，先可以熟悉一定的班級(jí)學(xué)生名單，簡(jiǎn)單熟悉一下每一個(gè)學(xué)生，還有盡可能了解一下每一位學(xué)生的性格、特點(diǎn)，這就和前個(gè)方法聯(lián)系起來(lái)了，就達(dá)到了兩種方法相結(jié)合，其實(shí)很多種管理方法都是有著一定的相通之處的，相互聯(lián)系進(jìn)行運(yùn)用就會(huì)得到更好的管理效果。做好班級(jí)準(zhǔn)備工作并不是一定困難的事情，但是需要班主任付出一定的耐心和細(xì)心，與學(xué)生、學(xué)校共同配合，一起努力管理好初中學(xué)生。

三、樹立好班主任的第一印象

無(wú)論是我們?cè)谧鍪裁词虑?，就像是工作面試、學(xué)習(xí)生活中，第一印象都是比較重要的一項(xiàng)，班主任和學(xué)生也是一樣的，就像是剛進(jìn)入新的校園，一名學(xué)生就犯了錯(cuò)誤，那么給到班主任的第一印象就是不好的，以后有什么一定錯(cuò)誤發(fā)生，那么班主任不出意外的話就會(huì)先想到這個(gè)學(xué)生，這是無(wú)法避免的，所以班主任也是一樣的也一定要給學(xué)生樹立一個(gè)良好的班主任形象，這樣學(xué)生對(duì)于班主任的管理是有一定的接受階段的，所以，班主任需要給學(xué)生樹立好一定的良好形象。

例如，在新學(xué)期開始就要運(yùn)用一定的親和力來(lái)進(jìn)行管理學(xué)生，這也是和上面的方法進(jìn)行一樣的管理，需要班主任做好工作之后，了解好學(xué)生的特點(diǎn)，然后進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與管理，這才能給學(xué)生一定的信服力，產(chǎn)生最好的管理形象，管理的方法到現(xiàn)在為止多種多樣，找到適合自己并且適合學(xué)生的才是最重要的，我們需要一定的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理，才能對(duì)學(xué)生盡到自己的應(yīng)盡的責(zé)任，這是也達(dá)到了教育、管理的目的。

總而言之，班主任的管理很重要，需要不斷的進(jìn)行更改變化，找到準(zhǔn)確有效的方法更加重要，這就需要多種方法相互結(jié)合管理進(jìn)行更好的了解，就比如在開學(xué)前做好一定的準(zhǔn)備工作，了解好每一位學(xué)生一定的特點(diǎn)，然后樹立好自己給學(xué)生的第一印象，這樣在之后的學(xué)生學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行管理就是輕而易舉，也就達(dá)到了學(xué)生想要的效果，這就是管理方法得到的探究。

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