譚一玲

【摘要】隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育投入力度不斷加大，幼兒園學(xué)前教育發(fā)展速度也隨之加快，其中戶外教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展成為重點(diǎn)。幼兒園戶外活動(dòng)能夠幫助幼兒更多接觸自然界，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的探索能力，讓孩子在幼兒園戶外活動(dòng)中進(jìn)行思考鍛煉，使幼兒在戶外活動(dòng)過(guò)程中，既能學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)，還能提高幼兒身體素質(zhì)，教師要不斷的鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的潛力，給孩子一個(gè)參與戶外活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)氛圍。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外活動(dòng);創(chuàng)設(shè)要點(diǎn);開展策略

一、引言

幼兒園戶外活動(dòng)的開展，包括集體活動(dòng)、互動(dòng)活動(dòng)等多種活動(dòng)方式的融合，形成了多元發(fā)展的格局，可以有效增強(qiáng)學(xué)前教育質(zhì)量，同時(shí)相比較拼音或者算術(shù)而言，也是幼兒樂于參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。戶外活動(dòng)包含著豐富的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒體育的啟蒙和身體素質(zhì)發(fā)展有著重要的意義。所以，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，要積極拓展戶外活動(dòng)的教學(xué)資源，讓幼兒享受到學(xué)前課堂的快樂，驅(qū)散對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，并增進(jìn)與老師的感情。

二、幼兒園戶外活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)

（一）鍛煉幼兒的核心素養(yǎng)

幼兒時(shí)期作為兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，主要是在幼兒園進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，幼兒園的教師要注重戶外活動(dòng)的教學(xué)意義，引導(dǎo)幼兒積極參與到戶外活動(dòng)中。通過(guò)幼兒園戶外活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力。幼兒的世界里會(huì)對(duì)自然有天然的趨向，會(huì)更加投入到活動(dòng)中，并用自己的思維方式去想象，同時(shí)也能掌握一些生活小技能。此外，幼兒園戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要做到多元化，幼兒在大自然的環(huán)境中，可以實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散，并主動(dòng)找一些類似的游戲去練習(xí)，或者在家里模仿，所以戶外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段，教師應(yīng)通過(guò)戶外活動(dòng)幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛生活、努力向上的思想品質(zhì)。

（二）釋放幼兒的天性

幼兒的成長(zhǎng)需要自由的空間和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，如果把幼兒教學(xué)完全限制在課堂上或者幼兒園有限的范圍中，不利于幫助幼兒建立對(duì)世界的認(rèn)知，同時(shí)在教育實(shí)施的過(guò)程中也會(huì)存在一定困難。因此，戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)就非常重要。在貼近自然和生活的戶外活動(dòng)中，可以釋放孩子的天性，讓幼兒在身邊的環(huán)境中學(xué)習(xí)了解未知的事物，能夠有效拓寬孩子的眼界，讓孩子能夠自由的成長(zhǎng)。所以，教師要帶領(lǐng)幼兒接觸自然和生活，例如家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景、生活中的特產(chǎn)等事物，讓幼兒感受自然的魅力，促使幼兒發(fā)展自身想象力和思維能力，讓學(xué)生身心健康能夠良好的發(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒接觸自然的機(jī)會(huì)非常少，也很難做自己想做的事。而開展戶外活動(dòng)能夠讓兒童們?cè)谧匀画h(huán)境下，放松心情感受自然的魅力，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂，讓孩子們?cè)谧杂沙砷L(zhǎng)的同時(shí)，更加了解和熟悉自己的家鄉(xiāng)，增加幼兒對(duì)生活的認(rèn)知。

2.幼兒園戶外活動(dòng)的開展策略

2.1合理設(shè)計(jì)戶外游戲活動(dòng)

戶外游戲活動(dòng)是有效的學(xué)前教育手段，就是要讓小朋友在快樂的活動(dòng)中根據(jù)自己的思考方式去實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。幼兒園教育應(yīng)推廣戶外游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)指導(dǎo)，并加強(qiáng)幼兒的自主探索和實(shí)踐。當(dāng)下開展良好的幼兒教育必須要以幼兒為核心，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為基本導(dǎo)向，讓幼兒沉浸在教學(xué)活動(dòng)中，并引導(dǎo)幼兒能夠從心出發(fā)，形成基本的創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。舉例來(lái)說(shuō)，教師設(shè)計(jì)主題為“手工小能手”的游戲活動(dòng)。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生到郊外的田間，帶領(lǐng)兒童采集常見的玉米棒、花生殼、樹枝、泥土等材料，然后讓小朋友進(jìn)行互動(dòng)：“大家想一想，我們可以用這些材料做什么工藝品呢”。幼兒們開始爭(zhēng)先恐后的參與討論，調(diào)動(dòng)自己的想象力，大家都非常享受快樂的教學(xué)活動(dòng);接著老師再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手工的制作的學(xué)習(xí)，給幼兒演示的相關(guān)技巧。最后教師讓幼兒進(jìn)行手工制作比賽，有的小朋友做出了小汽車，有的小朋友做出了小房子等，這種競(jìng)賽式游戲活動(dòng)讓孩子擁有充分的自主學(xué)習(xí)的空間，更加了解各種材料的利用價(jià)值，有效提升了幼兒園戶外活動(dòng)的教學(xué)效率。

2.3設(shè)計(jì)戶外實(shí)踐活動(dòng)

戶外活動(dòng)的開展可以順應(yīng)幼兒的天性，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要方式。通過(guò)戶外活動(dòng)幼兒可以得到快樂，觀察事物、學(xué)會(huì)思考和行動(dòng)，在大量的跑動(dòng)中也可以促進(jìn)幼兒的身體健康，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。通過(guò)開展幼兒園戶外活動(dòng)教學(xué)，不僅能夠使幼兒掌握一些生活知識(shí)，幫助幼兒形成一定的獨(dú)立生活技能，還能使幼兒正確認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀思想品德的價(jià)值，全面提高幼兒的綜合素養(yǎng)，以此，幼兒將能夠在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，獲得立體化的教學(xué)培養(yǎng)，為其今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要充分挖掘教學(xué)資源，可以為幼兒的學(xué)習(xí)教育提供廣闊的教學(xué)素材。與此同時(shí)，在幼兒園階段的戶外活動(dòng)內(nèi)容不宜經(jīng)常性的重復(fù)，容易使幼兒厭煩，要想提高戶外活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)致力于教學(xué)創(chuàng)新，讓幼兒能夠?qū)?shí)踐操作的過(guò)程與自身生活產(chǎn)生聯(lián)想，給兒童一種感同身受的氛圍，讓幼兒更好地參與戶外活動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)，幼兒教師在設(shè)計(jì)采集標(biāo)本的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒到田地里去采集各種莊稼和蔬菜的葉子。幼兒在采集過(guò)程中就能認(rèn)識(shí)到不同莊稼的區(qū)別，比如黃豆、高粱或者茄子、西紅柿的葉子該怎么辨別，同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品也有了更多的了解。此時(shí)幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)孩子去感受農(nóng)民伯伯種苗的辛勤，小種苗要經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的漫長(zhǎng)生長(zhǎng)才能長(zhǎng)成我們需要的糧食，既讓小朋友看到農(nóng)民的不易，也讓小朋友看到生命的成長(zhǎng)過(guò)程。從而讓幼兒得到良好的德育滲透，了解浪費(fèi)糧食是錯(cuò)誤的做法，利用實(shí)踐戶外活動(dòng)讓孩子把全部熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容提升孩子的個(gè)人修養(yǎng)，有利于孩子的心理健康發(fā)育。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒園教師需要對(duì)戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行強(qiáng)化，融入豐富的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的合理創(chuàng)設(shè)，既可以讓幼兒獲得多元化的培養(yǎng)方式，還能改變兒童的學(xué)習(xí)印象，并讓幼兒更加主動(dòng)地投入到戶外活動(dòng)中，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)作用。

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