宮世宇

摘要：互聯(lián)網(wǎng)是21世紀(jì)的寵兒，其發(fā)展像是催化劑，促進各行業(yè)進步。各行各業(yè)也都將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點融入于各自行業(yè)中，讓自己的行業(yè)煥發(fā)青春。眾多的受益行業(yè)中，教育是最大的受益者，互聯(lián)網(wǎng)信息化的發(fā)展，將很多教育生硬的知識活化于電子屏幕之上?；ヂ?lián)網(wǎng)下的一些新的教學(xué)工具也服務(wù)于教育行業(yè)，讓很多教育形成了課上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，取得了顯著的教學(xué)效果，讓課堂教學(xué)的實效性明顯提升，值得各位教師在教學(xué)中研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)反饋;化工原理;教學(xué);應(yīng)用;探索

長久以來，化工原理課程的教學(xué)局限于課本和黑板之上，脫離實際的生產(chǎn)，學(xué)生很難將理論與實踐相聯(lián)系，化工原理的教學(xué)改革趨勢是勢在必行的?；ヂ?lián)網(wǎng)近幾年迅猛發(fā)展，極大地推動了教學(xué)模式的更新，化工原理課綜合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)后，課堂效果明顯提升，學(xué)生理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換能力也明顯增強。使得很多學(xué)生能將所學(xué)知識很好地應(yīng)用于工作中，進而實現(xiàn)學(xué)生不斷地發(fā)展和進步，同時也推動教育的快速發(fā)展。

1 發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)點，結(jié)合化工學(xué)科開展教學(xué)

化工原理課程是化工類專業(yè)中的重點課程，其教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，單元操作多，物理量多，公式和計算也煩瑣，更重要的是其的教學(xué)內(nèi)容與實際的化工生產(chǎn)相聯(lián)系。所以讓很多學(xué)生覺得其抽象難懂，學(xué)習(xí)難度大，對其的學(xué)習(xí)興趣不高?；ぴ碚n程很重要，其涉及學(xué)生化工行業(yè)的就業(yè)問題，需要學(xué)生很重視這門課程的?；ヂ?lián)網(wǎng)的先進技術(shù)融入了化工原理的教學(xué)中，讓原本抽象的知識形象化，方便學(xué)生理解，也可以為學(xué)生展示很多化工生產(chǎn)的先進設(shè)備。這些設(shè)備的展示極大地吸引了學(xué)生的注意力，能夠率先了解到以后工作接觸的設(shè)備極大的滿足了學(xué)生對就業(yè)的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)+最大的好處是資源共享，其可以提供最先進的化工設(shè)備和一些實際的化工流程，這些都有助于學(xué)生去理解化工原理的教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)讓學(xué)生坐在課堂上仿佛是親身在化工廠內(nèi)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，直接地感受到化工原理和實際生產(chǎn)相結(jié)合，既理解了知識，又感受到了實際的化工生產(chǎn)，這才是化工原理課程在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中最大的進步。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”為化工原理教學(xué)帶來新的教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)之所以能成為21世紀(jì)未來發(fā)展的主體，主要源于其多變的應(yīng)用。目前的教育行業(yè)由互聯(lián)網(wǎng)信息所開設(shè)的全新的教育模式都收到了良好的效果，這些全新的教學(xué)模式同樣在化工原理的教學(xué)中都取得了不俗的效果。下面我們來說一說互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)的幾種新的教育模式。

第一種多媒體結(jié)合化工仿真操作軟件教學(xué)，多媒體教學(xué)是最早應(yīng)用于教育行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，其將課本內(nèi)容做成PPT，配以圖片、動畫和小視頻，使枯燥的理論知識變得生動、直觀。而化工仿真軟件利用計算機模擬真實化工生產(chǎn)操作和控制環(huán)境，通過仿真軟件演示操作過程，讓理論知識融入實踐中，增強了理論性和實用性的結(jié)合。多媒體教學(xué)中結(jié)合化工仿真操作演示過程，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

第二種微課，微課是將教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個簡短的小單元，再將每個小單元制作成3—5分鐘的視頻課程，供學(xué)生進行學(xué)習(xí)。其巧妙地將知識進行了拆分，把復(fù)雜的知識拆分得簡單化，更方便學(xué)生去理解，也更好地掌握了各個小知識之間是什么關(guān)系。學(xué)生在通過視頻的形式進行學(xué)習(xí)，能夠更加形象生動地理解知識，其應(yīng)用于化工原理課程也收到同學(xué)們的一致好評。

第三種課后輔助軟件，眾所周知，知識是會被遺忘的，課上的學(xué)習(xí)再好，課下不積極地復(fù)習(xí)，最后的教學(xué)成果也會歸零。所以針對于化工原理課程，課下學(xué)生復(fù)習(xí)也很重要?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)下開發(fā)出很多應(yīng)用軟件，這些應(yīng)用軟件服務(wù)于各個行業(yè)。針對化工原理學(xué)科的特點和教學(xué)目標(biāo)，同樣可以設(shè)置一些網(wǎng)絡(luò)教育軟件，幫助學(xué)生在課下進行復(fù)習(xí)用，也可以在軟件上更新一些擴展出來的化工原理知識，幫助學(xué)生課下根據(jù)自己的需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)其為教學(xué)提升新的教法，其優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3 開發(fā)化工原理課堂的軟件，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

互聯(lián)網(wǎng)的最大特點就是大數(shù)據(jù)、信息分享化、能讓學(xué)生身處校園卻可以接觸到一線工作所需要的實際經(jīng)驗，這是傳統(tǒng)教學(xué)不能所比擬的。互聯(lián)網(wǎng)融入到化工教學(xué)中，也可以改變課堂的結(jié)構(gòu)，原本課堂以教師為中心，教師經(jīng)驗?zāi)芰Γ拗屏藢W(xué)生所接受到的化工知識，教師畢竟是以教學(xué)為主的，其對一化工行業(yè)的設(shè)備更新，相應(yīng)的生產(chǎn)需求是不可能隨時掌握的，互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分享有效地彌補了這一缺陷。學(xué)院可以組建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在上面設(shè)置化工原理專門的教學(xué)模塊，讓學(xué)生在教學(xué)模塊中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，還可以在平臺更新一流教師的教課視頻，幫助師生學(xué)習(xí)。平臺定時更新一些化工行業(yè)的最新資訊，幫助學(xué)生隨時了解行業(yè)動態(tài)，更好地掌握就業(yè)方向。在平臺師生、生生可以交流互動，在交流中解決學(xué)習(xí)問題，交換思想，共同進步，平臺的師生互動，也平等了師生關(guān)系，有助于和諧課堂的發(fā)展。

現(xiàn)在移動設(shè)備普及，院校還可以開設(shè)學(xué)習(xí)軟件APP讓學(xué)生可以通過手機端隨時隨地的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程，滿足新時代高校青年的個性需求?；ぴ碚n程雖然難度很大，但是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，多種多樣的教學(xué)模式、生動形象的原理展示、和諧的課堂教學(xué)氣氛，必定能讓化工原理教學(xué)的教學(xué)簡單化，讓學(xué)生都能在課堂收獲知識。

4 結(jié)語

教育網(wǎng)絡(luò)化并不是取代傳統(tǒng)教育，取代老師，而是利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點，將教育升級化，提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有助于學(xué)生全面發(fā)展。采用多元化的教學(xué)手段也是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。化工原理這門理論聯(lián)系實踐的較難科目都在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下得到了明顯得教學(xué)提升。這也驗證了將互聯(lián)網(wǎng)有效地應(yīng)用于教育是利大于弊的，值得各位教師推廣和探究。

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