嚴(yán)加剛

記敘文的可讀性在于細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)，也只有通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，才能塑造出有血有肉、個(gè)性獨(dú)特的人物。

一、寫(xiě)出人物獨(dú)特的個(gè)性

什么叫“個(gè)性”？窺一斑而知全豹，一葉落而知天下秋。要抓住不為一般人所注意的“角落”作特寫(xiě)式描寫(xiě)，從一個(gè)出彩的角度適當(dāng)放大并突出人物個(gè)性。

1.“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題?！庇谑撬写┘t衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮。那時(shí)聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣?！┧{(lán)毛衣、黃毛衣的極少。問(wèn)題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽(tīng)著，完了，說(shuō)：“Yes！請(qǐng)坐！”

2.金先生是個(gè)單身漢（聯(lián)大教授里不少光棍，楊振聲先生曾寫(xiě)過(guò)一篇游戲文章《釋鰥》，在教授間傳閱），無(wú)兒無(wú)女，但是過(guò)得自得其樂(lè)。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來(lái)，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買(mǎi)。

這是汪曾祺《金岳霖先生》中的一段描寫(xiě)。金岳霖先生的這些行為雖然特立獨(dú)行，但絲毫無(wú)損他飽滿的人物形象，原因就是作者帶著深厚的感情來(lái)塑造人物。所以，帶著情感寫(xiě)作也是人物寫(xiě)作的核心要義。

二、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

一看見(jiàn)丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)太太便叫起來(lái)：

“上帝呀，救救我們！”

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。

“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。?。“。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。”

這是世界名作《守財(cái)奴》中的精彩描寫(xiě)。作家巴爾扎克在刻畫(huà)“葛朗臺(tái)”這個(gè)人物形象時(shí)，先采用正面描寫(xiě)，即“瞪著金子的眼光”來(lái)突出他對(duì)金子特有的敏感和強(qiáng)烈的占有欲。之后有一個(gè)側(cè)面描寫(xiě)，即葛朗臺(tái)太太的“叫”。這一“叫”，非同尋常。葛朗臺(tái)太太對(duì)丈夫的貪婪成性是十分清楚的，如果丈夫“瞪著金子的眼光”不是特別駭人，是不可能發(fā)出如此驚呼的，“上帝呀，救救我們！”這一側(cè)面描寫(xiě)使讀者想象出葛朗臺(tái)的眼睛里燃燒著的瘋狂的貪欲之火。

生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)不是平均用力，不是天馬行空，而是在恰當(dāng)處?kù)`活用筆。何時(shí)采用正面描寫(xiě)或側(cè)面描寫(xiě)，應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來(lái)考慮。漢樂(lè)府名作《陌上桑》為表現(xiàn)采桑女羅敷的美貌，先運(yùn)用了排比、夸張等修辭手法對(duì)羅敷進(jìn)行正面描寫(xiě)：“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦?！边@里著力描寫(xiě)出了羅敷妝飾的艷麗。接下來(lái)，運(yùn)用了傳神的側(cè)面描寫(xiě)，“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！边@樣的側(cè)面描寫(xiě)，不僅富有濃郁的生活氣息，且生動(dòng)巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人留下無(wú)盡的想象空間。

【課文鏈接】

今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對(duì)了，火車(chē)?yán)吡讼阊?，為什么現(xiàn)在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個(gè)雞蛋沒(méi)有了，娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來(lái)，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f(shuō)？她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。是哪來(lái)的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)離鐵軌幾米遠(yuǎn)的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊坐了下來(lái)。她想起小時(shí)候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見(jiàn)一個(gè)換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件汗衫換幾塊糖吃，還教她對(duì)娘說(shuō)，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒(méi)換。她還記得，那老頭真心實(shí)意等了她半天呢。為什么她會(huì)想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車(chē)到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤(pán)問(wèn)她們每天吃幾頓飯了。娘會(huì)相信的，因?yàn)橄阊膩?lái)不騙人。

《哦，香雪》中的這段描寫(xiě)寫(xiě)出了香雪內(nèi)心的糾結(jié)，但也寫(xiě)出了香雪的誠(chéng)實(shí)和對(duì)文具盒的喜愛(ài)。作者先是正面寫(xiě)出香雪的心理活動(dòng)，接著回憶“芝麻糖”一事，側(cè)面寫(xiě)了香雪對(duì)文具盒的重視，并下定決心回家和娘如實(shí)解釋。既完美地串聯(lián)了情節(jié)，又寫(xiě)出了香雪的誠(chéng)實(shí)，并深入地體現(xiàn)了香雪對(duì)文具盒（知識(shí)）的喜愛(ài)。