農(nóng)秀麗

摘要：在科技的帶動(dòng)下，無紙化教學(xué)已經(jīng)成為了一種新的教學(xué)形式，取代了傳統(tǒng)以書本、黑板、粉筆為主要工具的模式，令課堂上充滿了科技感和現(xiàn)代感，教學(xué)效率也有明顯的提升。電子白板則是實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)的眾多工具之一。作為擁有重多功能，優(yōu)勢(shì)明顯的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，電子白板目前正越來越多的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，在優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)中起到了明顯的作用。本文簡要介紹了電子白板技術(shù)，提出了幾點(diǎn)應(yīng)用電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)提出后，廣大教師們有了更明確的教學(xué)改革目標(biāo)，也加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用，電子白板漸漸成為了一種基礎(chǔ)性的教學(xué)工具。它的優(yōu)勢(shì)和作用是毋庸置疑的，但是就目前來看，很多教師對(duì)電子白板都還很陌生， 尚不能在教學(xué)中做到得心應(yīng)手的應(yīng)用，顯然還需要對(duì)這一技術(shù)手段加強(qiáng)了解。

1.電子白板概述

電子白板是集軟件技術(shù)、尖端電子技術(shù)于一體的高科技辦公及教學(xué)技術(shù)。利用電子白板，可以將計(jì)算機(jī)上的畫面投影到白板上，也可以如同在黑板上寫字一般直接在白板上寫字、做出標(biāo)記，而最終完成的板書可以直接保存并打印出來。它支持人與計(jì)算機(jī)的交互，能夠呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化信息，并且使書寫的空間被無限擴(kuò)大^[1]。顯然，電子白板集中了黑板、計(jì)算機(jī)、多媒體等功能于一身，在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值是毋庸置疑的。

2.利用電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

2.1發(fā)揮電子白板的交互功能

課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是屬于學(xué)生主體的課堂，教師需要作為一名輔助者去組織和引導(dǎo)互動(dòng)，而互動(dòng)是否有效也決定了一堂課教學(xué)的效果。過去口授式的教學(xué)在互動(dòng)性上顯然是有所缺失的，但是利用電子白板，則完全可以建立起一個(gè)互動(dòng)教學(xué)體系，徹底走出長久以來局限我們的框架。

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，很難使學(xué)生真正地與教師交流并參加到教學(xué)中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸模屏，在課堂教學(xué)中師生同步，學(xué)生提出的問題可以隨寫隨劃，隨時(shí)給予解決，對(duì)于不同的情況利用注釋功能，調(diào)換不同顏色的筆，隨時(shí)進(jìn)行歸納，具有較強(qiáng)的直觀性。比如在教學(xué)《平均分》時(shí)，用白板準(zhǔn)備了25塊糖、15個(gè)橘子（如果用實(shí)物操作，很多同學(xué)無法看到平均分的過程，用白板彌補(bǔ)了這種遺憾），分給5名學(xué)生。參與的學(xué)生認(rèn)真而積極，沒有參與到的學(xué)生躍躍欲試。這5名學(xué)生通過拖動(dòng)圖片，每個(gè)人分得同樣多，很快的“平均分”了，而且大家對(duì)“平均分”的意義理解得很到位^[2]。

2.2利用電子白板實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的空間思維能力、抽象思維能力都有很高的要求，而這恰巧也是小學(xué)生的薄弱之處。因此在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師往往需要借助大量的圖畫、模型展示來講解。那么在電子白板的支持下，動(dòng)態(tài)化和直觀化的教學(xué)可以輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，并且還能夠提供更豐富的資源，效果必定是更加突出的。比如教學(xué)《圓柱的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我播放一段Flash動(dòng)畫，即一個(gè)圓點(diǎn)拉伸延長后變成一條線段，再由一條線段圍成一個(gè)長方形，長方形通過旋轉(zhuǎn)后得到一個(gè)圓柱。視頻動(dòng)畫播放結(jié)束后，學(xué)生通過縱向聯(lián)系了解到：點(diǎn)連成線，線連成面，面通過旋轉(zhuǎn)得到體。這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的。電子白板以豐富多彩的資源呈現(xiàn)方式強(qiáng)烈吸引著好奇、好學(xué)的學(xué)生，激發(fā)他們濃厚的興趣，為學(xué)生開啟“思維之門”。

2.3利用電子白板變抽象為生動(dòng)

由于學(xué)生思維認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較弱，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)中的一些抽象性的問題很難充分理解。而電子白板卻能使抽象性的問題變成形象性問題。教師可以利用無源感應(yīng)筆來替代鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行隨意的拖動(dòng)、刪除、添加，教師可以不必過多的依賴語言去陳述一些過程性的問題，只要?jiǎng)右幌率种械臒o源感應(yīng)筆就可以把過程生動(dòng)形象清晰地示范出來，再不讓抽象性的過程變成數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)。例如在教學(xué)《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》一課中“用分?jǐn)?shù)表示圖形中的涂色部分”，受思維定勢(shì)的影響，不同學(xué)生認(rèn)為原圖通過旋轉(zhuǎn)可以得到兩種答案，且兩方僵持不下，我及時(shí)抓住矛盾契機(jī)，把此作為促使學(xué)生反思的好材料，利用白板的層功能在保留背景痕跡的同時(shí)進(jìn)行即時(shí)旋轉(zhuǎn)，這樣避免了其它軟件課件事前預(yù)設(shè)說服力不強(qiáng)的弊端，特別是通過刷新、局部放大等功能使學(xué)生親眼目睹，心服口服，在此基礎(chǔ)上更加激起辨析錯(cuò)在何處的欲望，在理性辨析中進(jìn)一步加深對(duì)轉(zhuǎn)化的前提――等值的重要性的深刻理解。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.4應(yīng)用電子白板豐富教學(xué)資源

電子白板可以為我們提供一個(gè)豐富的資源庫以供反復(fù)使用，我們可以在網(wǎng)上或其它計(jì)算機(jī)獲得更多的資源并存儲(chǔ)于電腦之中，可以是圖片、聲音，也可以是Flash動(dòng)畫，還可以是自己預(yù)設(shè)的幾何圖形……上課時(shí)，利用圖片導(dǎo)入功能、媒體導(dǎo)入功能、切換功能等就可以有條不紊地將所需的教學(xué)資源調(diào)出來使用，而且還可以在圖片、媒體上進(jìn)行標(biāo)注講解^[3]。

電子白板教學(xué)給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)方式：老師可以不做課件，卻照樣能將所有的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn);學(xué)生可以在電子白板上進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，將自己的創(chuàng)意想法寫在白板上與全班同學(xué)即時(shí)交流;師生、生生可以對(duì)課堂上即時(shí)生成的教學(xué)資源進(jìn)行白板批注;白板上出現(xiàn)過的重要教學(xué)環(huán)節(jié)可以現(xiàn)場(chǎng)錄像再現(xiàn)……交互式電子白板使課堂教學(xué)更引人入勝、更高效，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供更大的活動(dòng)空間。

3.結(jié)語

隨著信息化教學(xué)的普及，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用交互式電子白板是教學(xué)模式創(chuàng)新的一種新嘗試。電子白板的應(yīng)用可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是白板畢竟只能輔助教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的主要影響因素，因此教師需根據(jù)學(xué)生反饋，更好地對(duì)電子白板加以利用。

參考文獻(xiàn)

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[3]王雅麗.巧用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].學(xué)周刊：A，2014（2）：158.

[4]徐鋒.巧用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].中國信息技術(shù)教育，2014（12）：143.