許金霞

微信已成為人們溝通交流最便捷的方式之一。作為新時(shí)代的教師，自然要跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐。于是，班級(jí)微信群產(chǎn)生了。

時(shí)間漸逝，班級(jí)微信群慢慢演變成了“雙刃劍”，舞得好時(shí)呼呼生風(fēng)，一不小心，也會(huì)落個(gè)“自我傷害”。如何玩轉(zhuǎn)微信，倒也有玄機(jī)。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

作為一所農(nóng)村學(xué)校，很多家長(zhǎng)在外打工，留守孩子們的學(xué)校生活、成長(zhǎng)世界對(duì)于家長(zhǎng)而言是難以觸摸的天空。遙遠(yuǎn)的空間距離造成心理上的隔閡，你不懂我的想法，我不懂你的感受，家長(zhǎng)、孩子水火不容，何談相互理解。有了微信群后，班級(jí)和學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)，我拍下活動(dòng)視頻、照片上傳至群內(nèi)，再配上文字說(shuō)明，家長(zhǎng)方便時(shí)打開微信就能夠了解孩子的學(xué)校生活。我還請(qǐng)家長(zhǎng)們拍些自己工作環(huán)境的視頻或照片等，上傳到微信群，班會(huì)課上組織孩子們觀看。大冬天的清晨，我們的孩子還在溫暖的被窩里，家長(zhǎng)卻已在高高的腳手架上開始工作了，寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，家長(zhǎng)單薄消瘦的身體像冬日樹上殘留的一片樹葉，似乎隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹落。孩子們切身感受到家長(zhǎng)工作的艱辛，有的眉頭緊鎖，有的神情嚴(yán)肅，有的看到動(dòng)情處還默默地抹眼淚。相比之前我苦口婆心的勸說(shuō)，這樣教育的效果好上數(shù)倍。這一切，都要?dú)w功于微信群。

無(wú)煙的戰(zhàn)場(chǎng)

微信群這輛動(dòng)車，有時(shí)速度快得讓人控制不住方向。兩個(gè)孩子發(fā)生了小小的摩擦，我馬上進(jìn)行了處理，以為事情就此翻篇。不想這點(diǎn)點(diǎn)星火卻在群里燎起大火。放學(xué)后男孩把爭(zhēng)端告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)開始在群里責(zé)問(wèn)另一個(gè)家長(zhǎng)，結(jié)果一言不合雙方開戰(zhàn)。

這廂“戰(zhàn)火”未平，那廂“狼煙”又起。開學(xué)初語(yǔ)文老師因孕請(qǐng)假休息，學(xué)校另派了老師頂班，可沒多久也因身體有恙請(qǐng)假。恰逢階段學(xué)情檢測(cè)， 一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥臏y(cè)試成績(jī)有所下降，便在群里宣泄，對(duì)學(xué)校屢屢更換老師不滿，一時(shí)間，群情鼎沸，家長(zhǎng)商定第二天到校長(zhǎng)室討說(shuō)法。

班級(jí)微信群就這樣演變成了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。除此之外，還有推銷的、拉票的等一股腦涌來(lái)，搞得群里烏煙瘴氣，嚴(yán)重影響正常工作，也影響家長(zhǎng)們的正常交流和心情。

讓微信群三“臺(tái)”合一

看來(lái)，沒有規(guī)矩不成方圓，要讓家長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)班級(jí)群，大家的共同目的是為了孩子，必須擺正自己的位置，不做與自己身份不符的事情。而作為群主的我，要制訂一個(gè)人人遵守的群規(guī)，主動(dòng)引導(dǎo)積極的風(fēng)向。我對(duì)群里的家長(zhǎng)約法三章：第一，與孩子無(wú)關(guān)的不發(fā)、與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的不發(fā)、與教育無(wú)關(guān)的不發(fā)，如有違反，第一次提醒，第二次警告，第三次直接移出群。第二，有問(wèn)題及時(shí)跟我聯(lián)系，私下溝通，絕不允許把微信群當(dāng)成戰(zhàn)場(chǎng)，如有違反，結(jié)果同上。第三，雙方（老師和家長(zhǎng)）盡量少發(fā)敷衍客套的話，比如一個(gè)通知發(fā)下去，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)跟發(fā)“老師辛苦了！”“謝謝老師”……我把規(guī)定發(fā)在群里，囑咐家長(zhǎng)遵守規(guī)章制度。

后顧之憂已經(jīng)解決，剩下的就是“舞劍”了?！皠Α痹谑郑恕皠Α焙弦?，舞之呼呼生風(fēng)。

1. 表現(xiàn)的舞臺(tái)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是個(gè)和諧的大家庭，這個(gè)家庭中有辛勤勞動(dòng)的鄒穎、有“百靈鳥”朱錦江、有背誦能手郭詩(shī)雅、更有默默無(wú)聞擦黑板的薛彥晨……他們讓班級(jí)如春之花園姹紫嫣紅。把他們的美麗瞬間拍照發(fā)送到班級(jí)群;將班級(jí)的榮譽(yù)、孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步、比賽的獲獎(jiǎng)證書等制成美圖美篇發(fā)到微信群，微信群成了孩子們表現(xiàn)的舞臺(tái)，成了傳播正能量、表現(xiàn)美好面的有效途徑，使得家長(zhǎng)、孩子們對(duì)班級(jí)更有信心，集體更有凝聚力！

2. 分享的平臺(tái)

如果沒有家庭的配合，那么不管老師付出多大的努力，都收不到理想的教育效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長(zhǎng)。家長(zhǎng)提升走在前，家庭教育就不難?？上У氖?，沒有學(xué)校教育該如何做一個(gè)家長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)的素質(zhì)不齊，班主任在很多時(shí)候便承擔(dān)了教育、引導(dǎo)家長(zhǎng)的工作。把一些有價(jià)值的教育孩子的文章發(fā)在微信群里，讓微信群成為一個(gè)分享的平臺(tái)，喚醒家長(zhǎng)重視家庭教育的意識(shí)，把學(xué)到的東西運(yùn)用到教育孩子中去。不知不覺中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們提升了，學(xué)生們也在進(jìn)步著……

3. 課堂的后臺(tái)

孩子注意力集中的時(shí)間是非常有限的，課堂上難免會(huì)走神，不能及時(shí)接受新知識(shí)。我把課件和課堂筆記發(fā)到微信群里，把微信群延伸成課堂后臺(tái)。這樣孩子回到家可以查漏補(bǔ)缺，家長(zhǎng)也能適時(shí)輔導(dǎo)。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、因材施教，但每天設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)無(wú)疑會(huì)加重老師的負(fù)擔(dān)，我利用微信群“每日一道思考題”，既讓優(yōu)秀學(xué)生“吃得飽”，又能激發(fā)稍稍滯后學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望和興趣。

“青山繚繞疑無(wú)路，忽見千帆隱映來(lái)?！卑嗉?jí)微信群如果運(yùn)用得當(dāng)，也能讓教育“柳暗花明又一村”。

一把“雙刃劍”用不好是失望之冬，用得好則是希望之春。我們只有掌握了微信群的“道”，才能掌控全局，讓事物朝著我們預(yù)想的方向發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市中等專業(yè)學(xué)校）

責(zé)任編輯? 劉玉琴

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