張耀武

摘要：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，它能幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性起著重要作用，對發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。隊(duì)列隊(duì)形是身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能讓學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌。

關(guān)鍵詞： 轉(zhuǎn)法 模仿 自信堅(jiān)毅 遵守紀(jì)律 奮發(fā)向上

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，它具有幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性起著重要作用，對發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。隊(duì)列隊(duì)形是身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌。

然而，目前的體育教學(xué)中，新課標(biāo)中“快樂體育”理念的沖擊，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)已失去了它應(yīng)有的地位。其原因是隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，造成學(xué)生不愿意練，對此項(xiàng)目失去了興趣，自然就無“快樂”可言。因此，我對在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問題，努力探索新了教學(xué)方法如下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

我國古代著名的學(xué)者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标?duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎“立正”、“稍息”，“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”，“齊步走”、“跑步走”等這些枯燥無味的活動(dòng)。反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)感覺枯燥疲憊。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。

教師把課堂教學(xué)隊(duì)列隊(duì)形的場地布置或用語言描繪成一個(gè)特定的場景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。 例如：在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時(shí)，教師把訓(xùn)練場地布置成熱鬧的十字路口。讓學(xué)生齊步走來扮演行人和車輛，另一部分學(xué)生就模仿交警“指揮交通”。當(dāng)“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，起到原地轉(zhuǎn)法要求，課堂氣氛十分活躍，這樣原地轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。又例如在訓(xùn)練齊步走的時(shí)候，讓學(xué)生扮演一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師扮演是檢閱的領(lǐng)導(dǎo)，用語言激發(fā)他們的激情，用口令指揮他們的行動(dòng)，這樣就能收到事半功倍的教學(xué)效果。在“集合—解散”的訓(xùn)練中，我利用游戲性競賽的方法來進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生分幾個(gè)小隊(duì)，在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊(duì)集合的速度快、隊(duì)列整齊，精神飽滿，站姿準(zhǔn)確。給予表揚(yáng)。

二、切合實(shí)際，降低難度

體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時(shí)，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。 小學(xué)體育教材中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對小學(xué)生來說是不切合實(shí)際的。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。 例如在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?？墒沁@種空間感和本位感較強(qiáng)的動(dòng)作，對小學(xué)生來說是很難達(dá)到的，而且對動(dòng)作刻意的強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。諸如此類的高要求還有很多，如原地踏步時(shí)提腿的高度，集體訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對這些難點(diǎn)，教師要降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作達(dá)到要求。學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。

總之，小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對目前教學(xué)實(shí)踐中，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

參考文獻(xiàn)：《小學(xué)體育教育》《小學(xué)教育學(xué)》