高曉博

（昌吉學(xué)院，新疆 昌吉 831100）

一、序言

在線教育平臺是以互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化媒介手段輔助教學(xué)的新型教育模式。它打破了時間與空間的界限，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利條件，提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。優(yōu)化平臺建設(shè)和教師教學(xué)成為近期頗受學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。與平臺建設(shè)相關(guān)的研究活躍，充分反映了在線教育綜合平臺在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的緊迫性和重要性。在實(shí)踐中如何優(yōu)化在線教育平臺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并增加持續(xù)使用行為，這是亟待解決的問題。本文以在線教育綜合平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，通過《商務(wù)英語報刊選讀》課程教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生使用行為研究、和教師教學(xué)反思三個維度來深入探索優(yōu)化該課程的方法，為相關(guān)領(lǐng)域的理論研究和管理實(shí)踐提供可借鑒的意見和建議。

二、課程簡介

昌吉學(xué)院外語系2013 年開始招收商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生，2015 年起開設(shè)《商務(wù)英語報刊選讀》課程。該課程為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生必修的高端課，同時也是商務(wù)英語專業(yè)的主干課程，使用教材為首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社出版的《最新西方報刊經(jīng)貿(mào)文章選讀》（第二版）。課程開設(shè)在本科二年級下學(xué)期，授課人數(shù)在30 人左右，周課時2 節(jié)，周數(shù)17 周，計劃總課時34 課時，為考查或考試課。本課程給英語專業(yè)學(xué)生提供了一個了解英美報刊特色及其相關(guān)文化的平臺，有利于學(xué)生了解英美國家的商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、歷史等方面的情況，掌握其文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣以及社會生活等方面的知識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將會了解一些主要英美商務(wù)報刊的歷史、特點(diǎn)和觀點(diǎn)等，最主要的，學(xué)生將掌握商務(wù)報刊英語的特點(diǎn)，擴(kuò)大有關(guān)商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等方面的詞匯，豐富自己的知識，從而為獨(dú)立閱讀各種英語商務(wù)報刊打下良好的基礎(chǔ)。

該課程一方面要求學(xué)生繼續(xù)打好語言基本功，熟悉商務(wù)報刊英語常用相關(guān)詞匯和國際商務(wù)、時事專業(yè)術(shù)語，擴(kuò)大詞匯量，理解常用句型和修辭手法，并掌握報刊英語文章的結(jié)構(gòu)與語言特點(diǎn)，從而提高商務(wù)報刊英語閱讀技能和翻譯技巧；另一方面要求學(xué)生掌握商務(wù)英文報刊各類典型新聞報道；掌握報刊英語的語言風(fēng)格、文字特點(diǎn)、寫作特點(diǎn)，包括文章結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)題語法等以及各種文體風(fēng)格；掌握英語新聞概要的寫法。學(xué)生要進(jìn)一步擴(kuò)大知識面，從不同的側(cè)面了解國際商務(wù)知識，跟蹤經(jīng)貿(mào)商務(wù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，啟迪思想，開闊視野，提高用英語分析問題、解決問題的能力。了解中國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢；了解英語國家的經(jīng)濟(jì)、政治和文化及其內(nèi)在聯(lián)系。通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生了解世界各地主要英文通訊社及報刊，能熟知英文報刊標(biāo)題的語言特色，以加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解；同時要熟悉報刊英語常用相關(guān)詞匯和層出不窮的與國際商務(wù)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，掌握報刊英語文章的結(jié)構(gòu)與語言特點(diǎn)、編排及背景、立場、發(fā)行量和影響力，以便能快速準(zhǔn)確地獲得文章的信息；此外，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握英語新聞概要的寫法。

三、教學(xué)實(shí)踐過程

1、在線教育平臺建設(shè)

《商務(wù)英語報刊選讀》是一門建設(shè)在昌吉學(xué)院網(wǎng)站數(shù)字資源列表下，在線教育綜合平臺網(wǎng)站上一門網(wǎng)絡(luò)課程。該課程包含了課程簡介、教學(xué)管理、課程建設(shè)、學(xué)習(xí)分析、課程預(yù)覽和系統(tǒng)幫助。課程簡介介紹了課程的地位、作用和任務(wù)，課程教學(xué)的總體目標(biāo)和要求，授課信息，學(xué)時學(xué)分，考核方式，教學(xué)日歷、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)大綱、統(tǒng)計信息。教學(xué)管理為教師提供每個教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，教學(xué)資源，教學(xué)活動學(xué)習(xí)評價。課程建設(shè)中，教師可以上傳學(xué)習(xí)資料，如視頻、音頻、PPT、線下作業(yè)等。學(xué)習(xí)分析提供了課程學(xué)生訪問統(tǒng)計，如學(xué)生訪問時長、次數(shù)等信息，方便教師進(jìn)行統(tǒng)計。

任課教師預(yù)先進(jìn)行線上學(xué)習(xí)活動設(shè)計，并在平臺上上傳了《商務(wù)英語報刊選讀》課程十個單元的課前預(yù)習(xí)作業(yè)、導(dǎo)課視頻、課堂PPT、課堂聽說練習(xí)、報刊原文翻譯練習(xí)，每個單元共計五個部分內(nèi)容，包括課程框架結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)流程與注意事項(xiàng)。模塊一，課前準(zhǔn)備：識記課程相關(guān)專業(yè)名詞。課前預(yù)習(xí)作業(yè)部分為學(xué)生提供了三個問題，鼓勵學(xué)生帶著問題觀看導(dǎo)課視頻并嘗試尋找答案，使視頻觀看活動更加有效有針對性。模塊二，理解報刊原文部分：課堂PPT 部分為學(xué)生提供部分較難的報刊原文內(nèi)容，在講解長句難句的過程中回答三個課前預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容。此外，還提供了報刊原文的音頻，供學(xué)生磨耳朵練聽力課程導(dǎo)學(xué)。之后，為學(xué)生提供報刊原文的英文原版，供學(xué)生分小組進(jìn)行翻譯練習(xí)。模塊三，綜合應(yīng)用，探討問題：在所有上述內(nèi)容完成的情況下，為學(xué)生提供相關(guān)的話題，如討論“中國在世界經(jīng)濟(jì)中的地位及中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因”，供學(xué)生進(jìn)行議論文寫作練習(xí)。

2、學(xué)生使用行為研究

經(jīng)過一個學(xué)期的使用，學(xué)生在該平臺的學(xué)習(xí)過程有以下特點(diǎn)。第一，延長課外學(xué)習(xí)時間，樹立預(yù)習(xí)理念：學(xué)生能夠在課下利用碎片化時間使用該平臺進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，深化對英語句子結(jié)構(gòu)和段落關(guān)系的分析，掌握文章大意，獲取想要的信息，弄清作者的態(tài)度和意圖，從而使課堂教學(xué)時間更加高效。第二，提高閱讀理解能力：學(xué)生能夠熟悉商務(wù)英語文章的各種文體風(fēng)格，掌握閱讀技巧，從而提高閱讀理解能力和閱讀速度；能夠通過閱讀速度的提高，獲取盡量多的信息量，從而延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外知識。第三，增強(qiáng)聽力及英漢翻譯能力：學(xué)生通過使用該平臺上的學(xué)習(xí)資源，接觸最新商務(wù)英語新聞，在聽讀文章的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑽恼麓笠夂椭匾温浠蚓渥佑煤唵我锥?、符合國語習(xí)慣的中文準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

此外，為培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，任課教師在每個單元最后設(shè)計了議論文寫作部分，啟迪學(xué)生在閱讀英文原版報刊的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組思辨討論并獨(dú)立完成寫作訓(xùn)練，使學(xué)生理解中外文化在思維方式、交往方式、價值體系、歷史背景、社會結(jié)構(gòu)等方面的異同，從不同視角看待世界多元文化。進(jìn)而解釋和評價報刊的文本、事件和產(chǎn)品，剖析跨文化誤解和沖突案例，最終形成文化自覺與跨文化人格，樹立在當(dāng)今形勢下學(xué)好英語、講好中國故事、共塑中國形象，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的思想，以及既能接受西方先進(jìn)文化又能保持中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族特色的精神。

3、教師教學(xué)反思

《商務(wù)英語報刊選讀》在線教育平臺的建設(shè)和使用，推動了教育技術(shù)多樣化的發(fā)展，也極大地提高了該課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，但是《商務(wù)英語報刊選讀》在線教育平臺的使用也存在著一些問題。首先是教材師資問題。由于課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，該課程使用的教材更新較快，時效性強(qiáng)。這就提高了對任課教師的要求。任課教師不能一成不變的教學(xué)，要有改革意識。不僅要進(jìn)行常規(guī)備課，更要關(guān)注時事，廣泛閱讀西方報刊文章，從而為甄辨選取更適合課堂教學(xué)內(nèi)容的文本奠定基礎(chǔ)。其次是優(yōu)化平臺建設(shè)問題。任課教師要意識到平臺建設(shè)并不是一次性的，一成不變的。在使用課程平臺的同時，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，利用學(xué)生反饋更好優(yōu)化平臺課程建設(shè)，讓該課程的教學(xué)緊隨時代。最后也是最重要的問題，提高學(xué)生使用平臺效率及持續(xù)性。在線教育平臺建設(shè)的根本目的是為學(xué)生服務(wù)，因而任課教師要關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間小組交流，取長補(bǔ)短，引導(dǎo)學(xué)生在教育信息化背景下培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)行為。期待在師生共同努力下，優(yōu)化教育平臺，促進(jìn)教學(xué)改革，為商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的全面升級提供堅實(shí)支撐。

四、結(jié)語

在線教育平臺建設(shè)與《商務(wù)英語報刊選讀》課程的結(jié)合是互聯(lián)網(wǎng)時代的教育改革成果。作為一門極具時效性的課程，該課程對教材師資有著較高的要求，教師要在善于靈活運(yùn)用教材的同時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和在線教育平臺的能力，使教學(xué)方法多樣性，充分利用在線教育平臺更好地為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，同時要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力和思辨能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的商務(wù)英語報刊閱讀知識和技巧。教師要在建設(shè)在線教育平臺的同時對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷與學(xué)生交流得到反饋，以此優(yōu)化平臺建設(shè)為學(xué)生服務(wù)。