林祥飛

連云港市贛榆區(qū)從2012 年開展農(nóng)機職業(yè)技能獲證獎補培訓以來，緊緊圍繞服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、培育新型職業(yè)農(nóng)民、發(fā)展糧食生產(chǎn)機械化的總體要求，堅持以素質(zhì)提升和能力建設為核心，扎實工作，開拓進取，培養(yǎng)了一批農(nóng)機專業(yè)技能人才，建成了一支農(nóng)機人才隊伍，提高了農(nóng)機從業(yè)人員的專業(yè)技能水平[1]，為全區(qū)農(nóng)機化快速、健康發(fā)展奠定了基礎。

1 培訓工作現(xiàn)狀

1.1 培訓師資和培訓基地

連云港市贛榆區(qū)農(nóng)機化培訓學?，F(xiàn)有培訓教師15 名，教師平均教齡在15 年以上，教學經(jīng)驗豐富。為了解決學員動手操作能力弱的問題，培訓學校在全區(qū)范圍內(nèi)聘請了多名從業(yè)經(jīng)驗豐富、理論水平較高的農(nóng)機手、農(nóng)機合作社理事長、農(nóng)機維修工擔任校外培訓教師，在全區(qū)每個鎮(zhèn)中分別選取1～2 家基礎條件較好、業(yè)務開展正常的合作社簽訂合作協(xié)議，作為技能培訓實踐基地。

1.2 培訓內(nèi)容和培訓方式

贛榆區(qū)結合本地實際，重點培訓農(nóng)業(yè)機械安全操作技能、農(nóng)業(yè)機械使用維護保養(yǎng)技術、農(nóng)業(yè)機械田間作業(yè)技術規(guī)范、農(nóng)業(yè)機械化新技術等專業(yè)知識，同時培訓農(nóng)業(yè)機械化相關法律法規(guī)、農(nóng)機化經(jīng)營管理等知識。為方便學員學習，培訓學校創(chuàng)新培訓方式。一是將培訓地點選在鎮(zhèn)村服務中心、農(nóng)機合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)、田間地頭，推動培訓教師、培訓機具和培訓課堂“三下鄉(xiāng)”；二是加強與各鎮(zhèn)農(nóng)機合作社、鎮(zhèn)農(nóng)技服務中心、農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，推動資源共享；三是聘請生產(chǎn)一線能手、合作社理事長等優(yōu)秀人才現(xiàn)身說法，交流工作體會；四是以實踐訓練為主，采取集中授課、操作實踐相結合的培訓方式，根據(jù)當?shù)貙W員實際需求開展培訓。

1.3 培訓成效

2012－2019 年，該區(qū)組織開展插秧機操作工等8 個工種的獲證獎補培訓，共培訓學員8 550人次（初級工5 532 人次、中級工2 642 人次、高級工372 人次），其中有8 343 人次獲得了各級別的農(nóng)機行業(yè)國家職業(yè)資格證書及省級財政資金獎補。

在2016 年連云港市“雷沃杯”農(nóng)機修理工競賽中，贛榆區(qū)代表隊的殷成方、殷小圓和張國慶三人分別取得第一名、第二名和第八名的好成績，并且獲得競賽團體一等獎。殷小圓獲得2016年和2018 年江蘇省技能狀元大賽農(nóng)機修理工競賽三等獎，并被授予“江蘇省技術能手”榮譽稱號；殷成方獲得2016 年江蘇省技能狀元大賽農(nóng)機修理工競賽個人理論知識第二名的好成績。

2 培訓工作存在的問題

2.1 師資力量不足

區(qū)農(nóng)機化培訓學?，F(xiàn)有培訓教師15 名，目前在培訓學校上班的僅有8 人，其余人員皆被借調(diào)到其他單位從事非培訓工作。培訓教師中30～45 歲的骨干教師5 人，45 周歲以上的教師10 人，沒有30 歲以下的年輕教師；且農(nóng)機專業(yè)的教師只有3 人，培訓教師的年齡結構和知識結構不合理。

2.2 培訓內(nèi)容單一

農(nóng)機培訓教學人員雖然具有一定的農(nóng)機化專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，但是知識面比較單一，知識趨于老化，多數(shù)大齡教師的知識缺少更新，掌握的知識已明顯落后于新時期農(nóng)機化發(fā)展的要求。在實際教學中，有的課程設置不能滿足農(nóng)機手需求，部分培訓內(nèi)容與生產(chǎn)實際脫鉤，缺少農(nóng)民迫切需要獲得的新知識、新技術和新機具操作要點等內(nèi)容，如植保無人機等高端智能裝備的構造、規(guī)范操作、維護保養(yǎng)等。

2.3 培訓對象差異大

培訓對象主要是農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)機械駕駛操作、農(nóng)業(yè)機械維修及其他農(nóng)機服務的人員，這些人員文化水平普遍偏低，年齡普遍偏大。有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全區(qū)農(nóng)機從業(yè)人員中，初中及以上文化程度的僅占40%左右，具有高中或者中專以上文化程度的僅占10%左右。農(nóng)機從業(yè)人員的文化水平偏低，造成了培訓效果不夠理想。

3 培訓工作的思考與建議

3.1 加強師資隊伍建設

建設一支技能水平高，年齡、知識結構合理的農(nóng)機培訓師資隊伍，是提高農(nóng)機職業(yè)技能培訓質(zhì)量的關鍵[2]。要加大教師培訓力度，加快知識更新步伐。鼓勵教師參加學歷提升、遠程教育等學習，提高他們的專業(yè)知識水平。采取“走出去”和“請進來”兩種方式，組織教師積極參加各級農(nóng)機部門組織的培訓、學習、比賽。安排教師到農(nóng)機企業(yè)、農(nóng)機合作社、農(nóng)機維修站參加實踐活動，以此積累實踐工作經(jīng)驗，提高自身動手能力。邀請農(nóng)機化專家、高校農(nóng)機化專業(yè)的教師上課，幫助學員了解國內(nèi)外農(nóng)機化發(fā)展的最新趨勢、先進適用的農(nóng)機化新機具和新技術。要繼續(xù)選聘有關農(nóng)機生產(chǎn)和銷售企業(yè)的技術人員和鄉(xiāng)土能人作農(nóng)機化培訓學校校外教師。

3.2 加強交流與合作

精選1～2 所農(nóng)機化專業(yè)比較強的高等院校，與他們簽訂人才培訓協(xié)議。每年在全區(qū)范圍內(nèi)選取一定數(shù)量參加過農(nóng)機職業(yè)技能獲證獎補培訓、求知欲強、理論水平較好、實踐操作能力較強的農(nóng)機從業(yè)人員，把他們送到合作院校進行系統(tǒng)培訓。在農(nóng)閑季節(jié)選取部分參訓學員，安排他們到相關農(nóng)機企業(yè)參觀學習，開拓視野。

3.3 增加資金投入

培訓學校要不斷更新教學設施，改善軟硬件教學條件，添置必要的教學農(nóng)機具、教學模型、器具和教學軟件、掛圖及教學零部件，實現(xiàn)培訓手段、培訓設施同步完善，滿足培訓要求，提高培訓質(zhì)量。另外，還要加強培訓實踐基地建設，增加基礎設施建設投入，不斷提高實踐基地的培訓能力。

3.4 優(yōu)化培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容要貼近實際，培訓前要做好調(diào)查摸底，搞清農(nóng)民機手的培訓需求，根據(jù)不同地區(qū)農(nóng)機手的需求確定不同的培訓內(nèi)容，根據(jù)不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色舉辦不同的培訓班。培訓內(nèi)容要接地氣，突出實用性。要緊跟新技術、新機具發(fā)展步伐，加快培訓知識更新速度，使培訓內(nèi)容更加新穎。比如增加農(nóng)用植保無人機、林果類機械和高端智能裝備的操作使用、維護保養(yǎng)技術和國內(nèi)外農(nóng)機化前沿技術介紹課程，開闊培訓對象眼界，加快機具更新?lián)Q代步伐。

3.5 加強宣傳引導

要將農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能獲證獎補培訓宣傳工作與農(nóng)機購置補貼、農(nóng)機年檢、農(nóng)機跨區(qū)作業(yè)等工作相結合。向每個辦理相關業(yè)務的農(nóng)機手發(fā)放職業(yè)技能獲證獎補政策宣傳單，并將宣傳單發(fā)放到鎮(zhèn)農(nóng)技服務中心、農(nóng)機合作社、農(nóng)機大戶，委托他們廣泛宣傳。要充分利用下鄉(xiāng)服務和各個部門組織開展現(xiàn)場會、演示會、推介會的機會向農(nóng)民宣傳此項政策的好處，提高他們參加培訓的積極性和主動性。

3.6 加強指導服務

區(qū)培訓學校在培訓結束后，及時對學員進行跟蹤指導，定期深入到農(nóng)戶、作業(yè)現(xiàn)場與學員交流，解決他們在實際生產(chǎn)中遇到的問題，切實鞏固培訓效果；同時，要通過微信群、QQ 群等及時發(fā)布各類新技術新機具信息，了解學員需求。