姚志蘭，屈 田，吳 丹，劉 倩，李 寧，傅宏慶

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 225300）

近些年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)教育各行各業(yè)，被廣泛的應(yīng)用。 但是信息技術(shù)只是傳播信息的一種載體，真正的作用是促進(jìn)信息使用者與信息提供之間的合作關(guān)系。所以，要想在教育行業(yè)中發(fā)揮信息技術(shù)的作用，離不開教學(xué)資源的獲取。 現(xiàn)階段，我國一些學(xué)校都開設(shè)了寵物醫(yī)學(xué)課程，如果沒有雄厚的師資力量，會(huì)影響寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)的有效開展。 基于此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)組建教師團(tuán)隊(duì)，全力開發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建資源庫， 推動(dòng)寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)。 筆者對(duì)積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)中運(yùn)用的相關(guān)分析與建議。

1 積件思想概述

積件思想是我國教研工作者通過長時(shí)間的研究與討論之后提出的一種思想，其主要用于教育教學(xué)中，作用是輔助教學(xué)，具有較強(qiáng)的靈活性與實(shí)踐性，也可以理解為“以不變應(yīng)萬變”[1]。積件是教學(xué)中重要的元件之一， 是將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到生活實(shí)際中的教學(xué)方式，借助積件思想，幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，并且生成教學(xué)課件。 積件系統(tǒng)是以積件為基礎(chǔ)，教師通過對(duì)積件的組合、開發(fā)與生成，進(jìn)而形成的一種新型環(huán)境。

積件分為兩點(diǎn)內(nèi)容，第一是以元件的形式被教師應(yīng)用在教育教學(xué)中，便于學(xué)生更好地理解與掌握教學(xué)知識(shí)。 第二是以平臺(tái)的形式被使用者應(yīng)用在資源服務(wù)平臺(tái)中，因此，教師在組織學(xué)生參與教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)技能為目標(biāo)，科學(xué)地將教學(xué)理論知識(shí)滲透給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能[2]。

2 積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)中運(yùn)用的價(jià)值

基于醫(yī)學(xué)，寵物教學(xué)為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的操作能力與實(shí)踐能力。 所以，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需求巧妙的將素材和教學(xué)資源相融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 此外，學(xué)生因性格愛好、行為習(xí)慣產(chǎn)生差異性，積件思想可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生結(jié)合內(nèi)心需要，選取不同類型的素材與學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，凸顯教學(xué)效果[3]。 基于此，積件思想運(yùn)用在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)中，能夠組建寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫，以服務(wù)平臺(tái)為傳播信息的媒介，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，對(duì)寵物醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有十分重要的價(jià)值。

3 積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)中運(yùn)用的有效措施

3.1 加強(qiáng)對(duì)素材與資源的收集

在寵物醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中，教師要想有效運(yùn)用積件思想，促使積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫發(fā)揮其自身最大效用， 需要加強(qiáng)對(duì)素材與資源的收集， 積件庫的存在是為教師提供大量寵物醫(yī)學(xué)知識(shí)，幫助教師獲取教學(xué)信息，利于教師更好地將教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生[4]。 所以，在加強(qiáng)對(duì)素材與資源的收集工作時(shí)，首先應(yīng)對(duì)積件庫加以開發(fā)，使積件系統(tǒng)穩(wěn)固存在，才能夠?qū)崿F(xiàn)積件思想在寵物醫(yī)學(xué)中的運(yùn)用。 寵物醫(yī)學(xué)教師應(yīng)了解積件庫的組成因素，包括素材信息庫，教學(xué)微元庫、虛擬資源庫、積件信息庫；信息技術(shù)中素材信息庫與微元庫具有豐富的內(nèi)容， 是積件庫信息主要呈現(xiàn)的載體， 統(tǒng)稱為實(shí)庫； 虛擬資源庫與積件信息庫被稱為虛庫。 但是在積件思想剛剛被引進(jìn)寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫初期，僅僅能夠完成素材信息庫和微單元庫的收集，剩余的兩種信息庫，還在研究當(dāng)中。

第一，加強(qiáng)對(duì)素材的收集。 收集寵物醫(yī)學(xué)素材，需要構(gòu)建素材信息庫，素材信息庫作為寵物醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)，包括文字、視頻、圖片等多項(xiàng)內(nèi)容，依據(jù)寵物醫(yī)學(xué)教材的課時(shí)內(nèi)容，在對(duì)其進(jìn)行加工、篩選與收集之后，利用多級(jí)信息文件夾可以對(duì)教學(xué)資源庫的結(jié)構(gòu)加以分析。 同時(shí)，將資源庫中的文字編織成藍(lán)本，采用人工整理的方式對(duì)資源庫信息進(jìn)行收集； 圖片的信息可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲得，并且以JPG 的形式加以保存，以便于信息數(shù)據(jù)的保存與傳輸。 另外，教師在組織學(xué)生參與寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將所有的醫(yī)學(xué)素材信息收集在資源庫中， 為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供基礎(chǔ)[5]。

第二，構(gòu)建微單元信息庫。位單元信息庫可以清晰的呈現(xiàn)出教師表述的內(nèi)容與思想， 幫助學(xué)生更好地理解并掌握寵物醫(yī)學(xué)中的知識(shí)與技能，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手與動(dòng)腦的學(xué)習(xí)熱情，最后促進(jìn)學(xué)生制作屬于自己的“小課件”。 同時(shí)，在構(gòu)建微單元信息庫的過程中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不需要添加封面，也不需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解釋與說明，構(gòu)建微單元庫可以借助其他教學(xué)平臺(tái)或者軟件進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并且將教學(xué)信息以調(diào)用的形式加以儲(chǔ)存，使教師與學(xué)生可以在任意時(shí)間、 任意地點(diǎn)獲得教學(xué)資源， 推動(dòng)寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程。 由此，通過加強(qiáng)對(duì)素材與資源的收集，巧妙的將積件思想運(yùn)用在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫中，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 構(gòu)建積件服務(wù)平臺(tái)

積件服務(wù)平臺(tái)是在積件思想基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)信息與資源加以管理的綜合性系統(tǒng)，本質(zhì)是以創(chuàng)新教學(xué)方式為前提，結(jié)合寵物教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，具有重大功能。 積件服務(wù)平臺(tái)不需要依據(jù)任何軟件資源就可以完成教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 便于醫(yī)學(xué)教師利用積件庫整合并歸納教學(xué)資源信息數(shù)據(jù)， 使積件服務(wù)平臺(tái)全面與教師生活相融合，降低寵物醫(yī)學(xué)知識(shí)的難度，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寵物醫(yī)學(xué)，將寵物醫(yī)學(xué)相關(guān)技能應(yīng)用在實(shí)踐中。 此外，積件服務(wù)平臺(tái)最突出的特點(diǎn)是綜合性服務(wù)， 能夠把積件庫中所有資源聯(lián)系在一起， 使抽象枯燥的醫(yī)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的教學(xué)知識(shí)[6]。 學(xué)生通過積件服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)寵物醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解與掌握。 在實(shí)踐中，積件服務(wù)平臺(tái)能夠賦予教學(xué)資源靈活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

所以，借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建積件服務(wù)平臺(tái)，能夠滿足寵物醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高寵物醫(yī)學(xué)中人員的整體專業(yè)水平，不斷將積件資源信息加以組合與組建，適應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)寵物醫(yī)學(xué)人才培育模式的創(chuàng)新，尤其是在寵物醫(yī)學(xué)的實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)中可以充分發(fā)揮出積件思想的效用和價(jià)值。

4 結(jié)語

綜上所述， 積件思想運(yùn)用在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)中具有十分重要的價(jià)值，借助積件思想，可以清晰的凸顯寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將較為抽象的寵物醫(yī)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的內(nèi)容，降低寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)難度。 因此，寵物醫(yī)學(xué)教師需要全面了解積件思想，在建設(shè)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫中融入積件思想， 科學(xué)有效地建設(shè)寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寵物醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)而發(fā)展為具有高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。