摘 要：幼兒很多被父母珍為掌上明珠，更重視幼兒的智育發(fā)展，忽視了幼兒的體育鍛煉。但是，在新時(shí)代下對(duì)幼兒教育的要求及綱要精神，家長(zhǎng)及教師要重視幼兒的體育鍛煉，創(chuàng)新戶外體育鍛煉方式，選擇合適的鍛煉形式，以此促進(jìn)幼兒德、智、體全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;開放式體育活動(dòng);現(xiàn)狀;改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）04-0186-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.180

一、幼兒園開放式體育活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

1.開放式體育活動(dòng)的隨意性極強(qiáng)。在我國(guó)大部分的幼兒園中，開放式體育活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不過(guò)是一個(gè)進(jìn)行自由活動(dòng)的公共區(qū)域，教師也只是要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行體育活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束之后就匆匆將幼兒全部帶回教室，進(jìn)而忽略了體育活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性。除此之外，在幼兒園大部分的體育活動(dòng)中幼兒教師也只是對(duì)幼兒起到了一個(gè)看護(hù)的作用，只要幼兒能在自己的視線范圍之內(nèi)就行，其現(xiàn)象和結(jié)果就是幼兒總是自己玩自己的，不懂得與同伴之間進(jìn)行分享，這樣的開放式體育活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是沒有任何意義可言的。

2.開放式體育活動(dòng)的教育意義顯著低下。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同時(shí)在很多的幼兒園的體育活動(dòng)中教師都是從幼兒的身體狀況和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)置體育活動(dòng)課的主題的，而幼兒也可以在愉快的氛圍中積極地參與到體育游戲的過(guò)程中。但是，很多的幼兒教師仍沒有科學(xué)地認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)幼兒的教育意義，嚴(yán)重忽略了體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極作用，進(jìn)而使得體育活動(dòng)失去了原本教育意義，幼兒也沒有通過(guò)這樣的體育活動(dòng)達(dá)到應(yīng)有的鍛煉的目的。

二、幼兒園開放式體育活動(dòng)的改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)體育活動(dòng)的科學(xué)化與趣味化。在幼兒的開放式體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要經(jīng)常組織學(xué)生參加體育鍛煉活動(dòng)，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容。但需要注意的是，教師要根據(jù)體育活動(dòng)的自然環(huán)境情況、幼兒不同階段心理、身體的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)針對(duì)性、科學(xué)化的體育鍛煉活動(dòng)，可以把一些活動(dòng)量比較小的趣味游戲?qū)刖唧w的體育活動(dòng)中。比如智力游戲、角色游戲等，一次促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能和活動(dòng)技能的提升，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。例如：教師組織學(xué)生體育活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)鍛煉目的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《龜兔賽跑》趣味游戲。首先要為幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)，即為幼兒化好妝，頭上戴上可愛的飾品，手上帶上白色的兔子型手套等，接著構(gòu)建場(chǎng)地，用大型積木搭建終點(diǎn)臺(tái)和領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，用拱形積木搭建兩扇門，有助于小烏龜和小兔子進(jìn)行游戲比賽。同時(shí)為了加強(qiáng)鍛煉，教師可根據(jù)幼兒情況設(shè)計(jì)一些路障，讓兔子練習(xí)跳的動(dòng)作，也可進(jìn)行分組游戲，強(qiáng)化游戲效率。幼兒對(duì)這樣的游戲都很感興趣，教師也可引導(dǎo)學(xué)生交換角色在進(jìn)行比賽，單獨(dú)組織體弱的幼兒做輕度的游戲。同時(shí)也有助于教師發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)體不同特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)活動(dòng)量進(jìn)行科學(xué)調(diào)節(jié)。

2.合理把控體育活動(dòng)游戲的難易程度。在開放式體育鍛煉中，游戲的導(dǎo)入還需要正確把控游戲的難易程度，若游戲太簡(jiǎn)單，幼兒一學(xué)即會(huì)時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)降低興趣，練習(xí)時(shí)間就會(huì)降低，運(yùn)動(dòng)密度就會(huì)難以實(shí)現(xiàn);若游戲太難，幼兒通過(guò)重復(fù)練習(xí)會(huì)產(chǎn)生挫敗感，就會(huì)失去游戲在探索進(jìn)行的自信心。所以在選擇體育游戲前，教師要充分了解不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，選擇合適的體育鍛煉項(xiàng)目，通過(guò)目標(biāo)定制，分層次游戲鍛煉，助推幼兒掌握鍛煉技能，進(jìn)而能夠使幼兒的體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。同時(shí)為了能夠激發(fā)幼兒自主參與游戲鍛煉，教師可以在體育游戲中設(shè)置情境氛圍，可以同時(shí)將多種技能融入于情境中，例如：在進(jìn)行《羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)》戶外體育游戲時(shí)，教師就可以將鉆、匍匐爬、跳等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能在森林里進(jìn)行《羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)》情境中穿插，通過(guò)豐富有趣技能游戲展現(xiàn)，能夠有效調(diào)度幼兒自主參與的積極性。

3.提高和重視體育活動(dòng)的安全教育。在幼兒進(jìn)行開放式的體育鍛煉中，為了能夠擴(kuò)展幼兒活動(dòng)范圍，給予幼兒更大發(fā)揮自由的空間，教師必須對(duì)幼兒加大安全教育力度，對(duì)涉及的活動(dòng)范圍教師要加大重視力度。在具體的活動(dòng)中，幼兒難免會(huì)分散活動(dòng)、加大活動(dòng)危險(xiǎn)，所以教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)前要結(jié)合各種不安全的因素，并向幼兒說(shuō)明并告訴幼兒各種游戲的活動(dòng)規(guī)則，同時(shí)必須要做好安全防護(hù)工作，切實(shí)保障幼兒安全。在游戲的時(shí)候，教師要檢査幼兒的儀表，關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，幫助幼兒高質(zhì)量完成活動(dòng)。同時(shí)教師要在活動(dòng)范圍巡回走動(dòng)，查看幼兒鍛煉情況，及時(shí)糾正危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒討論及思想活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行安全教育。這樣，教師通過(guò)活動(dòng)中的用心觀察、安全防范，及時(shí)將幼兒的好奇心引向正軌，既滿足了幼兒的好奇心，又能促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。

總而言之，開放式體育鍛煉對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)、品德養(yǎng)成有著重要的促進(jìn)作用，教師要根據(jù)幼兒的年齡、個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)科學(xué)化、趣味化的戶外體育活動(dòng)，利于激發(fā)幼兒參與興趣，同時(shí)要合理安排活動(dòng)時(shí)間和控制游戲難易度，提高活動(dòng)效率、保障幼兒自信心;同時(shí)教師在組織戶外體育活動(dòng)中，還要加大安全教育方面的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳姍閣.關(guān)于開展幼兒戶外體育活動(dòng)的思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

[2]洪惠瑜.開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2010（3）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 張晨驍（1990.4— ），男，達(dá)斡爾族，黑龍江人，初級(jí)職稱，研究方向：學(xué)前教育。