梁洋滔

摘 ?要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育的重要性也日益凸顯。計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、綜合性的教育內(nèi)容，具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。中職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教育的重要研究課題。

關(guān)鍵詞：中職院校;計(jì)算機(jī)課程教學(xué);創(chuàng)新能力

中職院校有其自身的特點(diǎn)，其更注重專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生精神素質(zhì)的教育，對(duì)文化教育產(chǎn)生了一定的懈怠現(xiàn)象。中職院校學(xué)生年齡偏小，自控能力差，課堂注意力不集中。他們對(duì)計(jì)算機(jī)課程沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，因此他們?cè)谟?jì)算機(jī)課程中的學(xué)習(xí)并不理想。

1、中職院校計(jì)算機(jī)課程存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)水平落后

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)將以課堂教學(xué)為主，教師的教學(xué)方法不能引導(dǎo)學(xué)生走上高效規(guī)范的學(xué)習(xí)道路。計(jì)算機(jī)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，理論知識(shí)為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，實(shí)踐將平面的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為三維知識(shí)[1]。因此，在以往的課堂教學(xué)中，教師盲目忽視學(xué)生的主體作用，采用填鴨式的教學(xué)方法是不可取的，不僅會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)的效率，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的恐懼心理。另外，教師在電腦教室的管理也非常重要，電腦教室要用電腦來(lái)操作，一些學(xué)生會(huì)用電腦玩游戲和看視頻，影響課堂教學(xué)，所以，課堂健康有效的管理體系也應(yīng)該引起教育工作者的重視。

1.2 對(duì)計(jì)算機(jī)課程重視不夠

近年來(lái)的教育改革使越來(lái)越多的中職院校進(jìn)入公眾視野。許多家長(zhǎng)也放棄了對(duì)中職學(xué)校的歧視，選擇把孩子送到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。中職院校越來(lái)越受到重視，開(kāi)設(shè)的課程也越來(lái)越多。機(jī)械、電氣、信息、藝術(shù)等課程都被納入教學(xué)，但這些高校忽視了計(jì)算機(jī)學(xué)科在教育中的重要性，造成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使計(jì)算機(jī)學(xué)科處于不顯眼的地位。有些學(xué)校把計(jì)算機(jī)課程設(shè)為選修課，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為計(jì)算機(jī)不重要，而忽視對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。還有一些中職教師在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己的課時(shí)不足時(shí)直接占用計(jì)算機(jī)課程，大大壓縮了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)間。由于計(jì)算機(jī)課程成本高，一些學(xué)校會(huì)取消學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)操作課程，把所有課程都集中在理論講解上，而學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，直接影響學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

1.3 缺乏完善的考核評(píng)價(jià)體系

學(xué)生日常評(píng)價(jià)改革是學(xué)生評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。將標(biāo)桿管理原則應(yīng)用于學(xué)生評(píng)價(jià)是提高學(xué)校績(jī)效的基礎(chǔ)杠桿。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系具有重要意義，對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作具有重要作用，并使學(xué)校專(zhuān)注于提高質(zhì)量。因此，教育部高度重視評(píng)估工作。但對(duì)于忽視計(jì)算機(jī)的中職院校來(lái)說(shuō)，是否建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系已成為一個(gè)難題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查評(píng)價(jià)體系不完善。例如，大多數(shù)中職院校只以期末計(jì)算機(jī)考試成績(jī)作為主要形式，而通常的評(píng)價(jià)只以出勤率作為最終形式。這種不完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使得很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂中渾水摸魚(yú)，計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力較低，沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行計(jì)算機(jī)工作。

2、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中提升創(chuàng)新教育水平的途徑

2.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)習(xí)一切事物，只有那些對(duì)所學(xué)的東西真正感興趣的人才能學(xué)好，并達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是一種必不可少的工作和學(xué)習(xí)工具。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，可以充分考慮計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系，將計(jì)算機(jī)教學(xué)融入學(xué)生的生活。例如，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一——PS，教師可以讓學(xué)生把他們的日常生活的照片如郊游、聚餐、和旅行等作為材料，然后讓學(xué)生用PS修改他們的照片，這樣他們不僅能夠在課堂上操作練習(xí)關(guān)鍵知識(shí)，而且讓學(xué)生體驗(yàn)自己動(dòng)手處理照片的樂(lè)趣。在課堂上，老師應(yīng)該找到自己的位置，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師起主導(dǎo)作用，但教師不能完全忽視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該與學(xué)生有良好的互動(dòng)和溝通，這樣學(xué)生和老師可以在輕松和愛(ài)的氛圍中完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。例如，在制作一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，教師可以給一個(gè)大致的過(guò)程說(shuō)明，然后讓學(xué)生自己操作。教師可以為學(xué)生解答問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以促進(jìn)教師和學(xué)生的感情。此外，視頻編輯也是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要組成部分。

2.2 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位，教師占據(jù)絕對(duì)主動(dòng)權(quán)，不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生的獨(dú)立思考受到束縛和限制。當(dāng)前，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷提高，在具體教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生再教育的主體地位，營(yíng)造寬松愉快的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠完成學(xué)業(yè)，提高自己的能力。學(xué)生應(yīng)積極配合教師教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)，并借助相關(guān)設(shè)備進(jìn)行自測(cè)和自我完善。

2.3 建立完善的檢查評(píng)價(jià)體系

隨著教育改革的推進(jìn)，中職院校的教育教學(xué)體制也發(fā)生了很大的變化。眾所周知，教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平起著重要的作用[2]。計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論知識(shí)課堂比較枯燥，教師可以在課堂上運(yùn)用新穎有趣的教學(xué)調(diào)查系統(tǒng)，吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在課堂教學(xué)中可以放棄原來(lái)傳統(tǒng)的教師講課傳授知識(shí)的模式，采取情感課堂教學(xué)方式，引入多媒體視頻教學(xué)，也可以采用團(tuán)隊(duì)合作的方式，使每個(gè)學(xué)生都能充分參與課堂活動(dòng)，這種教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更容易，還可以鍛煉學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和班級(jí)情況，制定與所帶領(lǐng)學(xué)生的班級(jí)情況相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的調(diào)查。教師應(yīng)重視理論知識(shí)調(diào)查和實(shí)踐能力調(diào)查，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。教育對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。百年來(lái)，教育已成為提高一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育在教育中的應(yīng)用，使教育與時(shí)俱進(jìn)。未來(lái)，計(jì)算機(jī)將滲透到人們生活的方方面面，教育工作者將把計(jì)算機(jī)教學(xué)擺在重要位置。中職院校應(yīng)重視這一公共基礎(chǔ)課程，把它作為培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵步驟，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新教育，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，促進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張善魁.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力價(jià)值提升策略[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（信息版），2019（09）：91.

[2] ?王瑛.創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（04）：199.