陳再興

（青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 青海西寧 810012）

1 高職院校建筑制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容枯燥

建筑制圖課程作為相關(guān)專業(yè)的基本課程，其目的在于提高學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)，也在于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生了解更多的建筑行業(yè)的相關(guān)知識(shí)。建筑制圖課程，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)各種圖樣的畫線、尺寸和字體等，少不了繁復(fù)的理論知識(shí)和國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，所以在該課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)感到枯燥，學(xué)習(xí)效率并不會(huì)很好。

1.2 教學(xué)形式單一

在建筑制圖課程的學(xué)習(xí)中，由于過多理論和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教師為了能夠在課堂上講述更多的內(nèi)容，往往會(huì)采用教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)接受知識(shí)的能力。傳統(tǒng)守舊的教學(xué)形式，不利于開發(fā)學(xué)生的思維，浪費(fèi)學(xué)生的精力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并沒有很大的幫助。

2 建筑制圖課程教學(xué)改革的具體措施

2.1 優(yōu)化教學(xué)，合理安排課程內(nèi)容

（1）強(qiáng)化學(xué)生的制圖基本知識(shí)。為了保證在工程建設(shè)過程中，施工人員能夠準(zhǔn)確的了解到圖紙上的信息，按照?qǐng)D紙標(biāo)準(zhǔn)來施工，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間需要掌握的最基本的能力就是建筑制圖的理論和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)。建筑制圖就好比“普通話”，只有非常熟悉制圖知識(shí)才能在實(shí)際的施工過程中看懂圖紙，聽懂要求。除了建筑行業(yè)相關(guān)知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的了解，在這門課程的學(xué)習(xí)中，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生提高自己畫圖的能力，擴(kuò)大學(xué)生將來的就業(yè)市場(chǎng)。因?yàn)樵撜n程涉及到建筑行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，有很多理論知識(shí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易感到枯燥乏味，失去興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在進(jìn)行該課程的講授中可以結(jié)合當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)的實(shí)例，拉近學(xué)生和課程的距離，使學(xué)生在實(shí)踐中自主總結(jié)理論，緩解課程的枯燥，也鍛煉學(xué)生的思維。

（2）減少實(shí)際工作中較少需要的畫法幾何。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)畫法幾何的過程中，最重要的就是需要有充足的空間想象力，可以將三維的建筑能夠通過二維的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生對(duì)于畫法幾何需要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從點(diǎn)到體，缺一不可，所以畫法幾何的學(xué)習(xí)是一個(gè)周期長(zhǎng)，需要扎實(shí)基礎(chǔ)的科目，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，然而在實(shí)際的工作中，計(jì)算機(jī)等科技產(chǎn)品可以更加準(zhǔn)確的進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，可以削弱對(duì)這一方面知識(shí)學(xué)習(xí)的要求，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的三維感知能力。在教學(xué)中可以采用倒推教學(xué)法，先讓學(xué)生了解整體，再引導(dǎo)學(xué)生理解點(diǎn)、線、面、體，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不斷提高學(xué)生的三維意識(shí)。

（3）降低基本體截切的難度要求。立體三維的事物本身就很難懂，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也是一個(gè)難點(diǎn)。為了節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和精力，對(duì)于相對(duì)復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整，降低要求，減少內(nèi)容。基本體截切在實(shí)際的工作中，本就沒有分析案例的復(fù)雜，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以靈活教學(xué)。當(dāng)學(xué)生學(xué)得更多知識(shí)，對(duì)建筑專業(yè)理解更加深刻，三維感受能力也更強(qiáng)時(shí)，再適當(dāng)?shù)募尤霃?fù)雜的知識(shí)和實(shí)踐作業(yè)，既能補(bǔ)充學(xué)生的漏洞，也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又不會(huì)消磨學(xué)生對(duì)于建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

（4）加強(qiáng)組合體的內(nèi)容教學(xué)。學(xué)生在建筑制圖的學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生的三維感知能力，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解三維與二維之間的聯(lián)系，組合體視圖教學(xué)突出了它的重要位置。如果讓學(xué)生生硬的理解組合體的信息，對(duì)于部分學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軸測(cè)圖的認(rèn)識(shí)，軸測(cè)圖由于繪制復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生甚至工程上來說，其作用就是為了幫助人們認(rèn)識(shí)圖形[1]。在學(xué)生組合體的學(xué)習(xí)中普及軸測(cè)圖知識(shí)，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來新的東西，幫助學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容，堅(jiān)實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

2.2 明確定位，建立科學(xué)課程體系

（1）以三維實(shí)體為教學(xué)主線。能夠準(zhǔn)確地識(shí)得圖紙上的信息，并且自己也擁有一定的繪圖能力，是作為建筑專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)。對(duì)于建筑制圖課程的學(xué)習(xí)，最難的部分莫過于培養(yǎng)學(xué)生的三維感知能力，優(yōu)秀的空間、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)的重要技能。在課程的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的三維感知能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量圖形的分析，以豐富學(xué)生的圖形儲(chǔ)存。畢竟創(chuàng)新和設(shè)計(jì)是建立在豐富的積累之上的。所以在整個(gè)課程的教學(xué)過程中，對(duì)三維圖形的分析將一直貫穿整個(gè)課程。

（2）相關(guān)知識(shí)的有效結(jié)合學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更多時(shí)候都是局限于對(duì)前人已經(jīng)總結(jié)好的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏自己的思考，所以對(duì)于一些復(fù)雜晦澀知識(shí)的理解也比較淺薄。為了使學(xué)生能夠更加深刻的理解課本知識(shí)，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合實(shí)際的建筑工程和工程所用到的材料來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析[2]?？梢詭椭鷮W(xué)生更好地理解什么樣的建筑結(jié)構(gòu)使用什么樣的建筑材料更合適，通過實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，而不單單是局限于理論知識(shí)的表面學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注和補(bǔ)充出現(xiàn)的新技術(shù)和新知識(shí)?，F(xiàn)在社會(huì)處于一個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，很多事物的更新?lián)Q代非常迅速，同時(shí)新生事物的出現(xiàn)和發(fā)展也非常迅捷。對(duì)于建筑專業(yè)的學(xué)生來說，需要時(shí)刻注意社會(huì)動(dòng)向，時(shí)刻注意人們對(duì)建筑物要求和審美的變化。在建筑行業(yè)，同時(shí)也會(huì)有很多新技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)生們要不斷地關(guān)注這方面的信息，根據(jù)社會(huì)需要來選擇學(xué)習(xí)的方向和知識(shí)，把握社會(huì)動(dòng)態(tài)，讓自己的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性，這樣也減少了學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

2.3 提高技能，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，將來的就業(yè)方向主要是實(shí)踐性能強(qiáng)的崗位，所以學(xué)生在校期間除了要豐富自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備，教師還需要不斷地安排學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)中有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生自己以為自己理解了理論知識(shí)，但是在做作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)，不知道該如何解答，就好比不知道該如何運(yùn)用自己所學(xué)來解決實(shí)際問題[3]。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)忽略動(dòng)手能力，因?yàn)閷?duì)理論的理解就能幫助自己很好的解決實(shí)際問題，其實(shí)不然。建筑專業(yè)本身就是一個(gè)需要?jiǎng)邮植僮鞯膶I(yè)，所以在教學(xué)過程中，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成虛心請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.4 創(chuàng)學(xué)教學(xué)，有意設(shè)計(jì)教學(xué)過程

現(xiàn)代社會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很多的方便，學(xué)生可以在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資料，選擇自己感興趣的老師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在上課過程中也可以利用多媒體技術(shù)來達(dá)到圖文并茂的效果，使學(xué)生更加直觀的看到三維立體圖形效果，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率，在最短的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更多的知識(shí)。

3 結(jié)束語

在實(shí)際的建筑工程中，制圖能力直接影響到工程的建筑周期和質(zhì)量，因此，提高學(xué)生的制圖能力不僅有利于學(xué)生的今后學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生的就職情況。因此在培養(yǎng)人才的院校教學(xué)中，改善教學(xué)內(nèi)容，不斷更新社會(huì)新出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，提高學(xué)生的專業(yè)能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合能力是學(xué)校教學(xué)的重中之重。