摘 要：幼兒時(shí)期是幼兒身心處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，對(duì)新事物的好奇心非常旺盛，但接受能力卻較差。游戲教育是幼兒階段主要的教學(xué)方式，讓幼兒通過(guò)做游戲的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒對(duì)常識(shí)性知識(shí)的掌握和解決問(wèn)題的能力。教育工作者通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，游戲教育對(duì)幼兒教育和幼兒身心發(fā)展有十分重要的意義。文章以幼兒游戲教學(xué)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)探討了游戲教育的應(yīng)用及意義。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲教育;應(yīng)用意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.171

幼兒教育是幼兒心智的啟蒙期，幼兒在這期間的學(xué)習(xí)對(duì)其成長(zhǎng)有非常深遠(yuǎn)的影響?；顫娛怯變哼@一階段表現(xiàn)出的天性，導(dǎo)致幼兒很少去認(rèn)真、有效地思考和探索。鑒于這個(gè)時(shí)期幼兒愛(ài)玩的特征，可采用游戲教育的教學(xué)方式，將生活知識(shí)巧妙地與游戲結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲形式與內(nèi)容的變化，有效提升幼兒的綜合能力，也可以更好地培養(yǎng)幼兒美好的品格。

一、教育游戲在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒教育的好壞會(huì)直接影響幼兒的健康成長(zhǎng)，游戲教育的出現(xiàn)為幼兒教育注入了新活力。不同年齡段的幼兒，心理特點(diǎn)也不一樣。幼兒時(shí)期，心智還不成熟，思維定義是以“我”為中心。有意義的教育游戲能引導(dǎo)幼兒建立良好的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)幼兒的身心成長(zhǎng)。

（二）提升幼兒的學(xué)習(xí)能力

幼兒還沒(méi)有對(duì)事物形成認(rèn)知習(xí)慣，他們的認(rèn)知都是以具體形象為主。幼兒階段表現(xiàn)出最多的特性就是愛(ài)玩，表現(xiàn)出來(lái)的想法只有“玩”“怎么玩”“我要玩”。幼兒的生活無(wú)法脫離游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的游戲教育，可以有效地引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒的好奇心，幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。游戲教育可以幫助幼兒養(yǎng)成思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

幼兒時(shí)期兒童總會(huì)表現(xiàn)出滔滔不絕的好奇心，有趣的游戲總能讓幼兒睜大眼睛和嘴巴。幼兒時(shí)期對(duì)世界上新鮮事物表現(xiàn)出的好奇心，總會(huì)給幼兒以創(chuàng)造性的想象力。幼兒時(shí)期是挖掘創(chuàng)造性思維的絕佳時(shí)機(jī)，游戲教育里幼兒不僅會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生聯(lián)想性認(rèn)知，還能培養(yǎng)幼兒的思維擴(kuò)散、形象思維、邏輯思維。

（四）豐富幼兒情感

情感和品格是幼兒教育的重中之重。游戲教育有利于幼兒的情感培養(yǎng)，在幼兒的認(rèn)知中，情感、品格、道德的定義都讓他們難以理解，但把這些作為知識(shí)融入到游戲內(nèi)，不僅可以提升幼兒明辨是非的能力，還能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

二、游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合實(shí)際展開(kāi)游戲

游戲是幼兒教育的重要方式。由于幼兒年齡關(guān)系，對(duì)事物認(rèn)知較差，結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)游戲，能讓幼兒具體形象地理解事物。做游戲時(shí)，應(yīng)讓幼兒更好地發(fā)揮想象力，讓他們多表達(dá)自己的意愿，營(yíng)造愉快的生活氛圍，創(chuàng)造幼兒個(gè)性的趣味游戲。

（二）做有意義的游戲

游戲化情境教學(xué)可以讓幼兒擁有健康成長(zhǎng)的童年，但這并不是幼兒教育的目的，讓幼兒接受優(yōu)質(zhì)教育才是目的。單純游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)沒(méi)有任何作用，幼兒教育的意義在于啟蒙。幼兒教育并不是一定要掌握多少知識(shí)，而是讓幼兒在健康成長(zhǎng)的同時(shí)，掌握并可以靈活運(yùn)用生活的基本嘗試。例如：把一些文明用語(yǔ)編成兒歌，讓游戲通俗易懂;將過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)、公交給老人讓座、垃圾分類(lèi)等生活常識(shí)融入到游戲，讓幼兒在歡笑聲中掌握生活常識(shí)。

（三）創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境

游戲是幼兒最喜歡做的事情，適宜的游戲環(huán)境才會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的情感，極大地促進(jìn)游戲教育學(xué)習(xí)。教師可以利用自制工具和幼兒配合建立氛圍愉悅的游戲環(huán)境。在游戲室，應(yīng)該更突出趣味性、參與性、動(dòng)態(tài)性的原則，可以讓幼兒保持游戲熱情，引發(fā)其學(xué)習(xí)激情。游戲活動(dòng)要以問(wèn)為主，針對(duì)幼兒的需求安排豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的成就感。在現(xiàn)代化幼兒教育中，家長(zhǎng)和教師雖然都對(duì)幼兒的成長(zhǎng)寄予厚望，但幼兒年齡小、心智發(fā)展不成熟，不應(yīng)要求幼兒能掌握各種各樣的知識(shí)。要讓幼兒在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)利于身心健康的游戲成長(zhǎng)環(huán)境。

（四）精心設(shè)置游戲內(nèi)容

幼兒階段的特征就是愛(ài)玩，注意力容易分散，趣味多變的游戲教育在幼兒教育中顯得更為重要。教師可根據(jù)不同的教學(xué)目的建立不同的游戲場(chǎng)景和游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒更容易接受。例如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，可以準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體設(shè)備，還可以讓幼兒競(jìng)猜發(fā)言數(shù)字像什么，在生活中的用處等。答對(duì)的幼兒有獎(jiǎng)勵(lì)。教師在游戲環(huán)節(jié)要起到積極的引導(dǎo)作用，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，并用1像筷子、7像鉤子、9像哨子的實(shí)例，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，還能活躍幼兒學(xué)習(xí)氣氛，使其在做游戲中收獲知識(shí)。

綜上所述，愛(ài)玩是幼兒的特征，游戲教育就是順應(yīng)幼兒天性的產(chǎn)物，并成為幼兒教育的重要一環(huán)。將教學(xué)和游戲結(jié)合，讓幼兒在游戲過(guò)程掌握知識(shí)，豐富教學(xué)方式，充分發(fā)揮快樂(lè)教育的優(yōu)越性。教育工作者要充分利用游戲教育的快樂(lè)學(xué)習(xí)法，積極探索游戲教育在幼兒教育多元化的應(yīng)用，不斷提升游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用水平，讓快樂(lè)和學(xué)習(xí)并存。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：何國(guó)娟（1981.11— ），女，漢族，甘肅臨洮人，小學(xué)一級(jí)，研究方向：農(nóng)村幼兒教育。