崔傳茂

鋼城區(qū)艾山街道寨子小學坐落在碧波蕩漾的牟汶河源頭，在綠樹環(huán)抱的艾山腳下。走進校園，你就會看到綠樹婆娑，花草茂盛;林蔭小道，曲折迂回;文化長廊，學風濃厚，到處呈現(xiàn)出一派健康向上、和諧育人的喜人景象。學校教育教學成績顯著，先后被評為山東省重點課題實驗學校、萊蕪市規(guī)范化學校、萊蕪市教學工作先進單位，萊蕪市體育傳統(tǒng)項目學校、萊蕪市規(guī)范化實驗室、萊蕪市依法治校示范校、鋼城區(qū)教學工作先進單位、鋼城區(qū)管理效益年活動先進單位、鋼城區(qū)綜合治理先進單位、鋼城區(qū)行風建設(shè)先進單位、鋼城區(qū)創(chuàng)新教育先進單位。所有教師都獲得區(qū)級及以上榮譽。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。寨子小學現(xiàn)有7個教學班，在校生220人，專任教師16人，所轄的寨子、高莊、方家莊、雁埠子四個村都是山區(qū)村，辦學條件比較差。那么，這座山區(qū)聯(lián)辦小學是什么令人刮目相看呢？用他們自己的話說就是：規(guī)范管理是根本，制度管理是保障，情感管理是輔助。

一、抓好規(guī)范管理 落實素質(zhì)教育

為認真落實省、市、區(qū)素質(zhì)教育精神，寨子聯(lián)小具體做到了“一個規(guī)范”、“兩個一手”、“三個還給”?！耙粋€規(guī)范”就是規(guī)范辦學行為，學校嚴格執(zhí)行上級文件精神，規(guī)范自己的辦學行為，嚴格按照上級要求開全課程，上足課時?！皟蓚€一手”是指一手抓課程設(shè)置，一手抓質(zhì)量。學校在開全課程、上足課時的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)興趣選擇研究專題進行研究性學習，利用周末走向社會進行社會實踐。為提高課堂教學質(zhì)量，他們采取多種措施加強課堂教學，一方面加大了對教師常規(guī)教學檢查力度，做到每月一次檢查和反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。另一方面通過開展多種教學活動提高課堂教學效果?！叭齻€還給”是指把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。對學生的探究能力的培養(yǎng)由課上延伸到課下、校內(nèi)延伸到校外。學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇社團，展示自己的才華，培養(yǎng)孩子的個性特點。利用周末走進社會，通過實踐、調(diào)查、走訪等形式培養(yǎng)學生的社會實踐能力。在學生管理方面，他們堅持以學生立德為根本、全面發(fā)展為目標的教育思想，使全體學生文明行為習慣的養(yǎng)成、遠大理想的樹立真正落到實處，從而促進學生健康成長和全面發(fā)展。

二、強化制度管理 加強隊伍建設(shè)

為了提高教學質(zhì)量，學校進一步完善了各項規(guī)章制度，從德、勤、能、績四個方面對教師進行全面評估。以考勤為切入點，嚴格把關(guān)，要求教師認真履行請假手續(xù)，出勤情況每月一通報。加強教學常規(guī)管理，由校長、副校長、教導(dǎo)主任輪流查課。檢查結(jié)果及時通報，違規(guī)現(xiàn)象除通報外，從本人量化積分扣除相應(yīng)的分數(shù)。堅持月查月報制度，檢查結(jié)果計入個人量化積分。嚴格的制度管理從根本上解決了干與不干一個樣，干好干壞一個樣的問題，提高了教師的工作積極性，增強了教師的規(guī)范意識。學校在強化制度管理的同時，注重加強教師隊伍的思想建設(shè)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)。一是加強干部隊伍建設(shè)。學校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，班子成員都能嚴格要求自己，率先垂范，按照自己的分工，干好本職工作，他們不僅是好的管理者，更是好老師。學校在管理上實現(xiàn)了以校長室為點，教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先大隊部為線，各辦公室為面的點、線、面相結(jié)合的管理模式。二是打造高素質(zhì)的教師隊伍。一方面抓師德建設(shè)，強化教師的事業(yè)心責任感。另一方面扎實開展教研教改。一是組織教師積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，所有外出培訓(xùn)教師，作好記錄、，寫好學習體會，返校后學校專門安排時間進行匯報、交流。二是注重加強校本培訓(xùn)，以不斷更新教師的教育思想和教學理念，深化學科教學改革。每學期學校都要組織青年教師匯報課，骨干教師示范課，中年教師聽評課活動。三是教研活動常態(tài)化，由教導(dǎo)處牽頭，教研組長具體組織實施定期組織教研活動。通過這些活動，教師的授課水平提高了，教學教研能力增強了。四是關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，為每一位教師的發(fā)展搭建平臺，學校提出：教師有多大本事，學校就為你搭建多大舞臺的口號，通過優(yōu)質(zhì)課、教學能手、公開課、示范課、課件制作、課題研究、撰寫論文等活動為教師提供上臺的機會、成功的機會、獲獎的機會、出名的機會，現(xiàn)在學校所有教師都有區(qū)級及以上的榮譽，所有教師都有省級課題結(jié)題證書，近幾年，學校教師都在全國級課件制作、課堂實錄、優(yōu)秀案例、論文評選中獲獎，三分之二的教師在《萊蕪教育》上發(fā)表表論文，近幾年在區(qū)教育局組織的科幻畫比賽中選送的作品的比例和獲獎率居全處之首，在全區(qū)名列前茅。

三、注重情感管理 堅持以人為本

學校不僅注重制度管理，還十分注重情感管理，最大限度地發(fā)揮全體教職工的工作積極性。崔校長說，深入細致的情感管理是讓老師們有一種親和力、凝聚力，形成一種無往而不勝的團隊精神。這正是他們管好這支隊伍、提高教學質(zhì)量的一個重要因素。

學校始終把老師生活問題掛在心上，老師遇到困難，比如孩子入托、上學、家人生病、為子女買房子、子女結(jié)婚人手不夠需要幫忙等問題，只要學校能夠協(xié)調(diào)解決的，學校都要出面幫忙解決，以解除老師們的后顧之憂，讓老師們安心工作。教職工本人及家屬生病住院，學校都要派人前去探望。學校還通過搞一些文化活動來增強教師的凝聚力，他們定期舉行教職工乒乓球、羽毛球比賽，不管男女、也不管年齡大小全員參與。

“我們的學校像花園，花園的花兒多鮮艷?！庇刻煨律奶?，寨子聯(lián)小的二百多名學生在老師們的精心呵護下，沐浴著素質(zhì)教育的春風，自由自在地快樂成長