覃桂蘭

【摘?要】道德和法治的教學與學生的素養(yǎng)和生活習慣有著重要的關系，并且對他們的學習和成長有很大的影響。道德和法治的教學包括思想和道德的教學以及法治的教學，它們密切相關并具有根本差異。德育和法制教育使學生樹立正確的人生價值觀和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習慣，鼓勵他們深入學習，提高綜合素質(zhì)，以適應現(xiàn)代社會生活和回歸社會。但是，目前中學的道德原則和法治教學使人們很難取得實質(zhì)性的成果。學生對這門課程沒有興趣，教學效果也不佳，導致一些學生的心態(tài)消極，消極的整體疲勞和不愿學習。迄今為止，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，已經(jīng)提出了一些建議，以提初中學的教學道德和法治的有效性。

【關鍵詞】初中;道德和法治;實效性

在教學的當前階段，素質(zhì)教育得到了推進，不僅要求年輕的中學生學習文化知識，還要求學生樹立自己的道德品質(zhì)和生活價值觀。為了使學生的發(fā)展適應時代的要求并提高學生的整體素質(zhì)，教師需要在道德和法治教學課程中做好工作。本文分析了當前的教學倫理和法律制度存在的問題，并提出了提高教學效果的幾種措施，希望能向相關的教育工作者提出一些工作思路。

1.當前的教學道德和法治問題

（1）教學方法落后，學生缺乏興趣

在目前的教學中，一些道德與法治教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，并通過灌輸向?qū)W生講解課程內(nèi)容。學生只能被動地從老師那里獲得知識。教學方法簡單，教學內(nèi)容無聊，課程氣氛十分無聊。在教授道德和法治課程時，學生很容易感到無聊。隨著時間的流逝，學生對學習失去興趣，因此學生缺乏學習動力，不積極參加課程。講授學生學習的效果和效果使其很難達到理想狀態(tài)，從而導致教學道德和法治的效果相對較低。

（2）考試制度的影響和培訓內(nèi)容的局限性

多年來，在我國教育領域已經(jīng)采用了應試教育系統(tǒng)。測試結(jié)果對學生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，尤其是初中生，他們很快將要參加入學考試。此外，道德和法治學科是接受高等教育的必修課。因此，一旦進入高等教育，教師將把大部分時間和精力用于解釋考試知識點和教學練習，以便學生在考試期間取得良好的成績。通過這種教學方法，雖然可以提高學生在道德和法治領域的考試成績，但學生的道德素質(zhì)和對法治的認識尚未得到充分發(fā)展，并且該課程的教學價值尚未得到充分利用和體現(xiàn)。因此，道德和法治課程的教學是無效的。

2.采取措施提高道德操守和法治培訓的有效性

（1）創(chuàng)新的教學方法

思想、道德和法律教科書的大部分內(nèi)容是理論知識，而傳統(tǒng)的教學方法會使學生感到無聊。在學習過程中，學生不知道哪種知識對他們而言最重要，因此背誦并不是背誦的正確方法。在教學中，教師可以提供一些生活實例。例如，在四川涼山州米奇縣，一場森林大火中，消防員先前犧牲了生命來撲滅大火，敢于抗擊自然災害，堅守自己的信念，遵守紀律，并一致前進。但是，由于著火過多和風向意外，許多消防員英勇地開了火。教師可以分析和評估此類示例，然后要求學生表達自己的觀點，還可以分組討論。這樣，當學生成為讓學生參與其中并發(fā)表意見的主體時，他們是否可以深刻地記住事實和相關的法律知識。同時，在有條件的學校中，教師還可以使用多媒體技術向?qū)W生展示一些與法治有關的宣傳視頻和教學視頻，分析和總結(jié)他們想表達的思想，從而使學生能夠深刻地感受到并加深他們的印象。由于教科書內(nèi)容乏味，學生不會對學習本課程產(chǎn)生興趣。

（2）提高學生的積極性

在以前的教學體制下，教師通常在課堂上處于主導地位，課程內(nèi)容直接向?qū)W生解釋。學生無需思考和研究。隨著時間的流逝，學生將對老師產(chǎn)生心理依賴。在考慮懶惰時，學生會失去意識和獨立學習的能力。在這種情況下，學生不會在課堂上積極思考問題，而會盲目等待老師解釋答案。學生的學習效率很低。另外，在這種學習模式中，與課堂無關的事物很容易干擾學生的注意力，這是一種分散注意力的現(xiàn)象。為了使課程教學有效，教師需要將課程時間返還給學生，以便學生有機會和時間獨立探索課程內(nèi)容。因此，在日常教學中，道德與法治教師應改善學生的學習狀況，將學生置于重要的課堂位置，讓學生討論課程內(nèi)容并表達自己的思想和見解。培養(yǎng)學生的獨立學習技能，提高學生的學習效率，并使教師有機會充分了解學生的學習條件，發(fā)現(xiàn)學生在學習中遇到的問題，然后為學生提供針對性的建議以改善學生的學習質(zhì)量。例如，在“講授公共規(guī)則”中，老師將學生分為不同的組，要求學生描述和總結(jié)他們知道的公共規(guī)則，然后找一位代表討論該組。

（3）開展課外活動

良好的思想和道德素質(zhì)不是天生的，遵守法律并不意味著您了解甚至理解法律，就可以完成學習任務。所有理論主題都需要在實踐中進行測試。實習是加強道德和法律教育的最可靠方法。教師可以組織一些特殊的課外活動，使學生可以從周圍的事物開始，發(fā)展良好的道德標準和法治精神。例如，在清明節(jié)期間，您可以組織植樹活動，觀看相關電影，參加比賽，掃墓和獻花。這些活動不僅可以很好地測試學生的學習條件，而且可以激發(fā)他們的學習興趣，并培養(yǎng)學習本課程的意愿，以發(fā)展良好的思想道德素質(zhì)，了解法律并加以運用。這可以幫助他們改善練習。通過實踐活動來反映思想道德教育的結(jié)果，養(yǎng)成學生良好的生活習慣，引導正確的人生道路，是思想道德教育的主要目標。

簡而言之，因此，在常規(guī)教學中，道德與法治教師需要采取一些步驟來創(chuàng)新和適應他們的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，改善學生的學習狀況，并為學生提供獨立學習課程的機會，并結(jié)合課程內(nèi)容，為學生開展某些課外活動，豐富學生的知識，利用學生的能力并促進學生的發(fā)展。

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（作者單位：南寧市青秀區(qū)長塘鎮(zhèn)初級中學）