劉越

【摘?要】步入信息時代，人工智能得以廣泛推廣和應(yīng)用，在此背景下，幼兒園國學(xué)教育的發(fā)展也迎來了新的機(jī)遇。文章對在幼兒園國學(xué)教育中結(jié)合人工智能應(yīng)用的意義進(jìn)行了探討，就幼兒園國學(xué)教育和人工智能的有效結(jié)合策略作了具體的分析，希望可以為相關(guān)教育工作者提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】人工智能;幼兒園國學(xué)教育;融合策略

時代的快速發(fā)展讓文化的傳承與發(fā)揚(yáng)方式也發(fā)生了新的變化，幼兒園國學(xué)教育作為引導(dǎo)青少年認(rèn)識了解我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并且肩負(fù)起繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重大責(zé)任的重要內(nèi)容，在新的時代背景下也會發(fā)生相應(yīng)的改變。人工智能背景下，教育的方式更具新意，教育內(nèi)容更加豐富，在幼兒園國學(xué)教育中合理應(yīng)用人工智能，可以讓國學(xué)教育的積極效果最大程度展現(xiàn)，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、人工智能與幼兒園國學(xué)教育有機(jī)結(jié)合的意義

在新的時代背景和教育形勢下，人工智能和教育領(lǐng)域的高度融合是解決當(dāng)前幼兒園國學(xué)教育中存在的問題，實現(xiàn)幼兒園國學(xué)教育健康發(fā)展的必要舉措。首先基于人工智能所創(chuàng)設(shè)的新型教育模式，綜合了各個領(lǐng)域的知識，創(chuàng)新了以往單一的授課方式，為當(dāng)前的幼兒園國學(xué)教育注入了更多的活力。其次人工智能具有智能化、自動化、個性化的特征，可以在幼兒園的區(qū)域活動教學(xué)中提供更豐富且便利的條件，彌補(bǔ)當(dāng)前幼兒園國學(xué)教育內(nèi)容不足、國學(xué)教育啟蒙環(huán)境不夠健全的缺憾，并且尊重了幼兒的天性，為其個性發(fā)展、心智開發(fā)及自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的可能性。在幼兒園實施國學(xué)教育的實際進(jìn)程中，師資力量短缺是阻礙其穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。一方面人工智能可以有效彌補(bǔ)教師素養(yǎng)的不足，為幼兒園師資隊伍構(gòu)建與完善起到作用的同時，也對幼兒園教師本身提出了更高的要求，這需要教師不斷強(qiáng)化自身信息教學(xué)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)人工智能有關(guān)內(nèi)容，以強(qiáng)化幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)，從而確保國學(xué)教育質(zhì)量。另一方面，當(dāng)前我們的教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，幼兒教育作為教育的起步階段自然也不例外。在幼兒園國學(xué)教育中融入人工智能的應(yīng)用，可以充分到幼兒的個體差異，可避免在傳統(tǒng)教育實踐中對幼兒進(jìn)行集中式的教育、遏制幼兒的個性發(fā)展現(xiàn)象，使每個幼兒都可以基于自身成長規(guī)律展開學(xué)習(xí)，在適合自己的學(xué)習(xí)方案中實現(xiàn)自身健康成長，將因材施教真正落實到實處。

二、人工智能背景下幼兒園國學(xué)教育融入策略

（一）健全基礎(chǔ)設(shè)施，打造有利環(huán)境

幼兒園教師要將人工智能的優(yōu)勢充分利用起來，為幼兒展開有效的國學(xué)教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。幼兒教師要積極依托于幼兒園的支持，健全基礎(chǔ)設(shè)施，引入更多先進(jìn)的教學(xué)資源來為國學(xué)教育工作的順利開展創(chuàng)造有利的條件。如在傳統(tǒng)靜態(tài)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用多媒體投影工具來以多種多樣的形式呈現(xiàn)國學(xué)教育的內(nèi)容，可以有幼兒喜愛的有關(guān)傳統(tǒng)文化的動畫片，也可以有關(guān)于國學(xué)文化的歌曲、童謠，更可以有精彩的文化故事以及多元化的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣展示，結(jié)合教師的講解工作，使得幼兒的感官體驗得以滿足，將動態(tài)學(xué)習(xí)和靜態(tài)學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)幼兒各項機(jī)能的發(fā)展。教師還可以利用人工智能整合篩選出適合各個年齡段幼兒閱讀的國學(xué)知識，為不同年齡段的幼兒設(shè)置閱讀主題方案，從而確保所有幼兒都能夠?qū)W有所獲。

（二）完善教學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化教學(xué)工作

幼兒園要完善相關(guān)教育系統(tǒng)，以優(yōu)化教師教學(xué)工作。教師在展開國學(xué)經(jīng)典教育的過程中，可以利用數(shù)據(jù)分析對幼兒的學(xué)習(xí)特點有所把握，進(jìn)而制定出適合不同幼兒的教學(xué)方案。比如在小班幼兒的國學(xué)教育中，人工智能系統(tǒng)會篩選出適合這個年齡段的幼兒所要學(xué)習(xí)的國學(xué)內(nèi)容，如兒歌、順口溜、故事等，然后教師就可以對這些內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，并且以合理的方式呈現(xiàn)給幼兒。人工智能操作可以在很大程度上緩解教師的教學(xué)壓力，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造出生動的教學(xué)情境，吸引幼兒的注意力，使其更積極地參與到國學(xué)知識學(xué)習(xí)中。另外，人工智能背景下，幼兒園國學(xué)教育可以突破時空限制，可以遠(yuǎn)程教學(xué)、線上互動的方式展開，幼兒園可以通過與更多教育專家、學(xué)者加強(qiáng)聯(lián)系和合作，使國學(xué)教育更加規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化。

（三）展開區(qū)域活動，提升教育效果

區(qū)域活動是幼兒教育中必不可少的內(nèi)容，在區(qū)域教育活動中，教師根據(jù)既定的教育目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的活動空間，提供活動材料，使幼兒可以在健全的環(huán)境中展開自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性發(fā)展。首先在國學(xué)區(qū)域活動中，教師可以投放一些智能化的材料，比如一些關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的有聲讀物、歷史故事中的人物模型、傳統(tǒng)文化風(fēng)俗習(xí)慣的模型等，這些智能化材料的投放可以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的探究熱情。其次，人工智能教學(xué)系統(tǒng)將替代傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師對幼兒的指導(dǎo)工作，通過講述故事、對話交流來讓幼兒理解國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵，并有意識地模仿，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)習(xí)慣。需要注意的是，幼兒教師不能完全任由人工智能指導(dǎo)工作，要在合適的時機(jī)介入，觀察幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)，在幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時給予輔導(dǎo)，確保幼兒的人身安全，從而使其學(xué)習(xí)效率順利提升。

結(jié)語

綜上所述，人工智能和幼兒園國學(xué)教育的有機(jī)融合還需要在實踐中不斷探索與完善，只有在教師的努力下，幼兒園國學(xué)教育才能真正助推幼兒健康成長。

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（作者單位：黑龍江省省直機(jī)關(guān)第五幼兒園）