倪江忠 黃襯開 戴 維

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·廣州 510650）

0 引言

2003年1月，復(fù)旦大學(xué)200多名學(xué)生重新選專業(yè)轉(zhuǎn)到新系，首開中國高校轉(zhuǎn)專業(yè)之門。2005年3月，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第21號），從2005年9月1日起施行，第三節(jié)《轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)》中第十八條規(guī)定，學(xué)生可以按學(xué)校的規(guī)定申請轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)由所在學(xué)校批準。2017年2月，教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第41號），從2017年9月1日起施行，第三節(jié)《轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)》中第二十一條規(guī)定，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對其他專業(yè)有興趣和專長的，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)。由此可見，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)由最初的學(xué)校自發(fā)、學(xué)校自定到學(xué)生自愿，體現(xiàn)了大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)正朝著人性化、學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律發(fā)展，而非一考定終生。自新政策實施，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)習(xí)適應(yīng)如何呢？本文以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)生適應(yīng)性進行研究。

1 學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)情況

2017年9月，為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第41號）的精神，按照“以生為本，因材施教”的原則，學(xué)校出臺了《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、大類招生專業(yè)分流管理辦法（修訂稿）》（以下簡稱“辦法”）。該辦法出臺后，學(xué)校近三年轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生共167人，人數(shù)呈穩(wěn)步上升趨勢，詳見表1。

表1：學(xué)校近三年學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)情況

2 調(diào)查結(jié)果分析

本文以學(xué)校近三年轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查研究對象，共發(fā)放167份調(diào)查問卷，有效回收160份，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生年級、性別情況如表2。

表2：轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生年級、性別情況

2.1 轉(zhuǎn)專業(yè)動因分析

調(diào)查問題1：您填報被錄取專業(yè)的主要原因是？（可多選）

高考填報哪所學(xué)校、哪個專業(yè)，大部分人需要綜合考慮個人、家庭、學(xué)校以及未來就業(yè)等因素，但也有少數(shù)人是憑一時的想象、熱情。從圖1的數(shù)據(jù)可得出，考慮就業(yè)前景和錄取率這兩個因素人最多，導(dǎo)致進入學(xué)校后，學(xué)習(xí)專業(yè)有可能不適應(yīng)或者學(xué)習(xí)吃力，后面轉(zhuǎn)專業(yè)也就理所當(dāng)然。但有30%的人因個人愛好填報志愿，進入學(xué)校后也轉(zhuǎn)專業(yè)，引起筆者的好奇。通過訪談發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生所說的愛好并非真的喜歡某個學(xué)科，而是一種想當(dāng)然的喜歡。

圖1：填報被錄取專業(yè)的主要原因

調(diào)查問題2：您被錄取專業(yè)在您志愿中屬于？

從圖2調(diào)查結(jié)果來看，好像是兩個極端：轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中42.5%因為被調(diào)劑，不難理解，但40%人是第一志愿，有點匪夷所思。通過訪談發(fā)現(xiàn)，一是學(xué)生心中想象的專業(yè)與現(xiàn)實存在差異，這部分學(xué)生大都是有理想、有追求的，符合學(xué)?！掇k法》中規(guī)定的以學(xué)生學(xué)習(xí)成績在所在專業(yè)考前的可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；二是學(xué)校有兩個校區(qū)：天河校區(qū)和花都校區(qū)，一部分人不太愿意在偏僻的花都校區(qū)學(xué)習(xí)、生活。

圖2：被錄取專業(yè)是第幾志愿

調(diào)查問題3：您什么時候有轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭？

從圖3調(diào)查結(jié)果來看，62.5%的學(xué)生是進學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間后才發(fā)現(xiàn)自己不適合這個專業(yè)想轉(zhuǎn)專業(yè)，意味著高校需要做的是如何讓學(xué)生在填報志愿前真正的了解這個專業(yè)。也有27.5%的學(xué)生是在收到錄取通知書以后才有了轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，還有小部分的學(xué)生是在剛剛進入學(xué)校的時候決定轉(zhuǎn)專業(yè)和轉(zhuǎn)專業(yè)之前臨時決定的，這類學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)可以說是缺乏一定的理性思考的。

圖3：什么時候有轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭？

調(diào)查問題4：當(dāng)時決定轉(zhuǎn)專業(yè)的原因？（多選）

從圖4調(diào)查結(jié)果來看，影響學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的因素有很多，主要原因?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)沒興趣、就業(yè)前景不好。其中82.5%是對所學(xué)專業(yè)沒興趣，由此興趣是好的老師，其根本原因還是對所學(xué)專業(yè)不了解。其次是對所學(xué)的專業(yè)就業(yè)前景不看好，可能與就業(yè)難有關(guān)，年年歲歲說就業(yè)，歲歲年年就業(yè)難，就業(yè)難成了常態(tài)。

圖4：轉(zhuǎn)專業(yè)的原因

2.2 學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

調(diào)查問題1：轉(zhuǎn)入新專業(yè)后，您學(xué)習(xí)新專業(yè)的適應(yīng)性情況？

從調(diào)查結(jié)果來看，有57.5%的學(xué)生適應(yīng)，40%的學(xué)生非常適應(yīng)，僅2.5%的學(xué)生不適應(yīng)，非常不適應(yīng)無。

圖5：學(xué)習(xí)新專業(yè)的適應(yīng)情況

調(diào)查問題2：您選擇新轉(zhuǎn)入專業(yè)理由是？（可多選）

從圖6調(diào)查結(jié)果來看，在就業(yè)難成為常態(tài)下，學(xué)生選擇新轉(zhuǎn)入的專業(yè)偏向于就業(yè)前景好或熱門專業(yè)，也正是因為學(xué)生意識到就業(yè)難，迫使學(xué)生不得不努力學(xué)習(xí)。但也有很少的學(xué)生因為有熟悉的學(xué)生或一時沖動而轉(zhuǎn)專業(yè)，這也是導(dǎo)致有2.5%學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)習(xí)不適應(yīng)的原因。

圖6：選擇新轉(zhuǎn)入專業(yè)理由

調(diào)查問題3：轉(zhuǎn)入新專業(yè)后，您的學(xué)習(xí)成績是？

從圖7調(diào)查結(jié)果來看，60%和原來差不多，20%穩(wěn)定并有所提升，15%成績有所下降，5%成績先下降后有所提升。學(xué)校出臺的《辦法》中規(guī)定，學(xué)生能申請轉(zhuǎn)專業(yè)的條件是成績須排在所在專業(yè)前列，再加上轉(zhuǎn)專業(yè)是在第二學(xué)期初，落下一學(xué)期課程是必然，所以成績和原來差不多、穩(wěn)中有升或先降升都是屬于正?，F(xiàn)象。但也有15%成績有所下降，應(yīng)該和前面學(xué)生選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的原因有很多關(guān)系。

圖7：轉(zhuǎn)入新專業(yè)后學(xué)習(xí)成績

調(diào)查問題4：轉(zhuǎn)入新專業(yè)后，您對未來就業(yè)前景？

從圖8調(diào)查結(jié)果來看，60%學(xué)生對就業(yè)有信心和27.5%充滿信心，只要有了信心，就會有動力，有了動力就會有行動，說明絕大多數(shù)學(xué)生已努力在學(xué)習(xí)新專業(yè)，只有小部分人因為學(xué)習(xí)的不適應(yīng)或者其他方面的原因，導(dǎo)致信心不足或迷茫。

圖8：新專業(yè)的就業(yè)前景

2.3 學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后其他方面適應(yīng)性研究

調(diào)查問題1：轉(zhuǎn)入新專業(yè)后，您的學(xué)習(xí)態(tài)度是？

從調(diào)查結(jié)果來看，40%充滿熱情，40%比原來上進，20%沒區(qū)別，比原來消極無。態(tài)度決定一切，你有什么樣的態(tài)度，就會決定你有怎樣的行為。有了好的態(tài)度，就有了好的開始。

調(diào)查問題2：轉(zhuǎn)入新專業(yè)后，您的人際關(guān)系是？

從調(diào)查結(jié)果來看，72.5%沒有區(qū)別，也就說大部分學(xué)生不會因為在那個專業(yè)學(xué)習(xí)，而影響自己的人際關(guān)系；20%比原來好，7.5%比原來差?？傮w來說學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后人際關(guān)系是適應(yīng)的。

調(diào)查問題3:轉(zhuǎn)入新專業(yè)后，您認為自身最大變化是？

調(diào)查結(jié)果：35%更加自信、樂觀，30%學(xué)習(xí)更加積極、主動，35%沒什么變化，比以前更加悲觀、學(xué)習(xí)更加被動無。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)那個專業(yè)對個人影響還是蠻大的，一考定終身還是急需改進、完善，盡量遵循以人為本，因材施教。

3 結(jié)論和建議

學(xué)校本著以生為本，多樣化成才，實行“一次轉(zhuǎn)專業(yè)、二次分流、三次訂單”，即學(xué)生因成績突出、有特長、身體不適、退役等原因可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)，其中因成績突出的，可以在第二學(xué)期初申請轉(zhuǎn)專業(yè)；大類招生的學(xué)生在專業(yè)群公共課程平臺培養(yǎng)后的第三學(xué)期末開展二次分流的轉(zhuǎn)專業(yè)；經(jīng)選拔，進入企業(yè)訂單班、創(chuàng)新班的學(xué)生可在二年級期間（第三或第四學(xué)期初）申請轉(zhuǎn)專業(yè)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在國家和學(xué)?，F(xiàn)有政策下，筆者所在學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后是可以適應(yīng)新專業(yè)學(xué)習(xí)的，同時學(xué)生的人際關(guān)系、自身變化等都明顯的改善或進步。如全面放開專業(yè)或者“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)，不以成績排名作為轉(zhuǎn)專業(yè)的前提，學(xué)生是否能適應(yīng)轉(zhuǎn)專業(yè)后的學(xué)習(xí)有待進一步研究。

為提高各高職院校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，筆者建議各高職院校：第一是做好頂層設(shè)計，包括轉(zhuǎn)專業(yè)有關(guān)政策、運行機制和轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生后續(xù)的管理，建立公開、公平、公正的標(biāo)準、制度和程序。第二是抓好源頭，加大專業(yè)宣傳力度，尤其是真實性和準確性，確保學(xué)生報考前、轉(zhuǎn)專業(yè)前全面了解所報讀或新轉(zhuǎn)入的專業(yè)，從源頭斷絕學(xué)生入錯行。第三是教好轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生，專業(yè)教師和輔導(dǎo)員要本著以生為本，因材施教，盡早幫助學(xué)生適應(yīng)新專業(yè)的學(xué)習(xí)，盡快幫助學(xué)生補修新專業(yè)有關(guān)課，盡力幫助學(xué)生融入新班級集體，隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、心理和心態(tài)變化。