◎申志杰

“臺上三分鐘，臺下十年功?！敝V語說的是表演的時間只有三分鐘，但為了臺上這三分鐘的表演，需要付出十年的努力，形容只有刻苦努力，才能取得成功。

小學(xué)生的作文也是這樣的。然而，作文，是小學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的最大的攔路虎，每每談作文色變。尤其是革命老區(qū)的小學(xué)生，視野不夠開闊，見識不夠豐富，寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物。

但是，小學(xué)作文，是小學(xué)語文教學(xué)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，是衡量語文教師教學(xué)質(zhì)量高低的重要依據(jù)，也是衡量小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績好壞的一個重要標(biāo)志。該如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文？這似乎又成了許多有研究精神的語文老師最為關(guān)注的話題。

針對這個問題，我結(jié)合最近幾年執(zhí)教小學(xué)語文高年級的經(jīng)歷和高級學(xué)生作文的一些實際情況，談一談我本人的一粗淺看法和做法。

一、激發(fā)寫作興趣，是學(xué)生寫好作文的必備條件

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢?，興趣是促進小學(xué)生寫作的原動力。只有讓小學(xué)生的寫作積極了，寫作才不會成為小學(xué)生的一種學(xué)習(xí)負擔(dān)，而必定是一種好習(xí)慣，一種義務(wù)。

多肯定作文水平有進步的學(xué)生，是提高學(xué)生寫作興趣的法子之一。這方面本人很有發(fā)言權(quán)。念初中階段，本人的作文很一般，而中考前的那一篇被語文老師貼在黑板一角的，作為同班同學(xué)參考學(xué)習(xí)的我的作品，成了激起我寫作興趣的指明燈，特別感謝我的初三語文老師。

因此，如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣這一教學(xué)環(huán)節(jié)，就顯得尤其重要。因為興趣關(guān)系著學(xué)生樂于寫好作文的關(guān)鍵，也是寫作最重要的前提。

（一）多讓欲望得到釋放，學(xué)生寫作興趣必能得到激活

小學(xué)生好勝心都很強，還極愛表現(xiàn)自己。作為老師要善于抓住小學(xué)生的這一特點，激發(fā)小學(xué)生敢于寫作，樂于寫作，在作文中充分展示自我。

在平時的作文教學(xué)中，作為語文教師應(yīng)多多挖掘每位學(xué)生作文上的不同閃光點。同時，多提供讓學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺，像舉辦班級作文天地，把學(xué)生優(yōu)秀的片段、篇章、范文張貼上去，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，鼓勵學(xué)生積極投稿。像本地的《澄海》等刊物，我會組織學(xué)生積極參與，多給他們表現(xiàn)的機會。這樣，學(xué)生的積極性就能充分地調(diào)動起來。近年來，學(xué)校每次組織學(xué)生參加汕頭市小學(xué)生作文大賽，都是一呼百應(yīng)。

我有個習(xí)慣，每天都要求學(xué)生寫一篇小作文，體載不限。其目的就是要讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，想說什么就寫什么。執(zhí)教期間，學(xué)生的寫作能力也確確實實地得到了提高。自此，指導(dǎo)學(xué)生參加市、省級征文比賽并獲獎不再成為一種奢望。

（二）多讓資源走進課堂，學(xué)生寫作興趣必能得到激發(fā)

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，離不開語文老師的要求，提綱式的寫作模式，然后讓學(xué)生按照這種模式把作文寫完整，這緊緊地束縛了小學(xué)生寫作的思維，抑制了學(xué)生思維的發(fā)散。如今，隨著科技的迅速發(fā)展，課堂上各種各樣的教學(xué)資源如雨后春筍般涌現(xiàn)，它深深地吸引小學(xué)生們的注意力，能很好地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接下來的寫作，便會水到渠成，立竿見影。

二、鼓勵積累素材，是學(xué)生寫好作文的重要因素

平時的寫作課，每當(dāng)學(xué)生寫作時，個別學(xué)生的眼睛呆呆地叮著題目，半晌都寫不出來一段半截來。原因其實很簡單，就是沒有材料可寫。常言說得好：巧婦難為無米之炊。沒有材料可寫，學(xué)生當(dāng)然寫不出作文來，好作文就更不用說了。此時的我，腦中很快浮現(xiàn)了兩個字“積累”。為此，我改進了作文的教學(xué)方法，因地制宜，為本班學(xué)生設(shè)計若干積累方案。

（一）從平時的閱讀中積累，讓學(xué)生寫作的動力更足

杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。可見閱讀對寫作起著很大的影響。但自從電視、電腦等形形色色的媒體出現(xiàn)后，學(xué)生們對閱讀更是避而遠之。因此，作為老師，在平時的教學(xué)中，要注意多開展一些有關(guān)閱讀的活動。如講故事大賽，比比誰摘抄的好詞好句多，名言名著大比拼，朗誦演講等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從中積累一些寫作素材，提高寫作能力。

（二）從日常的生活中積累，讓學(xué)生寫作的范圍更廣

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。有一次作文教學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)生以《第一次_______》為題寫一篇作文。寫作文之前，我會布置學(xué)生回家跟隨爺爺奶奶或爸爸媽媽做一件事，而且這件事，必須是自己親身實踐，實踐之后，認真做筆記，把整件事的過程按順序描述出來。當(dāng)學(xué)生信心滿滿地把作文本交上來時，達到了我預(yù)期的目的。雖然他們的語言不夠優(yōu)美，但真實的感受卻描述得生動、細致。可見活生生的生活素材更有利于寫作的需求。

生活處處是素材。正因為如此，民間不少社會團體都組織采風(fēng)活動，而采風(fēng)活動也造就了不少作家，成就了不少佳作，足見日常生活的內(nèi)容還是蠻豐富的。澄海作家陳躍子的力作《針路圖》，取得成功的一大原因便是采風(fēng)活動。

（三）從農(nóng)村的閱歷中積累，讓學(xué)生寫作的思路更寬

現(xiàn)在身處農(nóng)村的小學(xué)生，親力親為的事情比比皆是。但如果只讓他們親身去做，而不善于去捕捉生活中的點點滴滴，到頭來，作文一樣會空洞無物。身處農(nóng)村的小學(xué)生，有著得天獨厚的條件可以去積累，時時讓學(xué)生在生活中日積月累，寫作的材料便會信手拈來，出口成章。

魯迅先生十分羨慕少年時代的閏土，正是因為閏土的農(nóng)村的生活閱歷比魯迅小時候多得多，一些在閏土看來比較平常的事，在魯迅眼里卻十分稀奇。農(nóng)村孩子若能寫一些城市里沒有的東西，作文肯定能獲得更多的點贊。

三、重視作文修改，是學(xué)生寫好作文的重要法寶

作為語文老師，必須重視小學(xué)生作文的講評與修改，務(wù)必把它當(dāng)作寫作教學(xué)中重要的一環(huán)，持之以恒，小學(xué)生的寫作水平必定會與日俱增，寫作理念必定會與時俱進。

（一）寫前不斷修改，“佳作”心中有數(shù)

在學(xué)生動筆寫作文之前，一定要讓學(xué)生圍繞題目要求，考慮寫什么，怎么寫，該確定怎樣的中心，選擇哪些材料來表達這個中心，文章結(jié)構(gòu)怎么安排等等，給要寫的作文畫個藍圖。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)該深思熟慮，注意不斷修正自己的構(gòu)思和寫作方案。

（二）寫中要求修改，“力作”成竹在胸

在寫作中如發(fā)覺寫出來的內(nèi)容里有什么毛病，應(yīng)及時加以修改。有時候在寫文章時才會發(fā)現(xiàn)原來的構(gòu)思有問題，也應(yīng)修改和調(diào)整，有時候發(fā)現(xiàn)原來想到的語句有點“OT”，立即改成一些比較時尚的語句，也不能不說是很好的法子。

（三）寫后還需修改，“杰作”水到渠成

作文初稿寫出來后，還要求學(xué)生要一行一行地細心閱讀，看看有沒有用錯的標(biāo)點，有沒有寫錯別字，有沒有使用不當(dāng)?shù)脑~語，有沒有不通順的句子，還要想想立意是否新穎，主題是否健康，內(nèi)容是否具體，中心是否突出，并動筆進行全方位的修改。

在修改學(xué)生習(xí)作的過程中，我確實償?shù)搅颂痤^。幾年前，我校一位學(xué)生寫了一篇兩千多字的關(guān)于母親在家中重男輕女的習(xí)作，參加鎮(zhèn)級母親節(jié)征文比賽僅獲得紀念獎。后來學(xué)校下達任務(wù)，要求讓我修改該作品并參加市級母親節(jié)征文比賽，卻獲得了一等獎?？v觀前后兩次截然不同的獲獎結(jié)果，不外乎在以下幾方面進行修改：首先，字數(shù)被刪，詳略得當(dāng)；其次，把原文的詳多略少改成詳少略多，突出重點；接著，在題目方面下功夫，把原題《我的母親》修改成《母愛似謎，越猜味越濃》，這一改，驟有不俗套之感，效果立現(xiàn)；最后，把原文處理成首尾互相呼應(yīng)，在結(jié)尾處增加母親節(jié)前送母親康乃馨的細節(jié)。

每每品味學(xué)生獲獎的作文習(xí)作，我沾沾自喜。常言道：“文章不厭百回改。”古往今來，許多著名作家修改文章的佳話不勝枚舉，我們要學(xué)習(xí)他們嚴肅認真的寫作態(tài)度，作文修改應(yīng)貫穿于作文的全過程。

2018年的平昌冬奧會閉幕式上最大的亮點無疑就是北京八分鐘，這短短的八分鐘，凝聚了張藝謀團隊的無數(shù)個八分鐘，無數(shù)心血，無數(shù)汗水。愿語文老師們都能多花時間，為學(xué)生的每一篇作文負責(zé)；多下功夫，讓每一位學(xué)生都能積極地完成每一次作文；多些研究，讓學(xué)生在作文舞臺上演繹得更精彩！更美妙！更絕倫！