□ 王思涵

網(wǎng)絡(luò)劇是指以互聯(lián)網(wǎng)為媒介傳播，以網(wǎng)絡(luò)用戶為主要受眾的長篇影像敘事藝術(shù)作品。由于傳統(tǒng)電視劇購買成本的提高和視頻網(wǎng)站內(nèi)部資源整合的日漸成熟，以及“限娛令”“限播令”等國家政策出臺帶來的發(fā)展契機，網(wǎng)絡(luò)劇得到了迅速的發(fā)展，并受到了廣泛的關(guān)注。

青春校園網(wǎng)絡(luò)劇是以青春、校園為題材的網(wǎng)絡(luò)自制劇，主要講述中學(xué)或者大學(xué)時代的校園愛情故事。作為網(wǎng)絡(luò)劇的一種類型，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇從產(chǎn)生到發(fā)展一直呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢，其中的情節(jié)與人物更是常常成為網(wǎng)友討論的對象。

2014年，根據(jù)九夜茴小說《匆匆那年》改編的同名網(wǎng)劇播出，以10萬人次的話題討論量獲得了廣泛關(guān)注。2016年，《最好的我們》播出，播放量共計20億，討論量達(dá)到206.5萬，刷新了青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的紀(jì)錄?！?018中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報告》數(shù)據(jù)顯示，2018年，新上線的青春校園類網(wǎng)絡(luò)劇數(shù)量為43部，用戶偏好指數(shù)為36.9%，證明青春校園題材已成為網(wǎng)劇市場中的重要部分，有時它們的火爆程度甚至超出人們的預(yù)期。

本文從傳播者、傳播內(nèi)容、媒介、受眾四個方面對青春校園網(wǎng)絡(luò)劇進行分析，深入探討其傳播特征。

一、傳播者：視頻平臺+IP

青春校園網(wǎng)絡(luò)劇大多為視頻平臺自制，由其獨播或首播，所以視頻平臺是青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的主要傳播者。隨著愛奇藝、優(yōu)酷、騰訊等視頻網(wǎng)站的不斷發(fā)展和完善，其制作網(wǎng)絡(luò)劇的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，內(nèi)容越來越優(yōu)質(zhì)，平臺首頁的滾動宣傳會為劇作吸引一些基礎(chǔ)受眾。

除此之外，青春校園網(wǎng)劇大多為小說改編，原著作者為其積累了大量粉絲。《最好的我們》《你好，舊時光》屬于八月長安的“振華三部曲”系列，《忽而今夏》改編自明前雨后在晉江文學(xué)城上連載的小說《雙城故事》，在網(wǎng)絡(luò)上都有較高的播放量。

小說的原作者常常會參與劇本的創(chuàng)作，親手執(zhí)筆將文字變?yōu)橛耙暬恼Z言，甚至參與選擇演員的前期準(zhǔn)備工作。八月長安參與了《你好，舊時光》的選角工作；明前雨后在拍攝期間去片場探班，和制作團隊交流想法。原著作者的參與使得改編的網(wǎng)絡(luò)劇考慮到了原著小說粉絲的看法，同時，明星作家和小說粉絲也為改編網(wǎng)絡(luò)劇的傳播奠定了基礎(chǔ)。

二、傳播內(nèi)容：“爆款”是否名副其實？

從網(wǎng)友評價看來，諾依曼“沉默的螺旋”理論描述的現(xiàn)象仍然在青春校園網(wǎng)絡(luò)劇中上演，即人們會根據(jù)大眾意見的方向來決定自己是否發(fā)表評論，避免由于單獨持有某些態(tài)度和信念而被孤立。各大網(wǎng)站上的青春劇點擊量和評分都居高位，比如《你好，舊時光》播放量12.6億、豆瓣評分8.5分，《致我們單純的小美好》播放量34.4億、豆瓣評分7.2分，但故事中有時卻存在情節(jié)處理、人物設(shè)定上的明顯缺陷。

（一）碎片化、跳躍化的內(nèi)容

隨著移動客戶端的發(fā)展，人們更多利用在地鐵上、公交車上等零碎時間通過手機端上網(wǎng)瀏覽資訊，所以很多游戲的關(guān)卡長度、公眾號文章長度都進行了碎片化處理，網(wǎng)絡(luò)劇也不例外。從2014年《匆匆那年》的一集50分鐘到2019年《八分鐘的溫暖》平均一集長度35分鐘，我們可以看到青春校園網(wǎng)絡(luò)劇也在逐漸適應(yīng)當(dāng)下的主流媒介形式。

除了時長上的縮短，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的劇情也更為緊湊。在《最好的我們》中，平均一集就能夠講述一個完整的片段，將一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果和產(chǎn)生的影響描述完整，同時，故事中還穿插著其他大大小小的事件。

跳躍化也是網(wǎng)絡(luò)劇內(nèi)容的一大特點?！赌愫茫f時光》講述了女孩余周周從童年時代到大學(xué)畢業(yè)后工作的大約10年間的成長歷程，但30集的集數(shù)限制了每一集的容量，使得情節(jié)整體上呈現(xiàn)出跳躍化，人物性格不夠連貫。

（二）情節(jié)和人物欠缺

雖然青春校園網(wǎng)絡(luò)劇常成為“爆款”，但它的內(nèi)容也會被網(wǎng)友“吐槽”。《致我們單純的小美好》第1集中，陳小希為向江辰表白，一個人站在學(xué)校的草叢里練習(xí)，本來聲音不算大的她竟然引起了男二號吳柏松的好奇和注意，甚至還成為她“混社會的大哥”。單單一個不構(gòu)成任何戲劇效果的偶遇，吳柏松沒有足夠的動機對一個矮個子女生“俯首稱臣”，這“匪夷所思”的故事背后是人物形象的單薄和情節(jié)的缺失。

除此之外，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的內(nèi)容難免失真。《最好的我們》中呈現(xiàn)的高中生活是相對輕松的，學(xué)生們沒有晚自習(xí)，路星河常常拉著耿耿在路上閑逛，帶她騎摩托、聽詩歌朗誦、彈吉他?！笆д妗边€顯示在熱門話題評論中，很多網(wǎng)友說“高中生活欠我一個余淮一樣的同桌”，證明了真實的高中生活遠(yuǎn)比網(wǎng)絡(luò)劇單調(diào)和枯燥。

同時，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的情節(jié)和人物設(shè)定同質(zhì)化嚴(yán)重。女主角通常會被設(shè)定為可愛、善良、“有點傻”的普通學(xué)生，而男主角則是帥氣的優(yōu)等生，在班級相處中，兩人暗生情愫或者女方對男方窮追猛打，最后是兩人在一起的完美結(jié)局。現(xiàn)在大多青春校園網(wǎng)絡(luò)劇都夸大了學(xué)生時期的美好和成功的容易程度，無法準(zhǔn)確描述出中學(xué)時代成長過程中的煩惱和苦悶，以致青少年被情節(jié)誤導(dǎo)，對學(xué)生時代的生活產(chǎn)生錯誤認(rèn)知。

三、媒介：“兩微一端”的傳播渠道

如今，媒體及社交平臺上充斥著無數(shù)的信息，若我們想要尋找有效的信息，就要借助微博上有一定話語權(quán)的“大V”和微信公眾號等“意見領(lǐng)袖”。他們通常是媒體平臺中比較活躍的人，是信息傳播的中間環(huán)節(jié)，由于能更多地接觸媒介和了解媒介內(nèi)容，他們的話語常能在人群中得到廣泛的響應(yīng)，廣大受眾也把他們看成主要的信息渠道。在微博中，大V們的帖子會有一定的傳播效果，他們對事物的評價也會影響人們的判斷。微信中一些與電影、電視相關(guān)的公眾號常推出對最近熱門網(wǎng)絡(luò)劇的評價文章，對情節(jié)和人物進行介紹及評論，影響了受眾的看法，起到了傳播媒介的作用。

除了媒體賬號的傳播，媒體本身的架構(gòu)和形式也會對受眾產(chǎn)生影響。微博熱搜非常符合傳播學(xué)者麥克斯韋爾提出的“議程設(shè)置”理論，即大眾傳播可以通過提供的信息和安排相關(guān)的議題，來有效地左右人們關(guān)注哪些事實和意見，以及他們談?wù)摰南群箜樞?。微博統(tǒng)計著每時每刻人們點擊量最高的話題，并以表情和“爆”“熱”“新”等字眼呈現(xiàn)出詞條的態(tài)度和熱度。青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的情節(jié)常成為熱搜關(guān)鍵詞，比如“小美好江辰男友力”“余周周送林楊生日禮物”“耿耿喜歡余淮”，網(wǎng)友們甚至通過熱搜就可以大概了解整個劇情。人們可以通過微博熱搜看到一部青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的火爆程度，微博熱搜同時也為這些劇集起到了宣傳作用。

四、受眾心理需求的滿足

青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的火爆除了是因為視頻平臺和原著作者的大力宣傳以及媒介“意見領(lǐng)袖”的傳播，還因為它符合當(dāng)代受眾的心理需求。即使內(nèi)容與質(zhì)量存在瑕疵，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇仍具有較高的播放量，形成追劇熱潮。

（一）“甜寵”滿足了受眾心理需求

“甜寵”即“甜蜜寵溺”之意，“一般指青春劇中男主對女主的疼愛、遷就，通過對其含義的引申延展，可以認(rèn)為一切使觀眾產(chǎn)生愉悅感且心里感到甜絲絲的劇情元素都屬于‘甜寵’的范疇”①。

現(xiàn)在人們生活壓力大，結(jié)婚年齡偏大，青年群體中單身人數(shù)眾多。青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的主創(chuàng)團隊抓住了受眾遠(yuǎn)離青春和生活忙碌的現(xiàn)實情況，通過輕松的“甜寵”情節(jié)來撫慰人們的疲憊心靈，同時滿足了人們對愛情的美好幻想。

“使用與滿足”理論認(rèn)為，受眾是積極主動的、有特定“需求”的主體，是基于特定的需求“使用”媒介?！疤饘櫋钡膭∏楣?jié)奏較為明朗，觀眾可以輕松理解內(nèi)容，沉浸在愉快的氛圍中，以此疏解生活中的壓力，符合“心緒轉(zhuǎn)換效用”一說。如《致我們單純的小美好》中，陳小希追求江辰和兩人共同成長的過程中，常會出現(xiàn)很親密的情節(jié)，比如江辰“公主抱”腳受傷的陳小希、江辰把正在擦玻璃的陳小希從窗臺上抱下來等。與此類似的情節(jié)可以滿足觀眾的愉悅感，從而被當(dāng)下的大量觀眾“消費使用”。

（二）塑造集體認(rèn)同：集體青春記憶符號

集體記憶是指一個具備特定文化內(nèi)聚性的群體所共享、傳承及共同建構(gòu)的事或物，而符號又有能指和所指的象征含義。所以，集體青春記憶符號就是特定人群的青春中具有象征性的事物。

已有研究證實，人們青春期的記憶與后來的記憶比起來具有更加強烈和深入的影響。因此，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的青春符號具有強大的力量，通過比較真實的環(huán)境建構(gòu)和人物還原，喚醒受眾的懷舊情緒，構(gòu)建一代人的集體記憶，增強代入感和認(rèn)同感，從而在有同樣青春記憶的人之間塑造集體認(rèn)同，構(gòu)建起這特定群體的“青春全景圖”。

《最好的我們》中運用了大量的青春符號，既讓環(huán)境場景顯得真實，也喚起了觀眾的記憶。比如，第1集中幾個好朋友一起在班級的電視里偷看劉翔的奧運會比賽。此外，劇中還有剛進入高中的軍訓(xùn)場景，以及余淮為了物理競賽不參加班級合唱等情節(jié)元素?！洞掖夷悄辍穭t描繪了80后的青春，大家一起跨過千禧年的節(jié)點，在高中畢業(yè)之后共同喝醉等。《你好，舊時光》則點明了余周周喜歡《圣斗士星矢》這部動畫片。這些符號都展示了80后、90后的真實青春，喚起了一代人的記憶。

除此之外，受眾在看青春校園故事的過程中生發(fā)出的自我情感，會變成如今網(wǎng)絡(luò)“參與式文化”的一部分，大家把各自的青春記憶通過賬號發(fā)布在網(wǎng)上，也起到了網(wǎng)絡(luò)劇宣傳的作用。

五、集體記憶下的失真與滿足

本文以簡單介紹青春校園網(wǎng)絡(luò)劇的發(fā)展?fàn)顩r開頭，從傳播者、傳播內(nèi)容、媒介、受眾四個方面分析了其傳播特征，運用“沉默的螺旋”“意見領(lǐng)袖”“使用與滿足”等理論解釋傳播現(xiàn)象。

并不是每一部青春校園網(wǎng)絡(luò)劇都會成為“現(xiàn)象級”，其實大多數(shù)還是平平之作，只有個別有IP加持并在視頻平臺廣泛宣傳推廣的網(wǎng)絡(luò)劇才會成為“爆款”。即使是口碑很好、評分較高的青春校園網(wǎng)絡(luò)劇也會出現(xiàn)各種情節(jié)和人物的缺陷，而人們卻大多在挖掘集體青春記憶符號，構(gòu)建逝去的“青春圖景”，沉浸在“甜寵”元素對自身的滿足中，也因為“沉默的螺旋”理論而沒有發(fā)表自己批判性的觀點和看法。

如今網(wǎng)絡(luò)劇的傳播模式已經(jīng)形成，但隨著市場的逐漸飽和，青春校園網(wǎng)絡(luò)劇將會選擇更多元、內(nèi)容更細(xì)化的方式傳播，同時其質(zhì)量水平也會隨著受眾需求的變化逐漸提升。

注釋：

①谷悅.傳播學(xué)視域下青春校園網(wǎng)絡(luò)劇流行的原因解析[J].新媒體研究，2018(01)：71-72.